Анализ урока литературы на тему: М. Шолохова «Судьба человека».

Отзыв о проведении урока литературы  на тему: « М. Шолохова «Судьба человека»»

Дата проведения:

Учитель русского языка и литературы: Шостик Наталья Николаевна

Предмет: литература

Класс: 9

Тема урока: М. Шолохова «Судьба человека.

Урок посетила: Шевченко Э.Ю.

Причина посещения:  внеплановое посещение перед аттестацией.

Цель посещения: комплексное наблюдение за работой учителя.

Цель урока: определить идею произведения и авторскую позицию посредством анализа.

Задачи:

·        формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, рассмотреть  авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»;

·        развивать навыки анализа художественного произведения;

·        показать роль детали в тексте;

·        воспитывать неприятие войны;

·        формировать коммуникативные  и регулятивные УУД.

·        способствовать воспитанию духовно-нравственной личности

Оборудование: мультимедийная  презентация, компьютер и проектор, портрет  М. А. Шолохова, текст произведения, эпизоды, толковый словарь, фотографии военного времени.

В данном классе обучается 10 человек, присутствовали  все .

Данный   урок определения идеи произведения и авторской позиции посредством анализа, включал в себя 5 этапов: организационный момент:

(запись темы урока; объявление целей урока);  актуализация знаний учащихся: (аналитическая беседа по материалам первого урока); составление синквейна. Андрей Соколов; итоги урока; домашнее задание: (по выбору) 2)написать сочинение-рассуждение по одному из эпиграфов.

Тема и цель урока обсуждалась и формировалась в диалоге с обучающимися         Участие обучающихся в целеполагании обеспечило высокий уровень осмысленности и принятия цели и, как следствие, высокий уровень учебной мотивации. Цель урока достигнута благодаря использованию различных форм и методов обучения, взаимосвязи элементов урока, а также учета учебных и психологических особенностей учащихся.

На уроке использованы индивидуальные и фронтальные формы работы, сочетание которых способствовало эффективной организации учебной деятельности. Работа проходила с сотрудничестве с учителем.

Выбранная структура урока рациональна для реализации планируемых результатов. Оптимально подобрано время для каждого этапа урока. Была обеспечена логическая связь между ними. На уроке осуществлена межпредметная связь с  историей.

Целесообразно использованы наглядные пособия, технические средства обучения, составление синквейна, различные виды контроля устный, фронтальный, что способствовало активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, созданию ситуаций успеха, формированию интереса к изучения материала темы.

При проведении урока Наталья Николаевна использовала словесные методы (аналитическая беседа), наглядные, практические (работа с текстом).

Также учителем был использован метод: «Логическая цепочка», который помог запомнить и осмыслить большой объем информации, выявить закономерность каких-либо событий, явлений. Данный прием работает на развитие критического мышления, развитие памяти и умение логически мыслить.

Увеличение количества информационных источников на уроке, таких как песня «Журавли», слайды презентации с информацией о Второй мировой войне позволили активизировать познавательную деятельность обучающихся, создавая проблемные ситуации, стимулировали  развитие метапредметных умений, связанных с самостоятельным поиском информации. Актуализация знаний учащихся была проведена с помощью аналитической беседы по материалам предыдущего урока. На уроке использовались активные технологии обучения: исследовательские, игровые, проблемное обучение. Эти технологии активного обучения способствовали формированию тех образовательных результатов, которые предусмотрены ФГОС. Использовались разнообразные справочные материалы, это  словари, энциклопедии, справочники, электронные учебные материалы и ресурсы Интернет.  В качестве закрепления изученного материала обучающиеся, без труда составили синквейн «Андрей Соколов».

Качественная рефлексия позволила сделать более осмысленной познавательную деятельность учащихся.

Домашнее задание на основе выявленных результатов усвоения нового материала было направлено на дальнейшее развитие знаний и подготовку к дальнейшему обучению.

Активность учащихся была достаточно высокой. Такая активность, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Темп урока оптимален. Атмосфера на уроке была доброжелательная.

Цели и задачи урока были достигнуты. Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию. Учитель обоснованно выбирает и применяет на уроке наглядные средства обучения, включая ИКТ в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.

Директор школы  ___________ Э.Ю.Шевченко