Анализ урока математики на тему "Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел"

Анализ урока

Дата: 19.10.2015г.
Предмет: математика
Класс: 3
Количество учащихся в классе: 9
Тема урока:	Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.
Тип урока:	Урок открытия новых знаний и способов действий.
Цель урока:	1. Способствовать развитию умений решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок. 2. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя. 3. Вычислительные навыки с выражениями содержащими 2-3 действия.
Оборудование и оснащение урока:	1. Учебник «Математика», 3 класс и рабочая тетрадь к учебнику, М.И. Моро, С.И. Волкова УМК «Школа России».  2. Компьютер.  3. Проектор .
Ход урока:	Анализ урока:
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. - На практике проверить можно точно, Кто смог теорию усвоить прочно. Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой в труде дорожи!	(2 минуты)  Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса и оборудования, подготавливает учащихся к работе. Этот этап не занимает много времени, но очень важен для эмоционального настроя учеников на учебную деятельность.
2. Актуализация знаний: - Проверка домашнего задания. - Целеполагание. - Устный счёт. Увеличьте в 4 раза: 9, 7, 5,3,8. Уменьшите в 4 раза: 32, 24, 16,8. «Магические квадраты». Сумма – 45. 14 18 12 16 25 26 29 27 Вычислите. Найдите «лишнее» выражение: 67-42                      89-65 32-7                        58-33 75-50                      46-21 Поставьте, где нужно , скобки так , чтобы равенства были верными: 2  15-9=12 14-7   2=0 70-25-15=60	(9 минут) Проверяет наличие домашней работы в тетради. Учитель сообщает тему, цель урока. Дети не только дают ответ на поставленный вопрос , но и комментируют ответы других: согласен или не согласен, что верно ,а что не верно , таким образом учитель вовлекает учащихся в процесс оценивания и самооценивания .
3. Изучение нового материала - Практическая работа: работа над задачами на кратное сравнение. Положите в первый ряд 12 кружков, во второй -3 кружка. Как узнать, во сколько раз больше кружков в первом ряду, чем во втором? Сколько раз в 12 кружках содержится по 3 кружка? - Работа со статьёй учебника . (стр. 41) - Решение задач. №1. - физкультминутка.	(11 минут). Перед учащимися ставился проблемный вопрос. Учащиеся сами открывали новые знания. Делали выводы. Демонстрируют владение  навыками  работы с учебником, дополнительным материалом. (3 мин.) (3 мин.)
4. Практическая деятельность: - Решение задач .(№ 2) Проводится в форме инсценирования  у доски: 5 девочек и 7 мальчиков, разделить их поровну  на 2 команды. 1). 5+7=12 (д.)- всего 2). 12:2=6 (д.)-в одной команде. Ответ : 6 детей в каждой каманде. - Самостоятельная работа. №3, 5, 6. - Задания из электронного приложения к учебнику.	(13 мин.) На этом этапе использовала фронтальную и самостоятельную работу. Формировала у школьников умение использовать полученные знания в ходе практической и самостоятельной работы Нужно отметить, что учащиеся активно включаются в обсуждение вопросов, задаваемых учителем, не стесняются выражать свои мысли. Учитель же поощряет такую активность одобряющими фразами: «Молодец», «Правильно», «Да, именно так» и т.д. Это способствует внутреннему раскрепощению учеников, никто не чувствует себя лишним, ученикам очень приятно осознавать, что их мнение значимо, что они могут увидеть какие-то скрытые закономерности и факты, а значит, способны мыслить глубоко и серьезно. Ученики ведут себя дисциплинированно, так как все включены в работу и не отвлекаются. Проводится в виде тестирования.
5. Итог урока. Рефлексия деятельности. - Что сегодня вспомнили, повторили? - Где можно применить полученные сведения? - Какое значение они имеют для вас? - Что по этой теме вам кажется непонятным?	(2 мин.) Оценивают собственную деятельность. Учитель оценил ответы учащихся и подробно прокомментировал.
6. Домашнее задание. - учебник стр.41 №4, р. т. стр.22 №44,47.	(2 мин.) Проведён подробный инструктаж по выполнению домашнего задания.
Содержание урока	Урок соответствует основному содержанию программы и учебника. Составлен в соответствии с современными требованиями  к уроку. Продуманы в единстве задачи образования, воспитания, развития. Обеспечена практическая направленность учебного процесса, полученные знания, учащиеся применяли на практике. Применение ИКТ на уроке . Структура урока соответствует основной дидактической задаче.
Стиль педагогического общения.	Учащиеся легко идут на контакт с учителем, преобладает дружеский тон общения. Учитель умеет организовать класс на учебную деятельность и поддерживать дисциплину в классе. Речевое общение соответствует задачам общения и нормам языка.
Гигиенические требования	Учитывались санитарно-гигиенические требования. Соблюдала правильность рабочей позы учащихся. Была проведена физминутка. Хорошо организовано рабочее пространство. Всё необходимое для урока подготовлено заранее.