Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Анализ урока математики на тему "Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел"

Анализ урока математики на тему "Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ урока

Предмет: математика


Класс: 3


Количество учащихся в классе: 9


Тема урока:

Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

Тип урока:

Урок открытия новых знаний и способов действий.

Цель урока:

1. Способствовать развитию умений решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок.

2. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя.

3. Вычислительные навыки с выражениями содержащими 2-3 действия.

Оборудование и оснащение урока:

1. Учебник «Математика», 3 класс и рабочая тетрадь к учебнику, М.И. Моро, С.И. Волкова УМК «Школа России».

2. Компьютер.

3. Проектор .

Ход урока:


Анализ урока:

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

(2 минуты)

Учитель приветствует учеников, проверяет готовность класса и оборудования, подготавливает учащихся к работе. Этот этап не занимает много времени, но очень важен для эмоционального настроя учеников на учебную деятельность.


2. Актуализация знаний:

- Проверка домашнего задания.





- Целеполагание.

- Устный счёт.

Увеличьте в 4 раза: 9, 7, 5,3,8.

Уменьшите в 4 раза: 32, 24, 16,8.

«Магические квадраты».

Сумма – 45.



Вычислите. Найдите «лишнее» выражение:

67-42 89-65

32-7 58-33

75-50 46-21

Поставьте, где нужно , скобки так , чтобы равенства были верными:

2 15-9=12

14-7 2=0

70-25-15=60

(9 минут)

Проверяет наличие домашней работы в тетради.


Учитель сообщает тему, цель урока.

Дети не только дают ответ на поставленный вопрос , но и комментируют ответы других: согласен или не согласен, что верно ,а что не верно , таким образом учитель вовлекает учащихся в процесс оценивания и самооценивания .
















3. Изучение нового материала

- Практическая работа: работа над задачами на кратное сравнение.

Положите в первый ряд 12 кружков, во второй -3 кружка. Как узнать, во сколько раз больше кружков в первом ряду, чем во втором?

Сколько раз в 12 кружках содержится по 3 кружка?

- Работа со статьёй учебника . (стр. 41)



- Решение задач. №1.

- физкультминутка.




(11 минут).

Перед учащимися ставился проблемный вопрос. Учащиеся сами открывали новые знания. Делали выводы.





Демонстрируют владение навыками работы с учебником, дополнительным материалом.


(3 мин.)

(3 мин.)



4. Практическая деятельность:

- Решение задач .(№ 2)

Проводится в форме инсценирования у доски: 5 девочек и 7 мальчиков, разделить их поровну на 2 команды.

1). 5+7=12 (д.)- всего

2). 12:2=6 (д.)-в одной команде.

Ответ : 6 детей в каждой каманде.



















- Самостоятельная работа.

3, 5, 6.

- Задания из электронного приложения к учебнику.


(13 мин.) На этом этапе использовала фронтальную и самостоятельную работу. Формировала у школьников умение использовать полученные знания в ходе практической и самостоятельной работы
Нужно отметить, что учащиеся активно включаются в обсуждение вопросов, задаваемых учителем, не стесняются выражать свои мысли. Учитель же поощряет такую активность одобряющими фразами: «Молодец», «Правильно», «Да, именно так» и т.д. Это способствует внутреннему раскрепощению учеников, никто не чувствует себя лишним, ученикам очень приятно осознавать, что их мнение значимо, что они могут увидеть какие-то скрытые закономерности и факты, а значит, способны мыслить глубоко и серьезно. Ученики ведут себя дисциплинированно, так как все включены в работу и не отвлекаются.


Проводится в виде тестирования.

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Что сегодня вспомнили, повторили?

- Где можно применить полученные сведения?

- Какое значение они имеют для вас?

- Что по этой теме вам кажется непонятным?


(2 мин.)

Оценивают собственную деятельность.

Учитель оценил ответы учащихся и подробно прокомментировал.

6. Домашнее задание.

- учебник стр.41 №4, р. т. стр.22 №44,47.


(2 мин.)

Проведён подробный инструктаж по выполнению домашнего задания.

Содержание урока

Урок соответствует основному содержанию программы и учебника. Составлен в соответствии с современными требованиями к уроку. Продуманы в единстве задачи образования, воспитания, развития. Обеспечена практическая направленность учебного процесса, полученные знания, учащиеся применяли на практике. Применение ИКТ на уроке . Структура урока соответствует основной дидактической задаче.

Стиль педагогического общения.

Учащиеся легко идут на контакт с учителем, преобладает дружеский тон общения. Учитель умеет организовать класс на учебную деятельность и поддерживать дисциплину в классе. Речевое общение соответствует задачам общения и нормам языка.

Гигиенические требования

Учитывались санитарно-гигиенические требования. Соблюдала правильность рабочей позы учащихся. Была проведена физминутка. Хорошо организовано рабочее пространство. Всё необходимое для урока подготовлено заранее.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-149987
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх