Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Анализ урока математики в 3 классе учителя начальных классов Гринько О.Р. Тема урока «Табличные случаи умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Анализ урока математики в 3 классе учителя начальных классов Гринько О.Р. Тема урока «Табличные случаи умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг.»

библиотека
материалов

Анализ урока математики в 3 классе

учителя начальных классов Гринько О.Р.

Тема урока «Табличные случаи умножения чисел 2,3,4, 5, 6 и соответствующие случаи деления. Круг.»

(2 часа , второй час)

Тип урока : повторение

Задачи:

-повторять умения применять знания таблицы умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6 в пределах 20 при решении примеров и простых арифметических задач на нахождение произведения; проводить упражнения в вычерчивании круга при помощи циркуля;

- корригировать и развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе зрительного и слухового анализаторов;

- воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

Использован учебник В.В. Эк «Математика» 3 класс

Тема самообразования: «Обучение детей с ОВЗ с использованием здоровьесберегающих технологий системы В.Ф. Базарного»


Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию.

Для организации активной и плодотворной работы на уроке математики детей разделила на 3 группы по уровню овладения ими основными навыками. В первую группу входят ребята, которые самостоятельно, с небольшой помощью решают примеры, анализируют, составляют по краткой записи и по картинке задачи, могут выполнять достаточный объем заданий. Во вторую группу входят учащиеся, которым необходима небольшая помощь, дополнительное объяснение задания, но решают они также самостоятельно примеры и задачи. В третью группу входят ученики, которым требуется постоянные показы выполнения заданий, подсказки, индивидуальное объяснение.

С точки зрения здоровьесберегающих технологий в классе достаточная освещенность, температура воздуха оптимальная, высота парт и стульев соответствует росту детей, отсутствуют звуковые раздражители и посторонние предметы, не предназначенные для урока. Чтобы не было снижения работоспособности, упражнения письменные чередовались с устной работой.

Использовались и чередовались методы: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа. Присутствовало чередование поз. Проводились две физминутки с использованием «Бегущие огоньки», тренажера для снятия статического напряжения «Картинки на потолке» На уроке использованы средства здоровьесберегающих технологий системы В.Ф. Базарного – сенсорная вертушка, сенсорный шар, экологический букварь, подвесная рейка, коромысло, держатель, леска. Работа с заданием, расположенным на сенсорном шаре проводится с целью организации поиска в окружающей действительности, коррекции движения глазного яблока. Работа с сенсорной вертушкой (на полосе какого цвета действие) проводится с целью снятия статики с шейного отдела позвоночника, коррекции высших психических функций, более эффективного восприятия. Информация с подвесной рейки ( образец написания цифры 6) использовалась мной для воспитания мотивации к учебе, коррекции АСД. Работа с заданиями, закрепленными на экологическом букваре, организована для коррекции внимания, воспитания мотивации к учебе.


Образовательные задачи на уроке решались на этапе организации урока – проводилось упражнение «Сядет тот, кто назовет геометрическую фигуру», учащиеся повторили свои знания о геометрических фигурах, на этапе повторения при проведении устного счета–«Посади пчелку на цветок» (знание наизусть таблицы умножения и деления на 2), «Лови рыбку»- повторили счет равными числовыми группами, что подготавливает к решению примеров на умножение и деление. Работа над устной задачей позволила установить связь между действиями умножением и делением .

При выполнении письменных заданий на этапе повторения учащиеся применяли свои знания таблицы умножения и деления чисел при решении примеров и задач.

Осуществлялась связь с уроками развития речи – объяснение решения примеров, анализ задачи по вопросам. Связь с уроками ИЗО - штриховка геометрической фигуры, выбор действия в соответствии с цветом полосы.

Коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности осуществлялось при проведение упражнений: «Найди лишний пример», «Посади пчелку на цветок», «Составь и реши задачу» «На что похожа малина» «Выбери решение задачи» , при анализе задачи по вопросам. Коррекционная работа проводилась на всех этапах урока. Присутствовала коррекционная работа над мелкой моторикой – катушки, «посади пчелку на цветок», минутка чистописания.

Воспитательная задача на уроке решалась через использование поощрения в виде фишек и словесного, создание игровой ситуации, слайдовую презентацию.

Учащиеся были заинтересованы в правильном выполнении заданий, активны на всех этапах и в разных видах деятельности; работали динамично. Ребята умеют работать в группах, в парах, самостоятельно. Решались проблемные задания: выбор решения задачи, взаимопроверка, выбор неизвестного множителя или делителя.

Использовались дидактические принципы: воспитывающего обучения; сознательности и активности учащихся в усвоении учебного материала; наглядности в сочетании со словесными средствами; доступности и прочности знаний; дифференцированного подхода. Соблюдался режим двигательной активности, деятельностный подход в обучении.

Соблюдены рекомендации к проведению урока в коррекционной школе: темп урока замедленный, что соответствует замедленности протекания психологических процессов. Содержание заданий урока выбрано с опорой на прошлый опыт учащихся.

На уроке реализованы поставленные задачи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2849
Номер материала ДВ-038969
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх