Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ урока на основе "Чек-листа".

Анализ урока на основе "Чек-листа".

Скачать материал

Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Урок биологии, 6 класс

Процесс питания в клетках

1.Актуализация знаний.

Эвристическая беседа.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Выбирают актуальную информацию, обобщают, сравнивают.

Эвристическая беседа.

Фронтальная форма.

Слушают мнения других учеников.

Фронтальная форма.

Выявляют проблемы для решения в учебных ситуациях.

Фронтальная форма.

Учитель вовлекает учащихся в процесс постановки целей и задач учебной деятельности; - учащиеся выполняют УУД самоконтроля и самооценки,

- учитель организует парную и групповую работу.

 

2. Работа со схемой «Процесс пищеварения»

«Мозговой штурм».

Выявляют закономерности и противоречия в предлагае-мых фактах.

Фронтальная и индивидуальная формы работы.

В ходе дискуссии задают вопросы.

Фронтальная форма.

Аргументируют предлагаемые варианты решений.

Рефлексивные приёмы.

- большинство учащихся демонстрируют навыки парной и групповой работы,

- учитель создает учебные ситуации для обсуждения и дискуссий

- учитель эффективно использует содержание урока для решения воспитательных задач.

3.Работа с рисунком «4 типа границ» (проницаемые и непроница

емые)

Стимулирует детей проводить параллели с ранее изученным материалом.

Выявляют причинно-следственные связи, делают выводы.

Приём «Кластер».

Слушают мнения других учеников.

Создание проблемной ситуации.

Аргументируют предлагаемые варианты решений.

Подведение итогов с помощью наводящих вопросов учителя.

 

 

4.Творческое применение и добывание знаний.

Моделирование из пластилина моделей питания.

Предлагает групповое задание. Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи. Осуществляет групповой контроль.

Выявляют причинно-следственные связи, прогнозируют процессы.

Работа в группах.

Представляют результаты выполненной работы.

Коллективно строят действия по достижению цели работы в группе.

Приём проблемного обучения.

Выявляют проблемы для решения в учебных ситуациях.

Принимают решение группой.

Группо-вая и индивидуальная формы работы.

- учащиеся вовлечены в исследовательскую деятельность,

- учитель использует задания, побуждающие использовать познавательные УУД (самостоятельно рассуждать, работать с информацией, выполнять логические операции,

- в занятие включены задания на развитие коммуникативных УУД, требующие от учащихся формулировать вопросы, строить речевые высказывания,

- учитель использует задания, требующие устанавливать коммуникацию и взаимодействовать для решения поставленной задачи.

 

5.Анализ текста, применение полученных знаний.

Побуждает высказывать своё мнение.

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями.

Выбирают актуальную информацию. Формулируют обобщения.

Работа в группах.

Коллективно строят действия по достижению цели работы в группе.

Использование ключевых слов для формулировки вывода.

Принимают решение группой.

Группо-вая и индивидуальная формы работы.

6.Подведение итога. Дом.з.

Акцентирует внимание на конечных результатах урока, даёт комментарий к домашнему заданию.

Формулируют выводы.

Фронтальная работа.

Слушают мнения других учеников.

Фронтальная форма.

Аргументируют свои решения.

Подведение итогов с помощью наводящих вопросов учителя.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 012 490 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по биологии на тему "Приспособленность организмов к среде обитания"
  • Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
  • Тема: § 19. Приспособления организмов к жизни в природе
  • 11.04.2022
  • 152
  • 10
«Биология», Пономарёва И.Н., Николаев И.В., Корнилова О.А.  / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.04.2022 3516
    • DOCX 16.4 кбайт
    • 382 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Садыкова Дина Мухтаровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Садыкова Дина Мухтаровна
    Садыкова Дина Мухтаровна
    • На сайте: 4 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5157
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой