|
№
|
Элементы оценивания
|
Критерии оценивания
|
балл
|
выбор
|
|
1.
|
Тип
урока
|
Изучение и первичное закрепление
новых знаний и способов деятельности
|
1
|
|
|
Закрепление новых знаний и
способов деятельности
|
1
|
|
|
Комплексное
применение знаний и способов деятельности
|
1
|
|
|
Обобщение
и систематизации знаний и способов деятельности
|
1
|
|
|
Проверка,
оценка и коррекция знаний и способов деятельности
|
1
|
|
|
2.
|
Создание
мотивационного поля
|
Отсутствует
|
0
|
|
|
На
этапе целеполагания
|
1
|
|
На
каждом этапе урока
|
2
|
|
3.
|
Определение
темы урока. Постановка цели, задач урока
|
Учитель сообщает тему. Этап
целеполагания отсутствует.
|
0
|
|
|
Определение
темы и целеполагание осуществляется только учителем
|
1
|
|
В процессе формулирования темы,
определения цели и задач принимают участие обучающиеся
|
2
|
|
Цели диагностичны, конкретны,
измеряемы
|
0/1
|
|
4.
|
Планирование
деятельности. Осуществление практической деятельности
|
Этап планирование отсутствует.
Деятельность по плану не осуществляется. Учащиеся выполняют ряд задач
|
0
|
|
|
Работа ведется по плану,
предложенному учителем
|
1
|
|
Учитель организует планирование
обучающимися способов достижения намеченной цели. Учебные действия
осуществляются по намеченному плану
|
2
|
|
5.
|
Формы
организации деятельности учащихся
|
Применяется фронтальная форма
организации деятельности.
|
1
|
|
|
Сочетание фронтальной и
индивидуальной форм деятельности.
|
2
|
|
Учитель организует деятельность
обучающихся, применяя групповую, парную и индивидуальную формы работы.
|
3
|
|
6.
|
Используемые
методы обучения
|
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
|
1
|
|
|
Проблемное изложение
|
2
|
|
Частично-поисковый
|
2
|
|
Исследовательский
|
2
|
|
7.
|
Формирование
УУД
|
В течение всего урока
формирование УУД не организовано учителем, идет работа только на предметный результат
|
0
|
|
|
В течение всего урока педагог
лишь единожды целенаправленно способствовал формированию УУД
|
1
|
|
В течение всего урока педагог
целенаправленно способствовал формированию не менее двух УУД
|
2
|
|
8.
|
Применение
наглядных и технических средств обучения
|
Рациональность и эффективность
применения средств обучения
|
1
|
|
|
Качество
и соответствие цифровых ресурсов целям и задачам урока
|
1
|
|
Самостоятельность и
рациональность приобретения знаний учащимися с помощью технических средств
обучения
|
1
|
|
Анализ совместно с учащимися
учебного материала, воспринятого с помощью средств ИКТ
|
2
|
|
9.
|
Здоровьесбережение
|
Соблюдение
санитарно-гигиенических условий(освещенность, температура воздуха, аэрация
воздуха)
|
1
|
|
|
Наблюдение за посадкой учащихся
|
1
|
|
Наличие на уроке оздоровительных
моментов(физминутки или смена видов деятельности)
|
1
|
|
10.
|
Психологическая атмосфера на уроке
|
Психологическая атмосфера на уроке
нервозная, недопустимая
|
0
|
|
|
Наличие внешней мотивации:
похвала, поддержка, соревновательный момент
|
1
|
|
|
Стимулирование внутренней
мотивации: стремление больше узнать, интерес к изучаемому материалу
|
1
|
|
|
Стиль, тон отношений, задаваемый
на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического
комфорта
|
1
|
|
|
11.
|
Оценочная
деятельность
|
Оценка результатов деятельности
не осуществляется ни в какой форме.
|
0
|
|
|
Учитель осуществляет контроль и
коррекцию хода и результатов.
|
1
|
|
Оценка результатов осуществляется
не только учителем, но и обучающимися.
|
2
|
|
Применяется формы самоконтроля и
взаимоконтроля. Обучающиеся самостоятельно формулируют возникшие затруднения
и осуществляют и х коррекцию.
|
3
|
|
12.
|
Подведение
итогов деятельности, рефлексия
|
Подведение итогов деятельности не
осуществляется ни в каком виде
|
0
|
|
|
Учитель выясняет у обучающихся,
что они узнали, запомнили
|
1
|
|
Учитель систематически обучает
детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность,
обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.д.)
|
2
|
|
13.
|
Домашнее задание
|
Домашнее задание не объявляется
или просто записано на доске.
|
0
|
|
|
Учитель объявляет д\з и
комментирует (чаще – задание одно для всех)
|
1
|
|
Учащиеся должны выбирать задание
из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей.
|
2
|
|
|
|
Итого
|
20
|
|
