Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Анализ урока по физической культуре
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Анализ урока по физической культуре

библиотека
материалов

Анализ hello_html_m1918d1f7.png урока hello_html_42f9bbb9.png hello_html_m1918d1f7.png физической hello_html_42f9bbb9.png hello_html_m1918d1f7.png культуры hello_html_42f9bbb9.png

 

Методика hello_html_m1918d1f7.png урока 

 

организация

средства

методы

принципы

обучения

обучения

обучения

обучения

обучения

 

 

Примерная схема анализа урока

 

Дата

Класс

Вид урока

Тип урока

Количество занимающихся

Вел урок

Задачи урока

 

 

Подготовка к уроку

 

 

Наличие конспекта урока, соответствие его рабочему плану.

 

Оценка задач урока (соответствие их программным требованиям, разносторонность задач, их конкретность, посильность и грамотность постановки).

 

Оценка содержания конспекта (правильный подбор средств в каждой части урока в соответствии с поставленными задачами, учет психологических, физиологических, педагогических закономерностей обучения, учет уровня физического развития и физической подготовленности учащихся, применение методов в соответствии со стадиями обучения и т.д. Содержательность организационно-методических указаний. Все подтвердить примерами.

 

Соответствие конспекта общеустановленной форме, достаточная грамотность и аккуратность написания.

 

 

Организация урока

 

 

Подготовленность мест занятий, оборудования, инвентаря. Санитарно-гигиеническое состояние зала, внешний вид учителя и учащихся, примеры.

 

Рациональность распределения времени в уроке по его частям и по снарядам, оценить.

 

Целесообразность использования площади спортивного зала, снарядов и инвентаря. Рациональность размещения и передвижений учащихся. Примеры.

 

Целесообразность применения методов организации работы учащихся, их соответствие возрасту, задачам, содержанию урока (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный).

 

Целесообразность выбора методов выполнения физических упражнений в каждой части урока, их влияние на нагрузку, плотность, на решение задач урока, соответствие возрасту (поточный, поочередный, одновременный).

 

Оценка плотности урока (общей и двигательной) ее соответствие виду и типу урока. Приемы повышения двигательной плотности используемые в каждой части урока, их эффективность. Примеры.

 

Эффективность работы общественного актива (физорг, дежурные, групповоды), степень их подготовленности, соблюдение правил безопасности. Контроль и оценка педагогом работы групповодов. Примеры.

 

 

Характеристика средств используемых в уроке.

 

 

Соответствие средств 1-ой части урока ее задачам (наличие специально-подготовительных и подводящих упражнений для организации учащихся). Соответствие применяемых средств контингенту, виду урока, условиям проведения.

 

Соответствие средств 2-ой части урока решаемым задачам (учет возможности занимающихся, соблюдение рациональной последовательности в преподнесении материала, использование педагогом облегченных заданий, учет положительного переноса навыка, достаточность повторности и вариативности заданий).

 

Подбор средств заключительной части урока (учет характера работы во второй части урока, правильность обеспечения восстановления организма и т.д.).

 

Домашнее задание, его правильность, соблюдение основных требований к их применению.

 

 

Характеристика методов используемых в уроке.

 

Качество владения методом слова (какие разновидности словесного метода использовались, соответствие их задачам, контингенту, содержательность передаваемой информации).

 

Использование методических приемов усиливающих словесные методы (сравнение, повторение, интонация и т. д.).

 

Общая культура речи педагога (грамотность, богатство языка, эмоциональность).

 

Качество владения методом показа (какие разновидности использовались, соответствие контингенту, задачам и содержанию).

 

Использование методических приемов усиливающих действие показа (быстро, замедленный показ и т.д.). Качество и выразительность показа.

 

Использование сочетания слова и показа.

 

Качество применения в уроке методов практического разучивания (целостного, расчлененного и целостно-расчлененного упражнения), их соответствие особенностям занимающихся, решаемым задачам, соблюдение последовательности.

 

Качество применения в уроке методов предупреждения и исправления ошибок (метод подводящих упражнений, метод изменения техники (акцентирование, утрирование, замедление), метод ориентиров)).

 

Методические приемы, используемые в целях освоения техники.

 

 

Методика воспитания физических качеств

 

Какое внимание в уроке уделялось формированию и совершенствованию осанки. Дать свою оценку и рекомендации.

 

Содержание работы по воспитанию физических качеств, какие задания предлагались, какие методы физического воспитания при этом применялись (повторный, переменный, соревновательный, игровой), их целесообразность и соответствие возрасту, задачам урока, условиям проведения и т.д.

 

Нагрузка в уроке (оценивается по внешним признакам), ее соответствие возрастным особенностям, задачам урока, стадиям обучения, условиям проведения и т.д. Рациональность используемых приемов регулирования объема и интенсивности нагрузки (за счет длины, скорости, темпа и т.д.). Паузы для отдыха, их продолжительность, частота.

 

 

Воспитательная работа педагога.

 

Какие задания предлагались в уроке для решения 3-ей воспитательной задачи

Как решались в уроке задачи умственного воспитания (сообразительности, находчивости, создание поисковых ситуаций, организация взаимообучения), нравственного воспитания (формирование навыков культурного поведения, воспитание дисциплинированности, организованности, коллективизма, товарищества, взаимопомощи), эстетического воспитания (чувств, вкусов, формирование красивой осанки, походки, красоты движений, красоты поступка и т.д.), трудового воспитания (трудолюбия, простейших трудовых навыков и т.д.).

Какие методы при этом применялись (наказание, убеждение, поощрение и т.д.) дать примеры и рекомендации.

 

Умение педагогом владеть классом, формировать сознательное отношение к занятиям, обеспечить заинтересованность учащихся.

 

 

Выводы и предложения

 

Образовательная ценность урока (как решена 1-ая задача урока).

 

Оздоровительная ценность урока (как решена 2-ая задача урока).

 

Воспитательная ценность урока (как решена 3-я задача урока).

 

Основные положительные стороны деятельности учителя.

 

Основные недостатки в работе учителя и конкретные практические рекомендации по их устранению.

 

Оценка урока в баллах.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 13.08.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров175
Номер материала ДБ-155772
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх