Анализ урока по математике

Самоанализ урока математики во 2 классе по ФГОС 

Тема урока: Повторение Сложение и вычитание чисел до 20.
Цели урока:
Обучающие: Отрабатывать приёмы сложения и вычитания в пределах 20,закрепить знание чисел второго десятка.

Развивающие: Развивать внимание, память, логическое мышление, творческие способности,

Воспитательные: Воспитывать  у учащихся отношения делового сотрудничества, сознательную дисциплинированность, интерес к предмету математика.

Планируемый результат.

Личностные умения:

- желание осваивать учебный материал, необходимый для решения задачи;

- осознание собственных достижений при освоении учебной темы;- позитивное отношение к результатам обучения.

Метапредметные умения:

Познавательные умения:

- выполнять  сложение и вычитание в пределах 20, уметь обосновывать свое мнение;

- определять правила личной гигиены и охраны своего здоровья;

- использовать приобретенные знания при выполнении различных заданий.

·        Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

- проверять результат выполнения учебного задания и вносить корректировку.

·        Коммуникативные умения:

- комментировать учебное задание с использованием математических терминов;

- комментировать действия сложения и вычитания чисел в пределах 20;

- формулировать собственное мнение;

- работать в парах;

- согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

- выполнять сложение и вычитание до  20;

- решать задачи в два действия.

Тип урока: повторение изученного.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах , работа в группах .

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, колонки.

Тип урока: урок закрепление, повторение знаний.
Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. ( РАБОТА В ПАРАХ, ГРУППАХ)
Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Сложение и вычитание до 20».
На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока ИЛИ ТЕМУ определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. 
Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.(ИГРА, СОРЕВНОВАНИЕ)
На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность игрового характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания ,НО И ЗАКРЕПИТЬ  ИХ . Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.
Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.