Анализ урока
математики в 4 классе
Учитель: Васильева
Н.М.
Тема урока:
Единицы времени.
Класс: 4
класс.
Раздел программы:
Величины (19ч.)
Урок по теме
«Единицы времени» - 11 урок в разделе.
При
подготовке и проведении урока учительница поставила перед собой цель:
Обобщение знаний о единицах времени, о выполнении действий с числовыми
значениями времени, о решении задач, связанных со временем.
Задачи: Обучающие:
-
систематизировать знания учащихся о времени как величине, о единицах времени;
-
закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями времени:
-
сравнивать,
-
преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот,
-
выполнять арифметические действия;
-
решать задачи на нахождение начала, конца и продолжительности события;
- закрепить знание связи между величинами (скорость, время, расстояние) с
помощью решения задач;
- совершенствовать
вычислительные навыки.
Развивающие:
-
развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и
обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи,
развивать интерес, внимание, математическую речь;
-
развивать логическое мышление детей (умение сравнивать, обобщать,
классифицировать).
Воспитывающие:
-
воспитывать культуру работы на компьютере, коммуникативные качества учащихся;
-
воспитывать бережное отношение ко времени.
Данный тип
урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение
учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания
и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием
под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
Для достижения
поставленных целей учитель использовала следующие приёмы и методы:
• словесные
(рассказ учителя, работа с текстом задачи);
• наглядные (ИКТ,
мультимедио на всех этапах урока, лист для индивидуальной работы); •
письменных и устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в
занимательной и познавательной форме;
• методы устного и
письменного, мультимедийного контроля и самоконтроля.
В ходе
урока были использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная;
- работа в парах;
- индивидуальная,
с учётом дифференциации.
Организация
самостоятельной работы носила обучающий и контролирующий характер. Деятельность
учащихся носила репродуктивный и частично-поисковый характер. Выбор форм
проведения урока соответствует теме и возрастным особенностям учащихся. Для
урока были подготовлены: схемы, таблицы, ИКТ, мультимедиа, плакаты, тесты,
рабочие листы.
На уроке проходило
соблюдение техники безопасности, санитарных и гигиенических норм.
Организованность и
дисциплина учащихся на уроке.
Учитель создавала
на уроке спокойную и деловую атмосферу сотрудничества.
Проходила работа
над переутомлением и перегрузкой учащихся. Перед уроком проверено оборудование
рабочего места (есть ли всё необходимое к работе).
Была организована
работа с таблицами, тестами.
Наличие интереса к
изучаемому материалу и предмету в целом.
На уроке, с целью
активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с
доски, мультимедиа, взаимопроверка выполненной работы в парах. Оценка каждого
задания дала возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он
не усвоил и над чем ему ещё нужно поработать.
В ходе
работы ребята показали высокий уровень усвоения материала, сформированность
умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к
другу, излагали изученный материал последовательно, логично.
На уроке
использовала наряду с традиционной методикой инновационные технологии. Домашнее
задание дано своевременно через инструктаж, выполнение по образцу.
Данный урок цели
достиг. Дети показали, хорошее качество знаний о времени как величине, о
единицах времени; умения закреплять выполнять действия с числовыми значениями
времени.
Материал,
подобранный для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный
тип и форма проведения урока себя оправдали.
Анализ
провела_______________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.