1.Организационный
этап- проверка подготовки учащихся к уроку.
2.Мотивационный
момент
Итак, сегодня у нас
повторительно-обобщающий урок по разделу «Русь в IX
- XIV веках» Определение целей и задач.
3.Основная часть урока – обобщение и систематизация
знаний.
Задание 1. Заполните таблицу.
Даты
правления
|
Имя
|
Прозвище
|
Кто…
1.
объявил
Киев «матерью городов русских»?
2.
был
сыном родоначальника династии?
3.
создал
первый письменный свод законов на Руси?
4.
получил
прозвище «Александр Македонский Восточной Европы»?
5.
упорядочил
сбор дани, введя уроки и погосты?
6.
разгромил
Волжскую Булгарию и Хазарский Каганат?
7.
был
родоначальником династии русских князей и царей?
8.
сжег
столицу древлян Искоростень?
Рюрик
Олег
Игорь
Ольга
Святослав
Владимир
Ярослав
Задание
№2. Пользуясь текстом парагр. 12,13 назовите не менее 5 предметов одежды и
вооружения древнерусского воина.
Задание
№3. Пользуясь
текстом парагр. 16
Ответьте
на вопросы: о каком событии рассказывается в отрывке?
- «И быша три братья: единому имя Кий, а другому
Щек, а третьему Хорив, и сестра их Лыбедь»
- «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет.
Да поидете княжить и володеть нами».
- «Аще повадится волк по овцы, то вынесет все стадо,
пока не убьют его; так и этот, аще не убьем его, то вся ны погубит».
-
«И прииде на место, идеже беша лежаще кости его голы и лоб гол, и сседе с
коня и посмеяся рече: «Отъ сего ли лба смерть было взяти мне?».
4.
Закрепление изученного.
Задание
1. Учащимся необходимо найти в этой
цепочке даты и объяснить, что
произошло в тот или иной год.
862 г. – призвание варягов на Русь,
начало правления династии Рюриковичей
945 г. – гибель князя Игоря при сборе
дани у древлян
882 г. – образование Древнерусского
государства
988 г. – крещение Руси
1097 г. – съезд князей в Любече.
5.
Рефлексия
Общая
оценка результатов урока, озвучивание индивидуальных оценок: «3»-1.
Во время урока-консультации отрабатывалось
умение давать определения термина, с заданием учащаяся справилась частично.
Отобранный
материал соответствовал требованиям образовательной программы, носил ярко
выраженный воспитательный потенциал, соответствовал целям урока.
Учителю
удалось сформировать комплексное представление учащихся об исторических
событиях Руси в период IX- XIV вв
.
Учебное
занятие проходит в оптимальном режиме. Материал подобран в соответствии с
программой базового уровня. Изложение ведется последовательно, логически
правильно. Темп урока оптимальный. Учитель владеет учебным материалом, речь
спокойная, грамотная. Учитель применила на занятии элементы следующих
технологий: личностно-ориентированного и проблемного
обучения. Использованы для проведения занятия методы
обучения: словесный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый,
проблемного изложения. Взаимоотношения учителя и учащихся носит
характер сотрудничества. На уроке использовались различные формы деятельности
учащихся: индивидуальная, фронтальная.
Сама
форма проведения урока способствовала развитию коммуникативных, творческих
способностей учащихся.
Тип урока: урок
обобщения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.