Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ урока по русскому языку (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Анализ урока по русскому языку (2 класс)

библиотека
материалов

Анализ урока по русскому языку

Класс: 2В

Автор учебника: Иванов С.В.

Тема: Неизменяемые слова

Учитель: Кацанова Альбина Ефимовна


Задачи: Познакомить со словами, форма которых не меняется; отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов; обогащать устную и письменную речь, развивать интерес к языку.


Формируемые учебные универсальные действия:

- личностные - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к товарищам по классу, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

- регулятивные - целеполагание как поставновка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже усвоено учащимися и того что еще не известно.

- познавательные - работая сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять свои ошибки с помощью учителя, самостоятельно формулировать тему и цель урока после предварительного обсуждения, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации; определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.

- коммуникативные - оформление своей мысли в устной и в письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций, высказывание своей точки зрения и попыткой ее обосновать, приводя аргументы.



Направления анализа

Примечания

1.

Основные цели урока: регулятивные, познавательные, коммуникативные, личностные. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?

Учителем проводится промежуточная рефлексия «Самое удивительное явление в мире - это человеческая доброта. Подарите улыбку друг другу, передайте свое хорошее настроение».

Реализация поставленных учителем целей прослеживается на протяжении всего урока.

2.

Организация урока: тип урока, структура урока, этапы. Их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.

Тип урока – усвоение новых знаний соответствует структуре. Все этапы чётко определяются учителем и учащимися.

3.

Мотивация. Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы?

Учащиеся меняют слова так, чтобы они называли не одно животное, а много.таким образом они делают вывод, что есть слова, в которых нельзя изменить окончание.

4.

Соответствие урока требованиям ФГОС:


4.1.

Ориентация на новые образовательные результаты.

Присутствует в полном объёме.

4.2.

Нацеленность деятельности на формирование УУД.

Выражена на протяжении всего урока

4.3

Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ…)

Обучение на основе учебных ситуаций

5.

Содержание урока:


5.1

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.

Присутствует в полном объёме.

5.2

Соответствие содержания урока требованиям программы.

Присутствует в полном объёме.

5.3

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с цель развития у них познавательной активности и самостоятельности.

Связь теории с практикой наблюдается. Условия задач подобраны из жизненного опыта учащихся.

5.4.

Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.

Присутствует.

6.

Методика проведения урока:


6.1

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.

Заполнение листов обратной связи

6.2

Какие методы использовались учителем?

Какова роль репродуктивной и исследовательской деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай, перескажи»,) и примерное число заданий побуждающе-репродуктивного характера (« докажи, объясни, сравни, оцени, найди ошибку, верно-неверно»…)

эвристическая беседа, работа с учебником, словарём) и практические при закреплении полученных знаний, выработке определённых умений и навыков по теме. Задания побуждающе-репродуктивного и практического характера преобладают.

6.3

Соотношение деятельности учащихся и учителя. Объем и характер самостоятельных работ.

Деятельность учащихся преобладает. Объём самостоятельной работы достаточный согласно структуре урока.

6.4

Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните):

Наблюдение

Опыт

Поиск информации

Сравнение с образцом

Чтение

Другое :выработка умений и навыков










6.5.

Применение диалоговых форм общения.

Проявляется частично

6.6.

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.

В каждом наборе слов дети находят лишнее слово, объяснить почему оно лишнее.


6.7.

Осуществление обратной связи ученик - учитель.

Присутствует в полном объёме.

6.8.

Сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы.

Присутствует в полном объёме.

6.9.

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.

Критерий отсутствует

6.10.

Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.

Используются целесообразно

6.11.

Использование наглядного материала: (подчеркнуть) в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.


Презентация в качестве иллюстрации

6.12.

Формирование навыков самооценки и самоконтроля.

Сравнение с эталоном на доске, заполнение листов обратной связи и выставление себе оценки в конце урока

7.

Психологические аспекты урока:


7.1.

Учёт учителем уровней актуального развития учащихся

Проявляется частично

7.2.

Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств (подчеркнуть): восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь, логика.


Присутствует в полном объёме.

7.3.

Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.

Присутствует в полном объёме.

7.4.

Наличие психологических пауз и разрядки.

Эмоциональная атмосфера урока.

Присутствует в полном объёме.

Доброжелательная.

8.

Домашнее задание:

Дано. Норму не превышает.

9.

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблонов)

Рефлексия в конце урока (карточки с улыбающимся и грустным лицом)- определяют эмоциональное состояние в конце урока.







Директор ГБОУ «Гимназия «Диалог» ______________ Икаева Б.Г.

Зам. директора по УВР: ____________________________Газзаева А.Р.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров269
Номер материала ДВ-350584
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх