Анализ урока попроизведению Н.А.Некрасова

Анализ урока литературного чтения.

    Сегодня вашему вниманию был предложен урок литературного чтения в 3 классе по теме Н.А.Некрасов «Саша» (отрывок из поэмы).

    Я определила следующие задачи урока:

ü  формировать навык правильного, осознанного, плавного чтения;

ü  развивать интерес к чтению, расширять читательский кругозор;

ü  учить работать с текстом и учебной книгой.

ü   

    Цели урока:

ü  обеспечить правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста;

ü  продолжать работу по развитию памяти, речи, мышления, по выработке техники чтения ( правильность, беглость, выразительность, сознательность);

ü  воспитывать дисциплинированность, усидчивость, внимательность.

    На уроке мы работали с учебником, толковым словарем.

Учитывая место урока в теме и характер содержания урока определила тип урока – комбинированный.

    Особенности содержания урока, его тип и возрастные особенности обусловили выбор формы урока. Это стандартный урок (форма общения индивидуальная, коллективная).

    В рамках выбранной формы урока я сконструировала его из следующих структурных элементов:

1. Организация начала урока.
2. Проверка домашнего задания.
3. Изучение нового материала: - первичное чтение учителем;

                                                       - аналитическое чтение учащимся;

                                                             - выразительное чтение;

                                                             - выборочное чтение;

                                                             - сведения об авторе.

       4.Итог урока.

       5.Домашнее задание.

    Для организации учебной деятельности и мотивации учащихся, на уроке выбраны следующие методы и приемы:

1. Словесные.
2. Наглядные.
3. Практические.
4. Метод самостоятельной работы.

    На уроке решались не только задачи обучения, но и воспитание учащихся (учила стремиться к успеху в работе, воспринимать художественное  произведение, как искусство слова, владеть эмоциональной отзывчивостью на читаемое).

    Считаю, что задачи урока решены. Дети не перегружены. Темп урока средний. Старалась создать эмоциональную атмосферу, побуждая к активному мышлению учащихся. Работали активно не все учащиеся, но основная масса, у которых имеется продуктивная мотивация.