Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Анализ урока ( презентация для учителя)

Анализ урока ( презентация для учителя)

  • Другое
Анализ и самоанализ урока
Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложение...
Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложени...
Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный...
Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный...
При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Де...
При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Де...
Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содер...
Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содер...
Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 1. Каково место данного уро...
Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 4. Почему выбранная структу...
Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 7. Какое сочетание форм обу...
Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 10. За счет чего обеспечива...
Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 13. Какие были продуманы за...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Анализ и самоанализ урока
Описание слайда:

Анализ и самоанализ урока

№ слайда 2 Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложение
Описание слайда:

Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложение предмета ( явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных , те необходимых и определенных качеств и свойств

№ слайда 3 Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложени
Описание слайда:

Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложение предмета ( явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных , те необходимых и определенных качеств и свойств

№ слайда 4 Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный
Описание слайда:

Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный 5. логический 6. структурно-функциональный 7. понятийный 8. общий и др.

№ слайда 5 Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный
Описание слайда:

Виды анализа урока 1.событийный 2.содержательный 3. элементарный 4. причинный 5. логический 6. структурно-функциональный 7. понятийный 8. общий и др.

№ слайда 6 При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Де
Описание слайда:

При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Деятельность учителя и учеников 3. Физиолого-гигиенические позиции с точки зрения педагогики здоровья 4. Эффективность освоения материала

№ слайда 7 При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Де
Описание слайда:

При анализе урока 1. Оценивается методы, способы активизации школьников 2. Деятельность учителя и учеников 3. Физиолого-гигиенические позиции с точки зрения педагогики здоровья 4. Эффективность освоения материала

№ слайда 8 Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содер
Описание слайда:

Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содержания урока Методики Работы и поведения учащихся на уроке Домашнего задания, полученного учащимися Санитарно-гигиенических условий урока Оценка самоанализа урока, сделанного учителем Общие выводы рекомендации

№ слайда 9 Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содер
Описание слайда:

Структура анализ урока Анализ Целей урока Структуры и организации урока Содержания урока Методики Работы и поведения учащихся на уроке Домашнего задания, полученного учащимися Санитарно-гигиенических условий урока Оценка самоанализа урока, сделанного учителем

№ слайда 10 Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 1. Каково место данного уро
Описание слайда:

Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе? Связан ли он с предыдущими, на что в них опирается? Как этот урок работает на последующие уроки? В чем его специфика? 2. Какова характеристика реальных учебных возможностей учащихся данного класса? Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока? Была ли опора на диагностику общеучебных специальных умений? 3.  Какие задачи решались на уроке: •   общеобразовательные; •   воспитательные; •  развивающие (что?) Была ли обеспечена их комплексность? Какие задачи были главными, стержневыми, как учтены в задачах особенности класса и отдельных групп школьников?

№ слайда 11 Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 4. Почему выбранная структу
Описание слайда:

Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 4. Почему выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач? Рационально ли было выделено время для опроса изученного нового материала, закрепления, разбора домашнего задания (если урок комбинированный)? Логическая связь между различными этапами урока. 5. На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли объект прочного усвоения, т.е. из всего рассказанного выделить главное ясно и четко, чтобы дети не потерялись в объеме второстепенного? 6. Какое сочетание методов обучения было выбрано для раскрытия главного материала? Дайте обоснование выбору методов обучения (обязательно это сделать!).

№ слайда 12 Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 7. Какое сочетание форм обу
Описание слайда:

Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 7. Какое сочетание форм обучения было выбрано для раскрытия нового материала и почему? Необходим ли дифференцированный подход к учащимся? Что положено в основу дифференциации? Что дифференцировалось? Только объем или только содержание, или степень помощи, оказанной учащимся, или все в совокупности? 8. Как был организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся? В каких нормах и какими методами он осуществлялся? 9. Как использовался на уроке учебный кабинет? Целесообразно ли использовались средства обучения?

№ слайда 13 Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 10. За счет чего обеспечива
Описание слайда:

Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 10. За счет чего обеспечивалась высокая работоспособность учащихся в течение всего урока? 11. За счет чего на уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чем конкретно проявилась культура вашего общения с группой, классом? Как учитель вел себя в критической ситуации? Как было организовано воспитательное влияние личности учителя? 12. Как и за счет чего обеспечивалось на уроке (и в домашней работе учащимися) рациональное использование времени, предупреждение перегрузки?

№ слайда 14 Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 13. Какие были продуманы за
Описание слайда:

Вопросы, на которые надо ответить при самоанализе 13. Какие были продуманы запасные ходы для непредвиденной ситуации? Были ли предусмотрены иные методические варианты проведения урока? 14. Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи, задания ? Если не удалось, то почему? Какие? Когда планируется выполнение нереализованных заданий, задач?

Автор
Дата добавления 20.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров14
Номер материала ДБ-203335
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх