Инфоурок Биология КонспектыАнализ урока "Селекция живых организмов"

Анализ урока "Селекция живых организмов"

Скачать материал

Анализ открытого урока биологии

на тему: «Селекция живых организмов».

Дата проведения открытого урока: 26.12.2016г

Класс: 9

Ф.И.О. учителя дающего урок: Михайлова Т.М.

Данный урок является составной частью темы «Селекция». Он опирается на знания учащихся, полученные при изучении темы «Генетика». При планировании урока учитывала интерес школьников к изучаемому предмету, их способности по использованию имеющихся по предмету знаний, умение анализировать, делать выводы, самостоятельно работать с учебной литературой.

Цель урока:

·     Сформировать первоначальные знания о селекции как науке, об основных методах селекционной работы с растениями и животными и их использовании в сельскохозяйственной практике.

·         Определить цели и задачи науки, познакомить учащихся с центрами происхождения культурных растений.

·         Показать основополагающую роль общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной практики.

·         Формирование у учащихся научного мировоззрения

Поэтому ставились ещё и такие задачи как:

- формировать умение решать поставленную проблему,

- умения обобщать, сравнивать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

- развивать логическое мышление учащихся.

- воспитывать бережное отношение к природе.

Для достижения данной цели отобраны следующие методы и формы обучения: рассказ учителя с использованием проблемного метода, самостоятельная работа с учебником, беседа, компьютерные технологии.

Были заданы вопросы по раннее изученным материалам в следствие чего учащиеся сами выявили ключевое слово темы. То есть была создана учебная ситуация, дающая основание учащимся самостоятельно сформировать тему, цель и задачи урока. Данный урок соответствовал программе.

Умелое чередование данных форм и методов обучения позволило уменьшить утомляемость школьников - они были активны на протяжении всего урока.

Большой временной промежуток отделён на изучении нового материала. Все этапы имели логическую последовательность.

Формирование регулятивных УУД заключалось в том, что учащиеся самостоятельно на протяжении всего урока сами себя оценивали, если делали ошибки при выполнении задания, тут же проводили самокоррекцию.

На уроке было видно формирование коммуникативных УУД направленных на овладение видами речевой деятельности: говорение, слушание, анализирование.

На уроке присутствовал монолог, диалог, самовыражение.

Урок биологии был очень доступный для понимания, научно изложен.

При подборке вопросов и заданий учитывались индивидуальные возможности детей. Поэтому все учащиеся в течение урока проявили максимальную активность.

Урок соответствовал дидактическому материалу изучаемой темы.

Для закрепления изученного на уроке материала была предложена генетическая задача и жизненная ситуация. Кроме этого, были включены занимательные вопросы, которые не вызвали затруднений, что говорит о хорошем внимании учащихся на уроке.

Целесообразно использовалось оборудование урока. Все этапы урока чётко прослеживались.

Эффективно было распределено время на проведения всех этапов урока.

В конце урока была проведена рефлексия, на которой учащиеся сами оценили свою работу на уроке. Учителем был поставлен перед учащимися вопрос, достигли ли они той цели, которую ставили в начале урока и справились ли они с задачами.

Урок прошёл в дружеской атмосфере, в непринуждённой обстановке. Никто из присутствующих не чувствовал стеснения, ребята высказывались свободно не боясь ошибиться. И дети, и учитель ушли с урока в хорошем настроении.

Все задачи, поставленные перед уроком, удалось решить в полном объёме.

Ребята научились объяснять содержание методов селекции животных и растений, отличать и давать характеристику  разных методов  селекции растений и животных, анализировать: находить  метод, соответствующий данному обоснованию, сравнивать методы между собой, подбирать определения под термины, описывать методы селекции, обосновывать необходимость создания новых пород и сортов, оформлять свои мысли в предложения, участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи,  включаться в групповую работу, связанную с общением, задавать одноклассникам и учителю вопросы, пересказывать содержание текста, обосновывать собственное мнение, наблюдать и делать выводы.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Анализ урока "Селекция живых организмов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по кредитованию

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 516 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.01.2017 1179
    • DOCX 15.5 кбайт
    • 21 скачивание
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Михайлова Туйяра Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Михайлова Туйяра Михайловна
    Михайлова Туйяра Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9600
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Управление и стратегическое развитие высшего образования

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции