Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ Урока - " Ты сам мастер Декоративно прикладного искусства". ФГОС.

Анализ Урока - " Ты сам мастер Декоративно прикладного искусства". ФГОС.

Скачать материал

Анализ урока

 

Учреждение: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «СОШ №151» Кировского района г.Казани РТ

Учитель: Барскова Людмила Николаевна

Тема: «Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства. Изготовление декоративной куклы из лоскута».

Класс: 5

 

План анализа

1. Структура урока

2. Содержание урока

3.Методика проведения урока

      4.Психологические составляющие

5.Постановка заданий

6.Формирование УУД

Структура урока

Этапы урока

да

нет

1

Организационный момент

 

+

 

 

Организуется ситуация самооценки обучающимися,

готовности к предстоящей деятельности.

 

 

 

2

Актуализация знаний обучающихся

 

+

 

 

Определение границ знания и незнания.

Осознание необходимости получения новых знаний.

 

 

3

Основная часть урока

Проблемное объяснение нового материала. Творческая практическая деятельность

+

 

 

Организация  учащихся по исследованию предметов декоративного искусства в оформлении интерьера. Новое знание: что такое витраж, какую роль играет витраж в интерьере. Организация практической деятельности по применению новых знаний, уточняя задачу

 

 

4

Рефлексия

Закрепление знаний и способов действий.

+

 

 

 Дети анализируют, обобщают, делают выводы по результатам индивидуальной творческой деятельности

 

 

5

Подведение итогов урока

Соотношение  и оценка результатов собственной деятельности.

+

 

 

Содержание урока

критерии

да

нет

1

Научная правильность освещения материала  на уроке, соответствие возрастным особенностям

+

 

 

Урок проведен в соответствии с рабочей программой и темой раздела. Были реализованы дидактические принципы: принцип научности обучения, принцип единства теории и практики, принцип доступности обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным возможностям обучающихся

 

 

 

 

 

 

2

Наличие связи теории с практикой

+

 

 

Предусмотрена самостоятельная творческая работа учащихся. Закрепление  и применение новых знания и способов действий в самостоятельной деятельности.

 

 

3

Использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности

+

 

 

Впечатления от посещений выставок  декоративно-прикладного творчества

 

 

4

Наличие связи изучаемого материала с пройденным материалом

+

 

 

Продолжение знакомства с миром декоративно- прикладного искусства

 

 

5

Наличие межпредметных связей

-

 

 

 

 

 

6

Логическое построение и систематизация материала урока

+

 

 

Принцип построения урока -от простого к сложному, от теории к практической творческой деятельности

 

 

 

Методика проведения урока

критерии

да

нет

1

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся

+

 

 

Формирование  и развитие ценностных ориентиров совместной познавательной деятельности по открытию нового знания. Осознание необходимости получения новых знаний. Определение границ знания и незнания.

 

 

2

Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации

+

 

 

Организация учащихся по исследованию предметов декоративного искусства в оформлении интерьера.  Представление обучающимся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. Формирование и развитие ценностных ориентиров к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

 

 

3

Постановка целей урока

(целеполагание, планируемые результаты)

+

 

 

Учитель предлагает определить тему и цель урока, слайд 1,2,3.4  задавая  наводящие вопросы

 

 

4

Наличие заданий поискового характера

(докажи, объясни, оцени, сравни, найди, соотнеси и т.д.)

+

 

 

Сравнить предметы народных промыслов с предметами (изделиями) современного выставочного искусства (найти  и описать различия)

 

 

5

Использование методов познания

(наблюдение, опыт, поиск информации, продуктивное чтение)

+

 

 

Наблюдения, рассматривание, сравнение предметов традиционных промыслов и современного декоративного искусства.

 

 

6

Применение диалоговых форм обучения

+

 

 

Сравнивают, анализируют, выделяют главное, обобщают, делают выводы

 

 

7

Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы

+

 

 

 

 

 

8

Реализация дифференцированного подхода

+

 

 

Разноуровневые практические задания базового и повышенного уровней

 

 

9

Формирование навыков самоконтроля и самооценки

+

 

 

Организуется рефлексиюя

-у меня получилось, - я сделал, -я хотел сделать. Что не получилось

 Учащиеся анализируют,  обобщают, делают выводы  по результатам  индивидуальной практической  работы. Оценивают степень достижения цели и самостоятельной творческой работы.

 

 

10

Использование наглядного материала

 

+

 

 

В качестве иллюстрирования

 

 

образцы творческих работ учащихся прошлых лет на тему «Витраж»

 

 

Для эмоциональной поддержки

 

 

Образцы предметов декоративно-прикладного искусства

 

 

Для решения обучающих задач

 

 

Презентация «Современное  выставочное искусство»,

 

 

Наглядный материал достаточен и уместен

 

 

 

 

 

 

 

Психологические составляющие

критерии

да

нет

1

Темп урока высокий

 

 

Средний

+

 

Низкий

 

 

2

Плотность урока высокая

 

 

Средняя

+

 

Низкая

 

 

3

Наличие чередования материала разной степени сложности

+

 

4

Разнообразие видов учебной деятельности

 

 

5

Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока

+

 

6

Стиль ведения урока учителем (демократический, авторитарный, сотрудничество и т.д.) демократический, сотрудничество.

 

Постановка заданий

критерии

да

нет

1

Оптимальный объем

+

 

2

Доступность инструктажа

+

 

3

Представление права выбора

+

 

4

Метапредметность

+

 

5

Наличие критериев оценивания

+

 

 

Формирование УУД

критерии

да

нет

 

Личностные УУД

 

 

 

1

Устанавливает связи между учебной деятельностью и мотивом

+

 

2

Формирует нравственно-эстетические ценности

+

 

 

Регулятивные УУД

 

 

 

1

Учит планировать, строить алгоритм действий

+

 

2

Учит находить наиболее рациональные способы выполнения заданий

+

 

3

Учит самооценке, самоконтролю выполненной работы

+

 

4

Учит работать по алгоритму, по образцу

-

 

5

Учит организации рабочего места, рациональному размещению учебных средств

+

 

 

Коммуникативные  УУД

 

 

 

1

Развивает внимание учащихся

+

 

2

Обучает умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика

+

 

3

Развивает монологическую речь

+

 

4

Развивает диалоговую речь

+

 

5

Учит ставить вопросы

-

 

6

Учит способам взаимодействия учебного сотрудничества

 (ученик – ученик)

+

 

 

Познавательные действия

 

 

1

Работает над формированием логических умений (анализ, сравнение, обобщение)

+

 

2

Опирается на субъективный опыт учащихся

+

 

3

Учит формулировке проблемы

+

 

4

Работает над формированием знаково-символических действий (моделирование)

-

 

5

Осуществляет межпредметные связи

+

 

 

Чтение. Работа с текстом.

 

 

1

Уделяет внимание процессу чтения на уроке

-

 

2

Учит ориентироваться в тексте и поиску нужной информации

-

 

3

Определяют тему и главную мысль

-

 

4

Обучает методам работы с учебником и другими источниками информации

-

 

5

Учит работать с планом, тезисами, конспектом, схемами, таблицами, диаграммами

-

 

6

Учит ориентироваться в словарях и справочниках

 

 

 

Учитель Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ №151» Кировского района города Казани РТ  Барскова Людмила Николаевна представила  урок ИЗО на тему «Ты сам мастер декоративно - прикладного искусства. Изготовление декоративной куклы из лоскута».

Тип урока  - объяснение нового материала.

Цели урока: формирование нравственно-эстетической отзывчивости учащихся на прекрасное в жизни и в искусстве; создание декоративной  куклы из лоскута.

Задачи урока:

1 – познакомить с произведениями мастеров декоративно-прикладного искусства, с функциями декора в разные времена, у разных народов.

2 – обращать первостепенное внимание в  ходе восприятия произведений современного декоративно-прикладного искусства на единство формы и содержания, на зависимость характера формы от характера содержания и материала, на средства, используемые художником для выражения своего замысла.

На этапе актуализации  знаний учащимся были заданы вопросы о том, насколько они знакомы с многообразием проявлений современного искусства, с новым языком  творчества, созвучным времени.  Учащиеся, направляемые учителем, сформулировали  цели урока.

Урок  включал два  блока: теоретический (учащиеся познакомились с историей  происхождения куклы как произведения декоративно-прикладного искусства, видами используемых материалов, технологией изготовления куклы); практический (учащиеся, используя пошаговую инструкцию,  изготовили куклу из лоскута). Руководство учителя при выполнении практической части имело пооперационный характер. В результате учителю удалось добиться хорошей работоспособности и согласованности действий обучающихся на протяжении всего урока. Учащиеся имели возможность выбора идеи для создания внешнего облика куклы, материала для декора. Особое внимание было уделено соблюдению правил техники безопасности при работе с инструментами.

Для активизации деятельности учащихся  были использованы наглядные средства обучения (презентация,  образцы материалов, готовые изделия-куклы) и музыкальное сопровождение.

В ходе урока была организована фронтальная и групповая формы   работы. Задания были ориентированы на развитие художественного кругозора учащихся,  формирование творческих способностей учащихся, эстетического вкуса.

Распределение  времени урока носило рациональный характер, в результате  чего учащиеся получили и теоретические сведения об изготовлении кукол, и практическое воплощение собственного художественного замысла. При проведении рефлексии учителем отслеживается не только степень усвоения учащимися материала, но и психологическая составляющая (понравилось или нет, что больше всего запомнилось, почему). В качестве домашнего задания  учащимся было предложено расширить знания о декоративной кукле, используя  материалы Интернет-ресурсов.

Продолжение урока учитель видит в создании выставки творческих работ или экспозиции музея декоративно-прикладного искусства. 

Анализ посещенного урока  позволяет сделать следующие выводы:

учитель обладает необходимыми для успешной реализации педагогической деятельности личностными качествами;  

характеризуется высокой степенью знаний и умений, соответствующим требованиям образовательных стандартов,

владеет базовым компонентом содержания преподаваемого предмета,

включает элементы, имеющие  практическую значимость материала для учеников. Учитель умеет организовать свою  деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей урока.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Анализ Урока - " Ты сам мастер Декоративно прикладного искусства". ФГОС."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Нутрициолог

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 788 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.10.2016 3274
    • DOCX 52.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Барскова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Барскова Людмила Николаевна
    Барскова Людмила Николаевна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11174
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

4920 руб. 2950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 455 человек из 66 регионов

Мини-курс

Идеи эпохи Просвещения: педагогическое значение для современности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе