Анализ урока
Уважаемые коллеги!
Вашему вниманию был представлен урок с элементами театрализованного
представления, методика проведения которого была впервые апробирована
ленинградским учителем – филологом – Евгением Николаевичем Ильиным в конце 1980
г. Целью урока явилось изучение Великих географических открытий, как
важнейшего этапа становления цивилизации нового времени. Задачами урока
являются:
1.
Представление обобщенной последовательно
конкретной информации о географических открытиях, героях, этапах и их последствиях.
2.
Развитие познавательной активности и
стойкого интереса к географическим открытиям в системе знаний о мире.
3.
Формирование устойчивой нравственной
оценки к происходившим историческим событиям.
4.
Понимание высокой степени интеграции
знаний о Великих географических открытиях в системе изучаемых предметов –
истории, литературы, физики, математики, биологии, экологии, обществознания, а
также знаний в системе психологии, этики, и культуры межличностных отношений.
Для
реализации поставленных задач мной был использован интегрированный прием
классического комбинированного урока и элементов театрализованного
представления. Этот проект я целенаправленно осуществляла с помощью учеников
старших классов, которые выступили моими помощниками на уроке. В этом я
преследовала несколько дидактических и воспитательных целей:
1.
Обобщить и систематизировать знания
старшеклассников о Великих географических открытиях на ином уровне их
возрастного восприятия.
2.
Усилить интерес учащихся к теме изучения с
помощью участия старших школьников, которые всегда являются неким авторитетом
для младшего школьного возраста.
3.
Показать школьникам единство целей
воспитания и обучения в системе школьного образования независимо от возраста и
объема знаний.
4.
Показать старшеклассникам, как
ответственен и сложен процесс публичного выступления и деятельность учителя на
уроке. Пробудить интерес старшеклассников к профессии учителя.
5.
Развить у учащихся интерес к приему
театрализованного представления, к искусству, театру, культуре артистизма, а
также способствовать развитию творческих способностей школьников.
Я
целенаправленно ограничила объем монологической речи учителя используя прием
внутреннего руководства учебным процессом. Здесь я координировала работу
различных творческих групп в которой особое внимание обратила на развитие
воображения, памяти, представления. В этом мне помог прием реконструкции
исторических событий, в которых ученики были непосредственными участниками.
На
уроке были также использованы в широком объеме наглядные формы обучения,
которые благодаря современным информационным технологиям вводят нас в
эмоциональные переживания изучаемых событий.
Итоги
урока и домашнее задание были представлены в виде небольших творческих
проектов, которыми должны обменяться школьники старшего и среднего звена. В
этом я постаралась реализовать идею преемственности поколений учащихся,
объединённых общей целью: учиться, воспитываться и развиваться.
Оценки
на уроке данного типа были намеренно не поставлены, т.к. считаю, что самой
главной оценкой будет их внутреннее переживание очень важного и интересного
материала. Кроме того, суммарная оценка может быть поставлена, когда учитель
оценит творческое домашнее задание учащихся, оценив при этом и активность ребят
на уроке.
Таким
образом, данный урок помог мне в реализации моей методической проблемы,
направленной на развитие творческих способностей учащихся, в процессе обучения
и нравственного становления личности. Особое внимание в ней я уделяю моральной
оценке действий и деятельности людей в системе освоения географического
пространства и познания окружающего мира. Данное направление является для меня
особенно ценным еще и потому, что в современных условиях развития школьного образования
проблема нравственно - патриотического воспитания является наиболее актуальной
и разрабатывается сегодня на всех уровнях просветительской и общественно -
политической жизни страны. Считаю, что гуманитарные знания должны в первую
очередь заботиться о продвижении данной идеи в умы и сердца наших детей.
В целом считаю,
что поставленные цели и задачи были реализованы в полном объёме, хотя
несомненно данный урок показал мне перспективы будущей работы в этом
направлении. Считаю, что высказанные замечания, предложения и заданные уважаемым
жюри вопросы, помогут глубже понять принцип реализации своей методической
проблемы и глубже проработать дидактические недоработки и возможные ошибки,
которые я проанализирую и исправлю. Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.