Анализ входной контрольной работы 5 класс

Анализ входного контрольного диктанта по русскому языку

Класс: 5 «Б»

Учитель: Шляхова Д.А.

Дата написания: 17.09.2019 г.

Всего в классе: 27

Писали: 22

Отсутствующие: Байрамова Л., Жаданов К., Кузьмина А., Михайлов В., Порядина Ж.

Диктант	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	% качества	обученность	Средний балл
5 «Б»	5	4	4	9	59 %	41 %	47,5 %	3.2
Грамматическое задание	«5»	«4»	«3»	«2»	Успеваемость	% качества	обученность	Средний балл
5 «Б»	9	2	7	4	82  %	50  %	61 %	3.7

По результатам диктанта обучающиеся 5 класса показали низкий уровень обученности по русскому языку. Не справились с диктантом – 41%. Однако не справились с грамматическим заданием – лишь 3%.

№ п\п	Типичные ошибки	Причины	Пути преодоления
1.	Правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов	Не отработан навык	Систематическое повторение на уроках и в д/з
2.	Правописание непроизносимых согласных в корнях слов	Не проводят проверку, пишут «на слух»	Индивидуальная работа
3.	Правописание разделительных Ъ и Ь	Незнание правил	Систематическое повторение на уроках и в д/з
4.	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	Не отработан навык	Систематическое повторение на уроках и в д/з
5.	Правописание приставок на З\С	Не отработан навык	Систематическое повторение на уроках и в д/з
6.	Раздельное написание предлогов со словами	Не отработан навык	Систематическое повторение на уроках и в д/з
7.	Запятая при однородных членах	Не отработан навык	Систематическое повторение на уроках и в д/з

Вывод: За летний период возрос процент ошибок на изученные орфограммы. Анализ уровня знаний учащихся 5 класса позволил определить круг нерешенных проблем. Слабо усвоены основные темы программы 1 - 4 классов: написание слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; безударные гласные, проверяемые ударением, правописание приставок на З\С, правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Кроме этого, недостаточно сформирован навык написания слов с парной согласной; написание слов с непроизносимой согласной. Много ошибок допустили учащиеся при написании окончаний имен прилагательных и имен существительных, многие до сих пор пишут слитно предлоги со словами, пропускают слова из-за невнимательности, не дописывают окончания слов.

Решение:

- наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала в течение учебного года;

- включать систематически упражнения на отработку навыка правописания окончаний имен прилагательных и существительных;

- систематически включить в работу на уроке упражнения на совершенствования навыка правописания безударной гласной в корне, формировать навык проверки слов с безударной гласной в корне слова;

- включить в уроки комментированное упражнение на формирование умения написания слов с сочетаниями жи- ши, ча-ща, чу-щу, с парной согласной.