Анализ
входной контрольной работы по русскому языку
во
2- 4-ых классах МБОУ СОШ №42 им.Х.Мамсурова.
Время
проведения: 9 сентября 2015г.
Цели проведения:
1.
Определить степень устойчивости знаний
учащихся.
2.
Выяснить причины потери знаний за летний
период.
3.
Наметить меры по устранению выявленных
пробелов в процессе повторения материала прошлых лет.
4.
Проследить преемственность в обучении
учащихся в начальной школе и среднем звене.
Вид
работы: диктант.
Анализ уровня
знаний по русскому языку учащихся 2 классов позволил выявить положительный
ответ и определить круг нерешенных проблем.
Писали контрольную работу –131 человек. Написали диктант без
ошибок – 30 %; на «4» – 33 %; на «3» – 23 %; на «2» – 15%.
Анализ уровня знаний по классам.
класс
|
Всего уча-
щихся
|
писали
|
Получили оценку
|
%
качества
|
% успеваемости
|
%
СОУ
|
«2»
Кол-во/%
|
«3»
Кол-во/%
|
«4»
Кол-во/%
|
«5»
Кол-во/%
|
2 «А»
учитель-
Гамаева Л.Б.
|
33
|
32
|
5/16%
|
11/34%
|
13/41%
|
3/9%
|
50
|
84
|
49
|
2 «Б»
учитель-
Магкаева З.Б..
|
34
|
33
|
1/30%
|
6/18%
|
9/27%
|
17/52%
|
79
|
97
|
76
|
2
«В»
учитель-Качлаева
М.В.
|
35
|
35
|
6/17%
|
6/17%
|
13/37%
|
10/29%
|
66
|
82
|
60
|
2
«Г»
учитель-
Мамити
З.Г.
|
35
|
31
|
7/23%
|
7/23%
|
8/26%
|
9/29%
|
55
|
77
|
57
|
ИТОГО:
|
137
|
131
|
19/15%
|
30/23%
|
43/33%
|
39/30%
|
63
|
85
|
60
|
Число учащихся, допустивших ошибки
на изучаемые
орфограммы
|
всего
|
2 «А»
|
2«Б»
|
2 «В»
|
2 «Г»
|
пропуск, замена, искажение
|
41/31%
|
7
|
8
|
16
|
10
|
проверяемая безударная гласная
|
5/4%
|
5
|
|
|
|
непроверяемая безударная гласная
|
4/3%
|
2
|
|
|
2
|
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
32/24%
|
9
|
5
|
9
|
9
|
перенос слов
|
8/6%
|
4
|
1
|
2
|
1
|
написание предлогов
|
11/8%
|
9
|
|
|
2
|
оформл. предлож.
|
24/18%
|
5
|
|
10
|
9
|
раздельное написание слов в предложении
|
6/5%
|
2
|
|
3
|
1
|
Анализ
результатов диктанта показал, что 85% учащихся получили прочные необходимые
базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся 2-х классов на начало
года составляет-3,78
Недостаточное внимание к звукобуквенному анализу и синтезу слов с
опорой на наглядные схемы, на формирование у учащихся умения слушать и
произносить слова, осуществлять самоконтроль в процессе письма привело к
типичным ошибкам, таким как пропуск, замена, перестановка букв -31% .
Вывод: учащиеся 2-х классов усвоили обязательный минимум содержания
обучения за 1 класс и готовы к продолжению обучения.
Анализ
уровня знаний по русскому языку учащихся 3 классов позволил выявить
положительный ответ и определить круг нерешенных проблем.
Писали контрольную работу – 128 человека. Написали диктант без
ошибок – 12 %; на «4» – 36 %; на «3» – 22 %; на «2» – 30%.
Анализ уровня знаний по классам.
класс
|
Всего уча-
щихся
|
писали
|
Получили оценку
|
%
качества
|
% успеваемости
|
%
СОУ
|
«2»
Кол-во/%
|
«3»
Кол-во/%
|
«4»
Кол-во/%
|
«5»
Кол-во/%
|
3 «А»
учитель-
Дзанагова М.Д.
|
35
|
32
|
5/16%
|
6/19%
|
10/31%
|
11/34%
|
65
|
84
|
63
|
3 «Б»
учитель-
Ласенко И.В.
|
35
|
33
|
9/27%
|
11/33%
|
13/39%
|
-
|
39
|
73
|
42
|
3 «В»
учитель-
Абисалова И.В.
|
31
|
28
|
19/68%
|
3/11%
|
6/21%
|
-
|
21
|
32
|
28
|
3
«Г»
учитель-
Рыбалко
Л.Д.
|
37
|
35
|
6/17%
|
8/23%
|
17/49%
|
4/11%
|
60
|
83
|
53
|
ИТОГО:
|
138
|
128
|
39/30%
|
28/22%
|
46/36%
|
15/12%
|
48
|
70
|
45
|
Число учащихся, допустивших ошибки
на изучаемые
орфограммы
|
всего
|
3 «А»
|
3 «Б»
|
3 «В»
|
3 «Г»
|
пропуск, замена, искажение
|
45/35%
|
6
|
11
|
21
|
7
|
б/гл. проверяемая
|
60/47%
|
13
|
12
|
19
|
16
|
б/гл. непроверяемая
|
4/3%
|
1
|
|
3
|
|
написание «о» и «ё» после шипящих
|
7/5%
|
7
|
|
|
|
Ь разделительный
|
22/17%
|
5
|
4
|
10
|
3
|
Ь показатель мягкости
|
8/6%
|
2
|
4
|
|
2
|
проверяемые согласные
|
12/9%
|
1
|
|
6
|
5
|
написание приставок
|
1/1%
|
|
1
|
|
|
написание предлогов
|
1/1%
|
1
|
|
|
|
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
25/20%
|
3
|
10
|
7
|
5
|
перенос слов
|
5/4%
|
4
|
|
1
|
|
напис. суффиксов
|
6/5%
|
|
|
|
6
|
безуд. окончание в им.сущ.
|
|
|
|
|
|
безуд.окончание в им. прилаг.
|
|
|
|
|
|
личные глагольные окончания
|
|
|
|
|
|
восклицательный знак на конце предложения
|
22/17%
|
10
|
12
|
|
|
оформл. предлож.
|
21/16%
|
|
7
|
8
|
6
|
раздельное написание слов в предложении
|
4/3%
|
|
|
4
|
|
Анализ
результатов диктанта показал, что 70% учащихся получили прочные необходимые
базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся 3-х классов на начало
года составляет-3,29.
Следует отметить, что 47% учащихся допустили ошибки на орфограмму
«Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением.
Вывод: учащиеся 3 «А» и 3 «Г» классов усвоили обязательный минимум
содержания обучения за 2 класс и готовы к продолжению обучения. К сожалению, у
учащихся 3 «Б» и 3 «В» класса в дальнейшем возникнут трудности в обучении
русского языка.
Анализ
уровня знаний по русскому языку учащихся 4-х классов позволил выявить
положительный ответ и определить круг нерешенных проблем.
Писали контрольную работу –126человек. Написали диктант без
ошибок – 12%; на «4» – 48 %; на «3» – 23 %; на «2» – 16%.
Анализ уровня знаний по классам.
класс
|
Всего уча-
щихся
|
писали
|
Получили оценку
|
%
качества
|
% успеваемости
|
%
СОУ
|
«2»
Кол-во/%
|
«3»
Кол-во/%
|
«4»
Кол-во/%
|
«5»
Кол-во/%
|
4 «А»
учитель-
Дзанагова Р.М.
|
35
|
35
|
3/9%
|
8/23%
|
16/46%
|
8/23%
|
68
|
91
|
61
|
4 «Б»
учитель-Каболова М.Г..
|
30
|
30
|
5/17%
|
11/37%
|
10/33%
|
4/13%
|
47
|
83
|
50
|
4
«В»
учитель-
Зангиева
З.Н.
|
31
|
30
|
7/23%
|
3/10%
|
17/57%
|
3/10%
|
67
|
77
|
54
|
4
«Г»
учитель-
Баразгова
А.Р.
|
35
|
31
|
5/16%
|
7/23%
|
17/55%
|
2/6%
|
61
|
84
|
52
|
ИТОГО:
|
131
|
126
|
20/16%
|
29/23%
|
60/48%
|
17/13%
|
61
|
84
|
53
|
Число учащихся, допустивших ошибки на
изучаемые
орфограммы
|
всего
|
4«А»
|
4«Б»
|
4 «В»
|
4 «Г»
|
пропуск, замена, искажение
|
45/36%
|
6
|
18
|
8
|
13
|
б/гл. проверяемая
|
45/36%
|
10
|
15
|
8
|
12
|
б/глнепроверяемая
|
10/8%
|
4
|
3
|
3
|
|
Ь разделительный
|
12/10%
|
1
|
2
|
5
|
4
|
Ь показатель мягкости
|
4/3%
|
|
1
|
|
3
|
проверяемые согласные
|
12/10%
|
2
|
5
|
3
|
2
|
удвоенные согласные
|
13/10%
|
1
|
4
|
1
|
7
|
написание приставок
|
11/9%
|
2
|
2
|
3
|
4
|
написание предлогов
|
9/7%
|
4
|
2
|
3
|
|
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
|
4/3%
|
1
|
|
1
|
2
|
перенос слов
|
2/2%
|
|
|
|
2
|
безуд. окончание в им.сущ.
|
2/2%
|
|
1
|
|
2
|
безуд.окончание в им. прилаг.
|
8/6%
|
2
|
6
|
|
|
личные глагольные окончания
|
2/2%
|
|
2
|
|
|
напис. суффиксов
|
10/8%
|
4
|
2
|
4
|
|
раздельное написание слов в предложении
|
2/2%
|
|
1
|
1
|
|
оформл. предлож.
|
|
|
|
|
|
Анализ
результатов диктанта показал, что 84% учащихся получили прочные необходимые
базовые знания, умения и навыки. Средний балл учащихся 4-х классов на начало
года составляет-3,59.
Следует
отметить, что 36% учащихся допустили ошибки на орфограмму «Безударная гласная
в корне слова, проверяемая ударением».Причиной большого количества таких ошибок
явилось плохое усвоение этой темы во 2-3-х классах. Недостаточное
внимание к звукобуквенному анализу и синтезу слов с опорой на наглядные схемы,
на формирование у учащихся умения слушать и произносить слова, осуществлять
самоконтроль в процессе письма привело к типичным ошибкам, таким как пропуск,
замена, перестановка букв -36%
Вывод: учащиеся 4-х классов прочно усвоили обязательный минимум
содержания обучения за 3 класс и готовы к продолжению обучения.
Выводы: Проведение входной контрольной работы по русскому
языку во 2–4 классах показало, что в основном дети справились с работой.
Тревогу вызывают результаты 3 «Б» и 3 «В» классов.
Успеваемость по русскому языку составила - 80%
Качество усвоения – 57%
Рекомендации:
1. Учителям
проанализировать работы всех учащихся, все ошибки, допущенные в контрольной
работе, выяснить причины потери знаний за летний период; наметить меры по
устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала в течение
учебного года.
2. Систематически
включать в работу на уроке упражнения на совершенствование навыка
правописания безударной гласной в корне, формировать навык проверки слов с
безударной гласной в корне слова.
3. Включать
в уроки комментированное письмо с целью формирования умения проговаривать
слова при написании слов, чтобы исключить случаи пропуска, замены искажения
букв, слогов в словах.
4. Систематически
использовать различные виды и приемы работы со словарными словами.
Заместитель
директора по УВР ____________ / Джикаева И.Х./
10.09.15г.
Приложения к справке.
К справке
прилагаются тексты диктантов и бланки анализа результатов, которые заполняют
учителя после проверки работ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.