Анализ внеурочной
деятельности в 4 «Б» классе за 2018-19 учебный год.
В этом учебном году, я работала по
направлению внеурочной деятельности – интеллектуальное - «Математика с
увлечением», и социальное направление «Учусь создавать проект». По этим
направлениям класс работает уже четыре года.
Охват детей внеурочной деятельностью – 100%.
Родители учащихся, сами учащиеся выбрали эти объединения дополнительного
образования. Так как курс Математика в окружающем мире» предназначен для
обучающихся четвертого класса и представляет интеграцию окружающего мира и
математики. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы
детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные математические
факты, способные дать простор воображению.
Занятия были направлены на развитие
логического мышления учащихся и формирование важнейших общеучебных навыков,
необходимых для успешной учебы по математике и окружающему миру.
А курс «Учусь создавать проект»
представлял систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской
деятельности для детей 10 лет. Каждое занятие данного курса помогало детям
шагать по ступенькам создания собственного проекта, знакомило с проектной
технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного
выступления перед незнакомой аудиторией.
На занятиях внеурочной деятельности
«Математика с увлечением» ребята получили возможность закрепить:
- основные базовые понятия по математике, ее
ключевые понятия;
- представления о возникновении математики и геометрии как наук;
-представления о задачах нестандартного вида и способах их решения;
-решения задания творческого характера;
- умения добывать информацию и рационально ее
использовать
-способствовать улучшению качества решения задач различного уровня
- представления о моделировании.
А так как к программе курса было предложено
электронное интерактивное приложение (интерактивные презентации), то занятия
проходили интересно, наглядно, что нравилось учащимся, повышало их мотивацию. Учащиеся
узнали о животных и растениях пустынь и полупустынь. Кроме этого учащиеся
овладели метапредметными результатами:
• Способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
• Овладение способами выполнения заданий
творческого и поискового характера.
• Способность использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
• Использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признать возможность существования различных точек зрения и нрава
каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
• Умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
• Умение сотрудничать с педагогом и сверстниками
при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
• Любознательность, активность и
заинтересованность в познании мира.
И ещё одно направление, которое мы реализовывали с ребятами
в этом учебном году – социальное, курс «Учусь создавать проект». Охвачено было
23 человека. Целью этого объединения являлось: создать
условия для формирования навыков исследовательской деятельности ребенка через
овладение технологией работы над проектом.
Каждое занятие
помогало детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, знакомились с
проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного
выступления перед незнакомой аудиторией. Во время занятий у ребенка
происходило становление развитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки.
В
качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы, были
организованы следующие мероприятия: -выставки творческих работ учащихся; мини –
конференции по защите проектов;(для учащихся и родителей) и выполнение краевой
процедуры- социальный проект. Где ребята показали хорошие знания и умения при
выполнении проекта.
. У
обучающихся сформировались и УУД:
Регулятивные;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою
позицию;
- владеть монологической и диалогической
формой речи;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать
партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Личностные:
·
внутренней позиции на уровне понимания
необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в
социальной жизни;
·
выраженной познавательной мотивации;
·
устойчивого интереса к новым способам познания.
Рук. внеурочной деятельности: Ионша Г.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.