Анализ воспитательной работы с учащимися 9 класса за 2019-2020 учебный год

АНАЛИЗ

воспитательной работы классного руководителя 9 класса

МБОУ «Кульгешская ООШ им. Н. А. Афанасьева» за 2019–2020 учебный год

В 2019–2020 учебном году воспитательная работа с учащимися 9 класса велась по утвержденной директором школы программе. Программа является авторской, перспективной, рассчитанной на 5 лет обучения в школе с 5 по 9 классы. Цель программы: социально-педагогическая поддержка становления развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи программы: сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления в классе; воспитание сознательной дисциплины, нравственных качеств обучающихся через вовлечение в коллективную работу; формирование у обучающихся общественной активности, самостоятельности, инициативы и творчества через активное участие в общественной жизни и труде; предоставление возможности проявить себя в творческой деятельности всем ребятам и их родителям; развитие эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения ребят; просвещение семьи и сотрудничество с родителями.

В течение учебного года мы много работали над ошибками и недочетами прошлого учебного года. Немало внимания я уделяла формированию и воспитанию гражданско-патриотических качеств личности учащихся и сплочению классного коллектива в рамках реализации программы «Родная сторона». Регулярно работала также с сильными и слабыми учащимися, учителями-предметниками и родителями.

Особенности коллектива. В 2019-2020 учебном году в 9 классе обучались и воспитывались 6 обучающихся (3 юноши и 3 девушки) из четырех населенных пунктов: д. Тансарино (3), Ситмиши (2), Анаткасы (1). В целом наш коллектив спокойный, дружный и доброжелательный, хотя все дети разные своей успеваемостью в учебе, характером, особенностями, поведением, увлечениями. В этом учебном году к нам присоединилась новая ученица – Ванюкова Инесса, которая ранее обучалась в МАОУ «Урмарская СОШ им. Г.Е. Егорова». Старательная, общительная и жизнерадостная девушка быстро влилась в наш коллектив, стала душой компании, и мы стали жить одной дружной семьей.

Наше классное объединение по-прежнему называлось «КОЛОРИТ». В классе хорошо работало ученическое самоуправление, где директором объединения в данном учебном году являлся Кузьмин Егор. Его помощниками были Ложкина Анна (завуч) и Ванюкова Инесса (организатор). Все они неплохо справлялись со своими обязанностями. Все остальные ребята тоже в той или иной степени справлялись со своими обязанностями в классе. Активно сотрудничали с классным руководителем, учителями и ребятами из других классов.

В 2019-2020 учебном году мы продолжили выпуск ежемесячной классной электронной газеты «Колорит», которая являлась серьезным стимулом для творческой работы учащихся. Главным редактором газеты по-прежнему был Кузьмин Егор, а все остальные – корреспондентами. Все ребята активно участвовали в ее оформлении, писали заметки, статьи, стихи, находили загадки, пословицы и поговорки, смешные истории, выписывали необходимые данные из разной литературы, энциклопедий, словарей, составляли кроссворды, готовили фотографии и рисунки.

Успеваемость учащихся. В 2019-2020 учебном году из 6 учащихся вышли три ударника – Ванюкова Инесса, Кузьмин Егор и Ложкина Анна, отличников и неуспевающих нет. У Кузьмина Егора вышли всего 4 «4», он заметно подтянулся. Архипов Артемий всегда занимался очень усердно, но он с трудом осилил алгебру, поэтому у него одна единственная «3» по алгебре. Вершков Данил и Молодкина Елизавета – троечники, но они значительно улучшили свою успеваемость в 4 четверти и за год. В целом у всего класса по результатам 4 четверти и за год оценки улучшились. Это говорит о том, что ребята всерьёз задумались над успешным окончанием школы и выбором будущей профессии.

При дальнейшем обучении в колледжах нашим выпускникам необходимо поработать над следующими недочетами:

Архипов Артемий – очень старательный, причем старался в классе он больше всех. Он много читает, всегда вовремя и добросовестно выполнял все домашние задания и поручения. Но у него не всё получалось, поэтому у него по-прежнему вышла «3» по алгебре, по остальным предметам он подтянулся выше. Хотя он много читает и охотно рассказывает содержание, но речь его плохо развита, с дефектом. По многим предметам он хорошо отвечал письменно, но невнятно рассказывал содержание, поэтому с ним тоже приходилось очень часто заниматься над улучшением устной речи. В письменной речи оставляет элементарные ошибки по непонятной причине, прекрасно зная, как данные слова пишутся. Ему необходима дополнительная работа со стороны родителей, которые, к сожалению, ленятся и надеются на его самостоятельность. Мечтает стать машинистом.

Ванюковой Инессе нужно больше заниматься физикой, биологией и химией, которые не совсем удались. Она заметно продвинулась по многим остальным предметам. Инесса старательная, начитанная, аккуратная, грамотная. Она ещё и усидчивая, поэтому у нее всё получится, если будет продолжать заниматься регулярно.

Вершков Данил успевал на «3» по большинству предметов (английский язык, алгебра, геометрия, физика, история, обществознание, география и др.). Однако по русскому языку и литературе он подтянулся, у него вышла твердая «4», при большем старании может учиться на «5». Мои наблюдения показывают, что по грамматике русского языка самые грамотные в классе Ванюкова Инесса, Ложкина Анна и Вершков Данил, и почерк у всех троих красивый и разборчивый. Но Данил очень ленивый, не может себя перебороть в выполнении домашних заданий, несмотря на наши с его матерью и бабушкой совместные усилия и старания. При преодолении собственной лени он может учиться на «5», так как с грамотностью, дикцией, здоровьем и памятью у него всё в порядке. Мечтает поступить в электромеханический колледж. При желании и большем старании может стать артистом.

Кузьмину Егору необходимо больше заниматься грамматикой чувашского и русского языков, развитием речи, физикой. Хотя Егор старательный и много читает, у него плохо развита устная речь, часто проявляется дефект речи, что сказывается также и в письменной речи при написании сочинений и изложений, поэтому приходилось очень часто тренировать и консультировать его по этому поводу. Ему необходима дополнительная работа со стороны родителей, которые, к сожалению, сильно заняты на работе. Мечтает стать программистом.

Ложкиной Анне также необходимо больше заниматься грамматикой чувашского и русского языков. По словам учителей, она часто не выполняла домашние задания по некоторым предметам.  Хотя при большом старании у нее были все шансы стать отличником. У Ани сложный характер, она вбила себе в голову, что будет поваром, и ей не нужны эти знания. По некоторым предметам, наоборот, она стала готовиться более усердно, например, по русскому языку и литературе. Если бы с ней регулярно не велась беседа и индивидуальная работа мной после уроков, результаты у нее были бы хуже. Благодаря дополнительным занятиям она подтянулась в учебе. «5» стало больше. Мечтает стать поваром.

Молодкина Елизавета в последнее время делала значительные успехи по некоторым предметам. Она всегда добросовестно и вовремя выполняла домашние задания по предметам, активно участвовала в конкурсах и спортивных соревнованиях. Однако у нее многое не получалось по алгебре, геометрии, чувашскому языку, русскому, английскому языку, физике и др. Благодаря регулярным дополнительным занятиям по русскому языку, Лиза немного подтянулась по русскому языку и литературе. Она старательно, но с большими ошибками выполняла все письменные задания, не могла рассказывать содержание, так как не понимала смысла. Ей необходимо больше заниматься грамматикой чувашского, русского и английского языков, а также работать над развитием речи и памяти. Часто Лиза рассказывала содержание, совершенно не понимая слова и выражения, и произносила их неправильно. Мечтает стать поваром.

С контрольными работами наши учащиеся справились неплохо, значительно выше уровня прошлого учебного года, неудовлетворительных оценок нет.

Пропусков без уважительных причин среди учащихся 9 класса не было. На все пропуски учащихся имеются объяснительные родителей. Много пропусков по уважительной причине (болезнь) имеют Ванюкова Инесса, Вершков Данил и Ложкина Анна.

Индивидуальная работа с учащимися. Работа со слабыми и сильными. В нашем классе в основном все успевают средне, отличников и слабоуспевающих нет, благодаря усиленной работе с моей стороны. Особенно активно велась воспитательная работа с Вершковым Даниилом и его родителями. С момента его приезда к нам из городской школы (осень 2016 г.) он заметно изменился в лучшую сторону, стал активнее на уроках и мероприятиях, научился работать в коллективе, выполнять общественные поручения и домашние задания по предметам. Но к окончанию учебного года слишком часты стали периоды, когда он вообще не выполнял задания ни по одному предмету. А сам Данил часто начал ездить без причины в Урмары и в Чебоксары, поэтому он и не обращал внимания на выполнение домашних заданий. Сам он объясняет это нехваткой внимания со стороны родителей. В таких случаях я реагировала быстро и проводила индивидуальную работу с Данилом и его семьей. Приходилось выполнять домашние задания вместе с ним после уроков. Старалась отвлечь его конкурсами и школьными мероприятиями.

Самая слабая в классе – это Молодкина Елизавета, поэтому с ней приходилось заниматься больше всех именно по изучению школьных предметов. Мне приходилось работать с ней по программе работы со слабыми учащимися. Специально для нее я готовила дополнительные облегченные упражнения, карточки с простыми заданиями, прописи. Мы регулярно писали буквы, сочетания букв, слова и словосочетания, диктанты и сочинения, переписывали тексты, читали небольшие отрывки и пересказывали содержание. К сожалению, она пишет, не понимая слов и выражений, сколько бы ей ни объясняли их значение и правописание. При повторном написании слова она снова допускала эти же ошибки. Но занималась она с удовольствием, с большим старанием и интересом. Поэтому сдвиги вперед есть.

Самые главные вопросы у нас с ребятами решались на классных и информационных часах, которые проводились еженедельно по вторникам и средам. Кроме того ежемесячно проводилась учеба по СГО, ПППБ, ПДД по специальным программам. В классе хранятся связки газет «Хěрлě ялав» («Красное знамя»), «Тантăш» («Ровесник») и «Звезда», организована также журналистская работа. Все ребята активно занимались в таких кружковых объединениях, как: «Родная сторона», «Математическая шкатулка» и «Шаг за шагом к ОГЭ» (курс внеурочной деятельности по русскому языку). Кроме того после уроков регулярно готовились к сдаче ОГЭ, занимались на консультациях по русскому языку, математике, информатике, биологии. Но по географии консультации вообще не проводились. Учительница объясняет это нехваткой времени.

После уроков ежедневно проводились разные мероприятия с классом, либо велась активная подготовка к конкурсам, олимпиадам. В 1 полугодии пятеро учащихся нашего класса приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по разным учебным предметам, это: Архипов Артемий, Кузьмин Егор, Ложкина Анна, Ванюкова Инесса и Вершков Данил. Поэтому в 1 полугодии большинство времени после уроков уходило на проведение школьного этапа и подготовку к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады. Со всеми учащимися я занималась дополнительно, как с одарёнными. По возможности вовлекала в эту работу и остальных учащихся класса. Так, Архипов Артемий стал призёром муниципального этапа олимпиады по искусству (МХК), да и по остальным предметам он показал неплохие результаты. Он также достойно выступил на республиканском этапе олимпиады по искусству. Ложкина Анна и Кузьмин Егор в число призёров войти не смогли, но по некоторым предметам находятся на 4 месте.

Работа с учителями-предметниками. С целью наблюдения и улучшения успеваемости учащихся класса я старалась регулярно сотрудничать с учителями-предметниками, посещала уроки, беседовала с предметниками по поводу каждого ученика. Я ежедневно находилась в своем классе после уроков и видела такую картину: в определенные дни с учащимися нашего класса после уроков занимались учителя-предметники Вишневская Ираида Витальевна (по математике), Павлов Александр Васильевич (по информатике), Паденькова Елена Михайловна (по биологии), Корнилов Леонид Васильевич (по физкультуре и ОБЖ) и я (по русскому языку и литературе, ИЗО, краеведению). А где же другие учителя? Все остальные учителя по ряду причин не занимались с нашим классом после уроков дополнительно. Особенно у учителей-совместителей и приезжих учителей нет времени на наших учащихся вообще. Все только жалуются и ссылаются на то, что учащиеся 9 класса вообще не готовятся к урокам, не выполняют домашние задания, не желают учиться, хотя это не совсем так. Ребята желают учиться, но не всё получается. Надо только немного подтолкнуть их, увлечь, подсказать. А как же индивидуальная работа с учащимися? Где работа с родителями? Этим должен заниматься каждый учитель-предметник, а не только классный руководитель. Я объясняю им ситуацию, но сдвигов нет. По возможности и по мере своих знаний я стараюсь объяснить неосвоенный ребятами материал по тому или иному предмету, но я не могу дать им точные знания по всем предметам. И так из года в год. Поэтому и положительные сдвиги в учебе у учащихся получаются только с вышеназванными учителями. К сожалению, и такое бывает нередко в учительской практике.

Работа с семьями. Согласно плану работы, в течение 2019-2020 учебного года в 9 классе были проведены 5 родительских собраний (Протокол № 1 от 2 сентября 2019 г.; Протокол № 2 от 23 октября 2019 г.; Протокол № 3 от 26 ноября 2019 г.; Протокол № 4 от 16 января 2020 г.; Протокол № 5 от 20 мая 2020 г.(дистанционно)) и 1 заседание родительского комитета (Протокол № 1 от 27 декабря 2019 г.). На первом родительском собрании был переизбран председатель родительского комитета класса – Кузьмин Олег Степанович, глава администрации Кульгешского сельского поселения. Он же избран членом совета отцов школы от нашего класса.

В начале учебного года я посетила на дому всех учащихся и родителей с целью изучения жилищно-бытовых условий и занятости семей. Составила акты обследования жилищно-бытовых условий каждого ученика. Кроме того посещала семьи и в другие дни по разным причинам и в разных целях. Регулярно вела с родителями телефонные беседы. Родители часто приглашались на классные и общешкольные мероприятия, на открытые уроки и дни открытых дверей. В традицию вошло проведение в каждой четверти дней открытых дверей для родителей с проведением различных конкурсов и выставок. Например: «Папа, мама и я – творческая семья», вечер моды «Модники и модницы», «Рождественские козули», «Папа, мама и я – самая спортивная семья», «Когда вся семья вместе…» и др.

На общешкольные и классные родительские собрания приходили в основном все родители. Они любят мероприятия. Но в целом родители нашего класса были несколько пассивны по отношению к учебе своих детей. Несмотря на все замечания и просьбы, они очень редко заглядывали в дневники учащихся и классные журналы (бумажный или электронный). Если бы с моей стороны не было этих замечаний, то они бы вообще не интересовались учебными достижениями своих детей. Такое ощущение, что им всё равно, как учатся их дети, лишь бы были сыты, одеты и обуты, довольны и радостны. Они мало следили за выполнением домашних заданий, регулярным чтением книг, газет и журналов, не выписывают газеты и журналы вообще. Сказывается и то, что сами родители не получили высшего образования и считают, что их дети тоже смогут прожить без высшего образования, легко и без особых усилий. Нелегко приходится классному руководителю в такой ситуации.

Вот и получается, что учащиеся нашего класса очень спокойные, скромные, тихие, особо неразговорчивые. Они могут значительно подтянуться, но только при условии дополнительных занятий с ними после уроков всех учителей и, что особенно важно, заинтересованности родителей в их учебе. А при нынешнем состоянии отношения учителей к учащимся и пассивности родителей об улучшении уровня знаний учащихся не может быть и речи.

Работа с учащимися, состоящими на учете ВШК, ПДН и КДН как неблагополучная семья. Таковых семей в классе нет. Однако под моим особым контролем находились семьи Молодкиной Елизаветы, Ложкиной Анны и Вершкова Данила. Лиза с малых лет живет в приемной и многодетной семье своей тети, а у Ани мама часто болеет, а отец уезжает на заработки в Москву. Условия проживания и взаимоотношения в семьях у них нормальные. Я систематически вела индивидуальную беседу с Лизой и Аней, как и с остальными учащимися класса. По мере необходимости регулярно беседовала со старшими сестрами Анны – Ириной, Людмилой и Марией, которые проживают и работают в п. Урмары и г. Чебоксары, и с их отцом (при личной встрече и по телефону).    

Особое наблюдение велось мной за Вершковым Данилом, который поступил к нам из городской школы. За время учебы он проживал вместе с бабушкой и дедушкой в деревне, а родители живут в городе. По мере необходимости регулярно беседовала с Вершковым Данилом и членами его семьи. Почти каждый день разговаривала с ними по телефону по ряду причин. Сам Данил мечтал жить вместе с родителями в городе, поэтому принципиально «бастовал». При дистанционном обучении его мечта сбылась. И он заметно подтянулся в учебе, стал дисциплинированным, охотно стал выполнять домашние задания и любые поручения.

Участие класса в жизни школы, в конкурсах всех уровней. Наш класс активно участвовал в жизни школы, конкурсах, соревнованиях и других мероприятиях. Совместно с учащимися других классов наши девятиклассники хорошо выступили на праздниках, посвященных Дню знаний, Дню учителя, Дню пожилых, Дню матери, Новому Году, 23 февраля, 8 марта и т.д.

В сентябре наши девятиклассники вместе с другими учащимися школы активно помогали фермерскому хозяйству «Ямуков Г.Н.» в уборке картофеля. Далее ребятам посчастливилось выступить на республиканском фестивале подростковых трудовых бригад в г. Новочебоксарск и занять призовое место. Ванюкова Инесса активно выступила на республиканском краеведческом слёте «Чебоксары – жемчужина Поволжья» в г. Чебоксары в составе объединения «Родная сторона», которая завоевала Кубок чемпионов.

С конца ноября и практически весь декабрь месяц наш класс готовился к Новому Году. Раньше всех мы оформили свой класс и новогоднюю стенгазету. Выполнили хорошие рисунки к Новому Году, подготовились к школьной Новогодней Ёлке. Все ребята работали активно, поэтому  всё получилось очень красиво и результативно, за что и получили первые места в различных конкурсах. Также мы выступили в школьном конкурсе Дедов Морозов и Снегурочек (Вершков Данил и Ванюкова Инесса). Вершков Данил сыграл роль Деда Мороза на школьной Ёлке. Особенно ребятам запомнилась квест-игра «В поисках новогоднего настроения», где наш класс занял 1 место. Класс также занял призовое место в школьном конкурсе патриотической песни и чтецов, на научно-практической конференции. Кузьмин Егор стал призёром школьного конкурса «Ученик года-2020».

В практику нашего класса вошло совместное проведение дней добрых пожеланий по случаю дня рождения одноклассника. Так, 4 октября и 23 ноября класс отметил дни рождения Ложкиной Анны и Кузьмина Егора, 16 и 21 января – Ванюковой Инессы и Вершкова Данила, а в апреле – Архипова Артемия и Молодкиной Елизаветы (уже дистанционно). Для всех именинников мы проводили различные игровые состязания и чаепития с кулинарными блюдами, приготовленными своими руками, оформляли фотоальбомы и видеопоздравления. Ребята остались очень довольными.

Особые впечатления у ребят остались после тематических викторин, совместных внеклассных чтений, ежемесячных игровых шоу и состязаний «Поле чудес», «Своя игра», «Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», «А знаете ли вы?», шашечных и шахматных турниров. Весьма содержательно и увлекательно в классе прошли турниры знатоков русского языка и литературы между учащимися 7 и 9 классов, а также шоу «Кулинарный поединок», «Осенний калейдоскоп», «Вопрос на засыпку», «В гостях у Деда Мороза и Снегурочки», конкурсы авторских стихов «Ради жизни на земле», «Моя Россия», конкурсы рисунков и буклетов «Война глазами детей», «Счастливое детство», «Спорт вместо вредных привычек», «Живая сказка», звёздный час «Если бы я был Президентом…», тематические научно-практические конференции и многое другое.

Все наши ребята активно участвовали во Всероссийских и Международных дистанционных предметных олимпиадах проектов «Инфоурок», «Знанио» по русскому языку и литературе, математике, технологии, ИЗО, ОБЖ, а также Всероссийских конкурсах рисунков образовательных центров «Мои таланты», «Лучшее решение», где в разных номинациях получили 1-3 места.

Учащиеся класса также активно участвовали в л/а соревнованиях, но призовых мест не получили. Кузьмин Егор делает успехи в плавании и игре в шахматы. В составе команды школы занял 2 место в районных соревнованиях по плаванию. Молодкина Елизавета хорошо подтягивается в пример всем мальчикам класса, небольшие успехи по физической культуре начал делать и Архипов Артемий, особенно в подтягивании.

Наш класс вместе со всей школой активно отдохнул в походе в осенний лес, наблюдая за природой родного края, а также участвуя в спортивно-массовых и развлекательно-познавательных состязаниях.

За время дистанционного обучения  с 6  апреля по 30 мая, а также в период с 1 по 30 июня 2020 года также была проделана большая воспитательная работа с учащимися 9 класса по дополнительному плану работы. Традиционно продолжались консультации по подготовке к ОГЭ (до середины мая) и тематические классные и информационные часы (до 30 июня), во время которых ребята знакомились с памятками, презентациями, видеороликами, совершали увлекательные экскурсии по предприятиям, организациям и учебным учреждениям в профориентационных целях, а также совершали виртуальные путешествия по музеям России и мира.  

В мае все ребята активно готовились к проведению праздника Последнего звонка: учили стихотворения, готовили поздравления, фотографии, необходимые материалы, соответствующую парадную форму, видеовыступления. После сбора всех необходимых материалов мы сняли видеофильм к Последнему звонку, который получил много хороших отзывов.

Далее мы дистанционно занялись подготовкой фотоальбома выпускника, который тоже получился очень содержательным и ярким.

Наши учащиеся класса также активно участвовали во многих дистанционных конкурсах. Например, в начале июня ребята подготовили рисунки, посвященные Дню защиты детей. Некоторые из них были загружены в социальной сети в рамках республиканского конкурса «Я счастливый ребенок». Хотя мы не получили призовые места, но впечатления у ребят остались хорошие.

Особенно плодотворными для нашего класса оказались конкурсы, посвященные Дню рождения А.С. Пушкина и Дню России. Например, в начале июня ребята учили наизусть стихотворения А.С. Пушкина и записывали на видео своё выступление для районного конкурса чтецов «Строкою Пушкина воспето». В итоге Молодкина Елизавета заняла 3 место. Также готовили иллюстрации к произведениям А.С. Пушкина на конкурс иллюстраций, где Ложкина Анна стала победителем.

6 июня наш класс принял активное участие в Международной просветительской акции «Пушкинский диктант-2020». Каждый участник отвечал на вопросы в соответствии со своей возрастной категорией. В ходе диктанта пришлось очень многое вспомнить и закрепить по русскому языку и литературе – всё, что каким-либо образом связано с великим поэтом. Было нелегко, но все справились с заданиями. Всем участникам очень понравилось столь увлекательное путешествие в мир Пушкина. А теперь мы с нетерпением ждем результатов.

8 июня прошел онлайн классный час по теме «Россия: вчера, сегодня, в будущем». Ребята посмотрели видеоролики о России, а также презентацию «12 июня – День России». После просмотра ребятам было предложено письменно ответить на 10 вопросов по закреплению материала, на которые в основном ответили хорошо все участники. 11 июня на занятиях объединения учащиеся совершили увлекательное виртуальное путешествие по историческому музею, расположенному на Красной Площади в Москве. Ребята познакомились с историей России великокняжеских и царских времён. Познакомились с большим количеством царских предметов. Особенно интересны были для учащихся военные доспехи разных времен, царский трон и шапка Мономаха. С 8 по 13 июня шла активная подготовка рисунков и плакатов на школьный конкурс ко Дню России, где победителем из нашего класса стала Молодкина Елизавета. Мы также подготовили рисунки, стихотворения и фотографии на республиканский конкурс «Я выбираю спортивный туризм». Победителями школьного этапа в своей возрастной категории стал Вершков Данил. Далее ребята приготовили рисунки на республиканский конкурс «Россия туристическая глазами детей», где Кузьмин Егор занял 3 место.

На вручении аттестатов нам, учителям, посчастливилось увидеть наших повзрослевших выпускников после долгой разлуки. Эти трогательные моменты запомнятся, конечно же, всем участникам образовательного процесса.

Выводы. В целом, в 2019-2020 учебном году в классе проделана большая воспитательная работа. На этом работа по перспективному плану воспитания и социализации учащихся класса,  разработанному на 5 лет, завершилась, учащиеся завершили учебу в школе.

Мониторинг показал средний уровень сформированности гражданско-патриотических качеств личности у учащихся 9 класса и сплочённость классного коллектива. Цель достигнута: мы выпустили из школы высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную и осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны.

А теперь нашим выпускникам предстоит выбрать свой определенный путь в жизни, выбрать любимую профессию и получить профессиональное образование. При дальнейшем обучении в колледжах ребятам, конечно же, будет необходима поддержка родителей. Они должны видеть и чувствовать заинтересованность родителей в их обучении и воспитании.

Классный руководитель:                           С.В. Романова

30.06.2020 г.

Краткое описание документа:

В конце учебного года у каждого классного руководителя возникает необходимость составления анализа воспитательной работы с классным коллективом, чтобы подвести определенные итоги, сделать выводы и правильно наметить планы на будущее. Я предлагаю вашему вниманию свой анализ работы за 2019-2020 учебный год.

Моя воспитательная работа с учащимися 9 класса велась по утвержденной директором школы программе. Программа является авторской, перспективной, рассчитанной на 5 лет обучения в школе с 5 по 9 классы.

В течение учебного года мы много работали над ошибками и недочетами прошлого учебного года. Немало внимания я уделяла формированию и воспитанию гражданско-патриотических качеств личности учащихся и сплочению классного коллектива в рамках реализации программы «Родная сторона». Регулярно работала также с сильными и слабыми учащимися, учителями-предметниками и родителями.

В целом, в 2019-2020 учебном году в классе проделана большая воспитательная работа. На этом работа по перспективному плану воспитания и социализации учащихся класса, разработанному на 5 лет, завершилась, учащиеся завершили учебу в школе.

Мониторинг показал средний уровень сформированности гражданско-патриотических качеств личности у учащихся 9 класса и сплочённость классного коллектива. Цель достигнута: мы выпустили из школы высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную и осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны.