Анализ воспитательной работы в 5 классе ГБОУ
ЦРО №4
за II
четверть 2020 – 2021 учебного года.
Воспитатели: Безмельницына Елена Александровна
Горшенина Екатерина Николаевна
Рожнова Светлана Борисовна
Анализ
эффективности целеполагания и планирования (программирования) воспитательного
процесса в классе.
В
II
четверти учебного года в классе обучалось 9 учащихся, 5 девочек и 4 мальчика.
Цель:
воспитание социально-адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного
к требованиям общества, формирование у детей навыков самостоятельной
деятельности, социальной ответственности, способность чувствовать и понимать
себя и другого человека, формирование целостной психологической основы обучения
и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к
учению.
Задачи:
- обеспечить адаптацию учеников
при переходе из начальной школы к условиям обучения в среднем звене.
- формировать потребности к
самоопределению своих интересов, способностей, возможностей.
- продолжать развивать
способность самопознания и саморазвития
- формировать знания о
здоровом образе жизни.
- способствовать развитию
детского коллектива по принципу: каждый ученик, умеющий проявлять себя, делает
жизнь коллектива разнообразней и интересней.
Для реализации поставленных
задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась
воспитательная работа:
-гражданско-патриотическое
воспитание;
-духовно-нравственное
-учебно-познавательное (повышение
мотивации к обучению);
-физическое
воспитание, формирование культуры здорового образа жизни;
-эстетическое воспитание;
-воспитание законопослушного гражданина
(профилактическая работа);
-работа с родителями.
Основные направления, методы и
средства всестороннего педагогического влияния соответствовали возрастным и
психологическим особенностям подростков. Воспитательная развивающая работа
велась во внеурочное время.
Анализ
организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной
работы воспитателя.
Для
решения поставленных воспитательных задач были использованы следующие формы
работы: воспитательские часы, беседы, индивидуальные беседы, виртуальные
экскурсии.
Основными
формами работы с детьми являются воспитательские часы, беседы, праздники и
конкурсы.
За
II четверть было проведено большое количество воспитательских часов: «Родина
и единство», «Не меркнет летопись Побед», посвященный Городу - Герою
Севастополю, «Россия - Родина моя», «Один за всех и все за одного.
Толерантность», «Округа Москвы», «Ф.М.Достоевский- «Писатель потрясающий души»,
воспитательский час , посвящённый жизни и подвигу Зои Космодемьянской: «Имя,
опалённое войной!», воспитательский час к Дню инвалида, «Битва под Москвой», «Подвиг
во имя России», воспитательский час по безопасности в сети Интернет.
В
период новогодних каникул для детей также разработаны воспитательские и
классные часы: «Безопасные каникулы», «Рождественские колядки», «Экскурсия в
музей елочной игрушки».
Все
воспитанники приняли активное участие в виртуальной экскурсии «Всей школой идем
в музей» - «Великие имена России».
Дети
активно занимаются в кружках: «Художественное творчество», «ОФП», «Компьютерная
графика», «Умелые руки», «Школа выживания», «Хореография».
Большинство
кружков ведется на платформе Zoom.
Дети с преподавателями по такой системе и вместе с воспитателем выполняют
творческие работы.
Анализ
динамики социальной ситуации развития учащихся.
В
начале года появились новый ученик: Рябцев Леонид. Леонид тяжело вливается в
коллектив класса. У Леонида ограниченный кругозор, бедный запас знаний,
недостаточная готовность к взаимодействию со сверстниками. Домашнее задание
самостоятельно выполнять не может. Вспышки агрессии среди учащихся, непонимание
в отношениях друг с другом, неприятие отдельных учеников приходилось
регулировать с помощью индивидуальных бесед, устраивать воспитательские часы на
темы: «Какой я, что думают обо мне мои одноклассники?», «Хороший я друг?» Такая
работа принесла положительные результаты. Учащиеся стали относиться более
терпимее друг к другу. Но все равно обстановка остается напряженной, несмотря
на совместную работу педагогов и социально-психологической службы.
Учащиеся
класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы,
учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся
к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям.
Анализ развития коллектива класса.
Уровень
воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся - средний.
Положительно на ребят влияли беседы о толерантности, о добром отношении друг к
другу, беседы социально-психологической службой школы.
В
классе есть две девочки (Малышева Алена и Романовская Анна) с явными качествами
лидеров. На этой почве иногда происходят конфликты.
Белоус
Марк и Лыков Феодосий очень негативно относятся к Рябцеву Леониду. Со стороны
Леонида нет ответной агрессии.
Каждый
ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется.
Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную
деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали различные
социально – значимые поручения и дела.
Анализ
участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.
Воспитанники
принимали участие в общешкольных мероприятиях, посвященных Дню осени «Осенняя
симфония», Дню матери «Сегодня мамин
день!», Новогоднем празднике «Волшебный новогодний карнавал!». Наиболее активно
себя проявили: Доронина Дария, Доронина Богдана, Романовская Анна, Малышева
Алена, Кривуля Таисия.
В
конкурсе чтецов «Доброму сердцу мамы посвящается!», «Поэзия русской зимней
природы!», победителями стали: Доронина Дария, Доронина Богдана, Малышева Алена,
Кривуля Таисия.
Учащиеся
стали активными пользователями библиотеки и участниками мероприятий: викторины,
выставки, библиотечные часы.
В
конкурсе рисунков «Мы встречаем Новый год!» победителями стали: Доронина Дария,
Доронина Богдана, Романовская Анна, Кривуля Таисия, Малышева Алена.
Доронины
Богдана и Дария приняли участие в фестивале «Инклюзивная Москва» с песней
«Зажигаем звезды» и вышли во 2 тур.
А
также Дария и Богдана в ноябре 2020 приняли участие в Конкурсе «Россия 2035» —
Всероссийский конкурс молодежных проектов стратегии социально-экономического
развития «РОССИЯ-2035» в номинации-рисунок. Победителем стала Доронина Богдана.
5
класс стал победителем в конкурсе на новогоднее украшение класса «Новогодний
марафон». Заслуженное первое место. Старались все: делали поделки, рисовали.
Ученики
ГБОУ ЦРО №4 приняли участие во Всероссийской олимпиаде школьников. Поздравляем
победителей школьного этапа:
Экология
и русский язык - Алёна М. (5 кл.).
Призёры
ВсОШ: Экология Марк Белоус, Англ. яз. - Алёна Малышева.
Кривуля
Таисия является призеров викторины «Великая Победа в единстве народов»,
посвященной Году памяти и славы, в рамках Московской этнографической олимпиады
«Москва – столица многонациональной России».
Весь
класс принял участие в Общероссийской акции по добровольному тестированию для
всех желающих на тему «Организация доступной среды и этики общения с людьми с
ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Во время тестирования
состоялась беседа с детьми по отношению к людям с ОВЗ, дети многое узнали и про
этикет общения с такими людьми.
Анализ
развития учащихся класса.
Подростки
учатся ориентироваться в общественных явлениях, осознавать свое поведение,
предвидеть нравственные результаты своих поступков. Происходит осознания себя в
обществе.
Во
2 четверти 2020-2021 учебного года продолжалась работа по данной проблеме.
Проведены воспитательские часы, направленные на формирование устойчивой
нравственной позиции учащихся, тематические мероприятия нравственной и
эстетической направленности.
В
течение четверти проводилась работа по нравственно-эстетическому
воспитанию. Беседы, диспуты: «Что человек должен ценить?», «Без друзей меня
чуть-чуть, а с друзьями много» и др.
Анализ
педагогического взаимодействия с семьей.
У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье,
хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и воспитателями.
Во II четверти работа с родителями продолжилась через встречи на родительских
собраниях через зум, так и через индивидуальные беседы по телефону.
Родители
занимают активную позицию в жизни и обучении своих детей. На родительских
собраниях поднимались вопросы успеваемости, посещаемости, организации режима
питания, особенности самостоятельной работы ребёнка. Отец Дорониных Д. и Б.
является членом Управляющего Совета Центра, занимает активную позицию по
сотрудничеству с руководством в всем коллективом Центра. Родительский комитет
всегда и во всем помогает педагогическому коллективу. И очень важно сохранить
это взаимопонимание, продолжать укреплять сотрудничество.
Родители
очень помогли в организации новогоднего «Огонька» для детей. Помогали в
оформлении класса, придумали сюрпризы для детей.
Много
предложений по совместному проведению досуга, к сожалению, временно
приостановленного на время эпидемической ситуация в России и мире.
Анализ
спортивно-оздоровительной и профилактической работы с учащимися, результаты.
Влияние на физическое состояние учащихся.
Во II
четверти продолжалась большая работа по формированию у детей потребности
здорового образа жизни: ежедневные физкультминутки, занятия ЛФК, занятия ОФП.
Дети с удовольствием посещаю занятия.
Были проведены воспитательские часы, посвященные
здоровому образу жизни, пропаганде хороших привычек. «Здоровье – путь к успеху»,
«Жизнь без вредных привычек», «Профилактика заболеваний» и др. В сегодняшней
ситуации много бесед было посвящено защите от корона-вирусной инфекции.
Выводы.
Воспитательная
работа во второй четверти была многоплановой и разносторонней. Анализ воспитательной
работы в классе показал, что в течение II четверти был накоплен положительный опыт в организации внеклассных
мероприятий с учащимися, работе с родителями. Главной целью воспитательной
работы в классе являются:
-
Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.
-
Развитие лидерских качеств учащихся.
-
Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.
-
Формировать нравственную и правовую культуру учащихся.
-
Продолжать индивидуальную работу с Рябцовым Леонидом и тем самым мотивировать
его к учебной деятельности, повышение успеваемости.
В результате проведённой в течение 2
четверти 2020-2021 учебного года воспитательной работы можно сделать вывод, что
в 5 классе сформирован средний уровень воспитанности и духовно – нравственной
культуры. Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива,
хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, отношения
мальчиков и девочек являются недостаточно ровными и доверительными. Во второй
четверти необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива. Педагогическими удачами и находками можно
считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
На основе анализа всех направлений воспитательной работы
необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом
учащихся.
Участие
ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему
формированию коллектива. В целом можно признать совместную работу воспитателей,
учителей, родителей, детского коллектива удовлетворительной.
Подписи:
_____________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Дата:
30 декабря 2020 года.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.