Анализ
воспитательной работы в 8 классе за 2019-2020 учебный год
1.Анализ
эффективности целеполагания и планирования (программирования) воспитательного
процесса в прошедшем году:
Целью
воспитательной работы « Я познаю мир» являлось создание благоприятных условий
для адаптации обучающихся в среднем звене школы, для развития нравственного,
познавательного, творческого физического потенциала ученика.
Согласно
этой цели были выдвинуты следующие задачи:
-
развивать мотивацию к учебной деятельности;
-развивать
сотрудничество с родителями обучающихся;
-организовывать
творческую деятельность обучающихся, способствующую самопознанию и
саморегуляции;
-всестороннее
развитие личности ( все формы воспитания)
Как показал анализ воспитательной работы , не все поставленные задачи
были реализованы . Удалось организовать творческую деятельность обучающихся.
Дети принимали активное участие в школьных мероприятиях. С родителями
обучающихся налажен контакт, все дела и проблемы решались в корректной форме.
Мотивации к учебной деятельности была достигнута, но тройки остаются по
математике и русскому у девочек, Никита Котов по многим предметам имеет тройки ,
часто невнимательный. Отношения с Котовым Никитой в классе налажены, ребята
принимают его, он сам стесняется в присутствии одноклассников. В течение этого
года дети охотно сотрудничали друг с другом, групповые задания выполняли дружно
слаженно, все вместе готовили номера на разные мероприятия, на КТД. Все кроме
Никиты Котова активно участвовали во многих проводимых в школе мероприятиях.
Ребята
участвовали в районном слете юных добровольцев, выставке поделок из овощей.
Анжелика участвовала в районных соревнованиях по шахматам. Никита участвовал в
акции «Покормите птиц зимой» сам сделал кормушку, ребята делали общую . По
сравнению с прошлым годом активного участия в районных конкурсах не получилось
из-за дистанционного обучения.. Отношения в коллективе позитивные, в группе
работают слаженно без конфликтов. Провели КТД 8 марта, подготовили сценарий в
форме сказки, оформили зал.
Изменился
внешний вид учащихся, наконец достигнуты определенные положительные сдвиги.
2.Анализ
динамики социальной ситуации развития обучающихся
Все
обучающиеся активно контактируют с окружающим социумом. Принимают участие в
общественной жизни класса и школы, остаются проблемы при разучивании стихов ,
песен, выступления на сцене: Никиты Котова. К труду у детей отношение
добросовестное, все трудолюбивы, умеют работать как в команде, так и по одному.
Коллектив
стал сплоченный, неконфликтный, явных лидеров не наблюдается. Никита стал
вести себя адекватно, замечаний практически нет.
3.
Анализ развития коллектива класса:
Уровень
развития коллективных взаимоотношений достаточно вырос, благодаря тому, что в
течении года были подготовлены и проведены классные часы и дискуссии :
дискуссия «Я среди людей», диагностики – самооценки.
Никита
стеснителен боится отвечать, сильно волнуется. Преобладающее отношение к
учителям уважительное. Принимали активное участие в жизнедеятельности класса, в
совместной деятельности защищали честь класса( участие в конкурсах поделок,
рисунков). Все ребята принимали участие в конкурсах рисунков: «Ко Дню
Космонавтики.».Анжелика участвовала во всероссийском конкурсе «Космос рядом».
4.Анализ
участия обучающихся в жизнедеятельности школы:
Оба
обучающиеся заинтересованы и вовлечены в жизнедеятельность школы. Приняли
участие в концертах, посвященных Дню учителя, Дню матери, в праздниках:
«Новый год» , «8 марта», в мероприятиях по истории посвященных блокаде
Ленинграда и 75 – летию Победы.
Посещали
кружки по внеурочной деятельности( юный медик, спортивные секции). Участие
детей во внеурочной деятельности оказала благотворное влияние на развитие
личности. С дежурством в этом году все изменилось ,чем в прошлом, дети стали
более ответственными, меньше нарушали сами дисциплину, дежурили на дверях, сами
оформляли отчеты по дежурству.
5.
Анализ развития обучающихся класса:
Уровень воспитанности и нравственно- эстетического развития обучающихся
разный, но есть очень хорошие сдвиги у Котова Никиты, он адекватно реагирует на
замечания, перестал шалить на переменах. Все дети, кроме Савинкова Сергея ,
имеют проблемы в чтении литературы, анализе текстов, пересказах, поэтому
качество знаний по гуманитарным предметам удовлетворительное. По этому поводу
проводились беседы с родителями. Все дети любят и рисовать и большинство рисует
очень хорошо.
В
классе один обучающийся окончивший год на «4» и «5» Савинков Сергей . Состав
класса не изменился. Котов Никита остается проблемным ребенком, но уже только в
плане учебы. Он отзывчив, может критически относится к своим поступках.
6.Анализ
педагогического взаимодействия с семьей:
Работа
с родителями велась и по телефону и через личное общение, т.к. все обучающиеся
местные жители. Должный контроль осуществлялся со стороны мамы Лепшихиных, они
были заинтересованы в результатах обучения и поведения своих детей, хотя тоже
испытывали трудности при решении воспитательных вопросов. С мамой Никиты тоже
есть улучшения, ребенка хорошо одели, она была отзывчива, исполнительна.
Проблемы во взаимодействии были с Савинковым Сергеем. Мама сама никогда не
контактирует, не интересуется ребенком. За три года в школу пришла один раз и
то по вызову классного руководителя. Постоянно возникали проблемы с оплатой
питания, задерживали деньги и ребенок мог остаться голодным. Этот вопрос
решился по настоятельному убеждению классного руководителя, мама оплатила
питание до конца учебного года. Сергей много пропускал, но практически всегда
приносил справки по болезни. В учебе Сергей съехал с пятерок до четверок и стал
учиться не в полную силу, потому что нет надлежащего контроля со стороны
бабушки. Дома бывают часто гости, сестра и ребенок рассеян, пропускает уроки по
семейным обстоятельствам. Сергей часто нарушал режим самоизоляции чему не препятствовали
взрослые и даже выдавали агрессивные реакции на требования в приказах района и
области.
7.Анализ
организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной
работы классного руководителя:
Все
охотно приняли участие в подготовке и проведении КТД «8 марта», конкурсе «В
равновесии с природой», общешкольных мероприятиях.
Классные
часы проводились по плану, но некоторые приходилось объединять, т.к. были
срочные распоряжения из отдела образования провести беседы и классные часы на
заданную, важную тему, в связи с определенными событиями. И еще провела
дополнительные мероприятия, предложенные РМК. Индивидуальные беседы,
классные часы, систематический контроль со стороны учителей-предметников ,
классного руководителя и администрации школы положительно повлияли на
нравственное становление обучающихся. Акции « Чистый двор», « Покормите птиц
зимой». конкурс поделок, рисунков положительно повлияла на формирование
сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду . Участие в
концертах, праздниках, посвященным знаменательным датам , способствовали
сплочению классного коллектива.
8.
Выводы:
Положительный
опыт накоплен по работе с родителями. Налажен контакт с родителями и детьми.
Удачными оказались разработки классных часов по патриотическому воспитанию,
интеллектуальных игр, тематических конкурсов , бесед о правильном питании. Необходимо
продолжить работу по формированию мотивации к обучению как детей так и учителей
предметников, которым необходимо рассмотреть новые формы работы по повышению
качества образования по предметам. Где дети имеют тройки.
Цели
и задачи на следующий учебный год:
1.Активизировать
работу по созданию мотивации к учебному процессу.
2
Продолжить работу по сплочению коллектива, уделить внимание нравственному
воспитанию, подготовке к экзаменам, выбору профессий, культуре в общении.
3.Привлечь
внимание родителей к воспитанию у своих детей сознательной дисциплины ,
ответственного отношения к обучению.И поставить на контроль Савинкову М.В. как
родителя недобросовестно относящегося к воспитанию своего ребенка.
4.Продолжить
формировать у детей самостоятельность, дисциплину, добросовестное отношение к посещению
внеклассных занятий по субботам.
Кл.
руководитель: М.Г.Рязанова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.