Анализ воспитательной работы в классе за прошедший учебный год в 5 классе

Анализ воспитательной работы в 5Б классе в 2019-2020 учебном году.

Классный руководитель: С.Г.Балташева

Класс:	Начало года	Конец года
Количество учащихся на начало учебного года:	30	29
количество мальчиков в классе	14	14
количество девочек в классе	16	15

Класс является общеобразовательным  с углубленным изучением английского языка.

По результатам характеристики класса учителем начальной школы я поставила цель и задачи   I этапа (5-6 классы) СТАНОВЛЕНИЕ: «МЫ, Я и Мой КЛАСС»

I.Цель воспитания: Формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной деятельности

Задачи:

1. Создать условия для формирования и сплочения нового коллектива;

2. Создать в классе систему самоуправления;

3.  Создать условия для формирования гражданской позиции,

4. Развивать  способности одаренных детей путем вовлечения во внеклассную работу, в участие в конкурсах, олимпиадах, предметных неделях.

  5.Сотрудничество с семьей для создания взаимопонимания в воспитании каждого ученика

Приоритетная задача:  Формировать классный коллектив как воспитывающую среду, обеспечивающую социализацию каждого ребенка.

Направления воспитательной работы:

1. Духовно-нравственное

 2. Социальное;

 3 Общеинтеллектуальное;

 4. Спортивно-оздоровительное;

 5. Общекультурное.

Благодаря взаимосвязи задач, содержания форм и методов воспитательной работы  были достигнуты результаты по всем направлениям воспитательной работы в классе

2.Анализ развития обучающихся класса.

2.1.В 5 классе была составлена диагностика уровня воспитанности каждого учащегося:

Результаты диагностики:

- низкий уровень воспитанности  –  6  человек   

- уровень воспитанности ниже среднего –  2 человека

- средний уровень воспитанности   – _18_человек

- уровень воспитанности выше среднего   –3 человек

- высокий уровень воспитанности    -1 человек

    Результат диагностики показал, что уровень воспитанности учащихся 5б класса – средний.

Ниже всего показатели по направлениям Долг и ответственность, где дети еще учатся ставить цели, разрабатывать мероприятия. Это они делают под руководством  классного руководителя, приобретая навыки и умения.  По Культурному показателю роль сыграло то, что в нашем поселении нет театров , музеев, поэтому низкий результат.

Рекомендации: проведение индивидуальной работы , классные часы на сплочение коллектива. Продолжить работу по развитию ответственности. Провести беседы с родителями индивидуально. Провести родительское собрание с итогами и анализом уровня воспитанности.

2.2. Общеинтеллектуальное направление. 

Расширяет кругозор школьников, приобщает их к чтению, развивает любознательность, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями.

 Качество обученности:

1четверть	2четверть	3четверть	4четверть	год
76%	50%	60%	86%	86,21

По таблице видно, что 1 четверть успешно завершилась, однако во 2 четверти на 26 % упало качество, Это объясняется тем, что период адаптации, когда не ставили 2, закончился. В 3 четверти процент качества стал реальным. 4 четверть – дистанционное обучение, в результате на 26 % обученность увеличилась. Следует ожидать падение качества в сентябре, когда дети выйдут на очное обучение.

По итогам года -2 отличника  

-  22 хорошиста

Каждую четверть составляю отчет об успеваемости в сравнении с прошлыми результатами. Выясняю причины снижения успеваемости:

-усложнение учебного материала

-завышенная самооценка

-заниженная самооценка

-ослабление контроля со стороны родителей

-преобладание внешкольных интересов

После выяснения причин неудач с ребенком и его родителями проводится индивидуальная работа, где предлагаются пути устранения этих неудач.

Также в течение года  развивались познавательные интересы и творческие способности учащихся: участие в олимпиадах и конкурсах  школьного, районного уровня, краевого, общероссийского масштаба.

40 человек участвовали в предметных олимпиадах по математике, русскому языку, истории, технологии, географии , биологии, физической культуре. 4 человека –призеры и победитель.

   Класс не пропустил ни одной Предметной недели: Неделя права –победители в игре среди 5 классов, в математической игре –победители, участники игры и концерта, выпуска газеты по английскому языку, участники создания буклетов в неделе русского языка, в Неделе Хабаровского края класс занял 2 место.

Центры Науки и Образования провели классные часы ЕКЧ- «Неделя финансовых сбережений».

2.3 Социальное направление.

2.3.1. Анализ развития коллектива

Символика (разработана в результате КТД-Проекта):

Класс – «Сами с усами»

Девиз «Сплоченность, дружба – наш багаж.

На старт выходит наш Б класс!»

Гимн «Как хорошо быть молодым»

Герб класса – победитель внутриклассного конкурса проектов гербов в 4 классе; соблюдая преемственность приняли его и в 5 классе

«Законы класса» (на переменах приходили, писали на доске свои предложения, затем на Совете класса систематизировали, добавили правила, наконец, обсудили на классном часе. Окончательный вариант принят тайным голосованием).

Объединяющий элемент – усы (идея усов взята с последнего классного часа праздника Последнего звонка в 4 классе)

План работы, который постепенно заполняется в течение четверти, выглядит в виде усов (ребята заполняют дела на ближайшее время, после выполнения каждого дела приклеивают  печать  - «МИССИЯ ВЫПОЛНЕНА».

Классный уголок «Сами с усами»

В коллективе  создан комфортный социально – психологический климат благодаря системе работы с классом, где были созданы условия для самоутверждения и самореализации личности. Для взаимоотношений в классе характерны толерантность, оптимизм, сотрудничество, сопереживание. К учителям и школе в целом толерантное.

В процесс  планирования, организации совместной деятельности   включены почти  все учащиеся .

Самоуправление: 1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимые для лучшей адаптации учащихся в обществе , их социализации и личностного развития.

2. Обеспечение педагогической поддержки лидеров в детском коллективе .

3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности .

В 5 классе идет формирование коллектива, где ученики учатся выполнять свои поручения, т.к. в младших классах внедряется система постоянных поручений.  

Система самоуправления:

Председатель класса –Ускова А

Заместитель ПК – Нестеренко П

Отв.ЦЗиС Савчук С

Отв. ЦНиО  Зливко С

Отв ЦКиД –Куценко Д

Отв. ЦИиП –Шатковская А

Отв Центр шефской помощи – Богомолова Д

Проведен КТД – проект Посвящение в пятиклассники

В классе сформированы традиции:

1)    «День рождения»

2)    «Твори добро»

3)    «Выборы Снегурочки и Деда Мороза»

4)    Акция Неделя мальчишек», «Неделя девчонок»

5)    КТД

6)    Банка хорошего настроения

7)    Акция «Тайный друг»

8)    Лучший социальный проект года

9)    Походы, туристические поездки

2.3.2. Достижения класса в данном направлении:

Акции	Классные часы
·           «От всей  души с поклоном и любовью»	«Выборы ПК, Центров»
«Тайный друг»	«Планирование работы центров» -раз в четверть
«Новогодняя мишура»	«Итоги работы центров» - раз в четверть
«Хорошее настроение»	Заседания Совета класса + представитель РК
«Селфи у елки»	Тренинг «Сплоченность, дружба –наш багаж» (на сплочение коллектива)
«Неделя мальчишек»	10-минутка «Не дай себя в обиду»
«Неделя девчонок»	Тренинг «SOS! У меня конфликт!» (как избежать, решать конфликты)
«Окна Победы»	«Толерантность –путь к миру» на основе диагностики «Психологический климат класса»
«Стихи о Вов» (ролик)	«Выборы ПК, Центров»
Волонтеры: «Помощь пожилому человеку»	«Планирование работы центров» -раз в четверть
Волонтеры «Экологический десант»	«Итоги работы центров» - раз в четверть
«Чужих детей не бывает»	Заседания Совета класса + представитель РК
	Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернета

Широко использовался классный уголок, а также два стенда: один стенд – фотолетопись ы течение года, второй стед для тематических выставок раз в четверть. («Осенний поход», Социальный проект «Экологический десант», кл.ч.«Зверье мое»)

2.4 Спортивно-оздоровительное направление.

В рамках пропаганды ЗОЖ участвовали в Неделе здоровья.

Команда 5Б победила в Веселых стартах

Участвовала семья Лесковых в «Папа, мама, я –спортивная семья» - 3 место

Центр ИиП приготовили плакаты в поддержку семейной команды

Команда 5б «Безопасное колесо» - 1 место

«Безопасный труд глазами детей» Новикова Л, Маюк А –участие в конкурсе рисунков

«Безопасная дорога» Мамонтова  С - участие в конкурсе рисунков

Смотры классных уголков (отв. ЦИиП)

Участие в Осенней ярмарке

Участие в спортивном зачете в рамках Недели Хабаровского края – призеры по подтягиванию на перекладине Степанов К, Лановенко И.

«Катание на горке у главной елки»

Походы осенью, зимой.

ЦЗиС провели кл.ч. «Безопасность на дорогах» в виде игры по группам.

ЦЗиС в течение года систематически проводили инструктажи по ОБЖ, темы инструктажей зафиксированы в тетради инструктажей.

2.5 Духовно-нравственное. Важное направление, включающее в себя создание условий для развития нравственных качеств, патриотизма, гражданско-правовых устоев.

Класс участвовал в общешкольных мероприятиях:

Неделя правовых знаний – Игра «Знаешь ли ты свои права» 2 место

Неделя Хабаровского края (в рамках Недели 2 место по викторине).

День защитника Отечества

ЕКЧ:

 «Семья, семейные ценности, традиции», где ребята рассказывали о традициях своей семьи

«Славлю тебя, Хабаровский край!» (рассказы ребят о местах, где они побывали. Сделан коллаж)

«Место подвигу в наше время» - Куценко Д, Кривоносов И прочитали свои сочинения «Мой герой»

Участвовали в школьном мероприятии Памяти воинов -интернационалистов

Классный час – проект «Зверье мое», где ребята рассказывали о своих домашних питомцах, показывали их фотографии. Затем был оформлен тематический стенд

Акции «покормите зимующих птиц», Кормушка для птиц

Отдельной строкой хочется отметить участие класса в мероприятиях, посвященных 75-летию Великой Победы:

Исторический классный час «Дорога жизни», посвященная блокаде Ленинграда

Волкова Е.М. в ИБЦ провела классный час «Холокост»

Участие в конкурсах рисунков «Рисуем песню», плакат «День Победы»,

Акция «Окно Победы»,

Акция, устроенная школьной библиотекой «Стихи о Вов» (ролик, выставлен в Инстаграм)

2.6 Общекультурное направление. Досуговая деятельность сплачивает классный коллектив, создаёт особый психологический микроклимат, когда ученик чувствует себя комфортно, может проявить свои творческий и коммуникативные способности.

КТД Проекты:

Проект «У тебя сегодня день рожденья!» с чаепитием

Новогодний КТД-проект «Новогодняя мозаика»

Участие в концертах День учителя, День матери, 8 марта

Проекты –КТД «Неделя девчонок», «Неделя мальчишек»,

Кл.ч. с чаепитием «Февромарт»:

«Мальчишки, мальчишки, ну как не завидовать вам!»

«Девчонки, вы просто супер!»

Участие в конурсах\акциях:

«Игрушка для новогодней елки»

«Елка-фантазерка»

«8марта –мамин день»

«Новогодние каникулы»

Акции класса: «Новогоднее настроение», «От всей души с поклоном и любовью», «Новогодняя мишура», «Тайный друг», «Селфи у елки».

3.Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся

На социальное развитие класса влияет классное сообщество, окружающая  общественная среда, родители,  педагоги, социальная служба, социальная обстановка в поселке. Классное сообщество является той средой, где ученики чувствуют себя комфортно, знают, что могут реализовать себя. В результате, у учащихся развивается навык социального поведения в коллективе, что поможет им быстрей адаптироваться в дальнейшем. На часть учащихся повлияли занятия в учреждениях дополнительного образования..

В школе и в классе созданы условия для развития креативных способностей- участие в различных мероприятиях.

3.1. Связи с внешним миром

4. ШГК

Результаты Школы гражданских компетенций размещены в приложении «Рейтинг участия обучающихся»

Из содержания воспитательных мероприятий видим, что лияние общешкольных и классных мероприятий на развитие личности большое, т.к. учащиеся могут самореализоваться. Мотив – проявить себя, чувствовать нужным социуму , не быть отвергнутым.

4.1. Успехи и достижения учащихся класса, рост личностных достижений:

Школьные предметные олимпиады:	конкурсы
Ø  Савчук С Физическая культура - I место	·         Ускова А ·         «Видеоурок» - всероссийская олимпиада по истории - победитель
Лановенко А        География – I место Биология -– I место	Куценко Д. Краевой конкурс сочинений «Мой герой» - победитель
Зливко С Технология - призер	Попков К Муниципальный конкурс «О чем шумит дальневосточная тайга» (рассказ)- победитель
	Камакин К Поселковый конкурс волонтеров Эльбана – 2 место
	Зливко С Поселковый конкурс «Игрушка на новогоднюю елку» -победитель
	Ускова Н Поселковый конкурс «Игрушка на новогоднюю елку» -победитель
	Школьный этап муниципального конкурса «Скоростное чтение»  Мамонтова С –призер
	Пигарева Л Школьный конкурс «Волшебное слово»- победитель
	Зливко С Школьный конкурс творческих работ «Мамин праздник» (поделка) – победитель
	Маюк А Школьный конкурс творческих работ «Мамин праздник» (рисунок)) – победитель
	Зливко С Краевой конкурс «Рождественские открытки» -победитель
	Лановенко И Муниципальный конкурс «Дорога памяти» сочинение – призер
	Новикова Е Школьный конкурс «Обложка для книжки» -призер 3 место
	Новикова Е Муниципальный конкурс «Защитим д\в леса от пожаров» -2 место
	Маюк А Муниципальный конкурс «Защитим д\в леса от пожаров» - 3 место
	Лановенко А Конкурс школьный «Лучший счетчик» -победитель
	Степанов К Неделя Хабаровского края, номинация «Подтягивание на перекладине» - призер
	Лановенко И Неделя Хабаровского края, номинация «Подтягивание на перекладине» - призер
	Новикова Л «Пасхальное яйцо»  поделка- призер
	Ускова Н Муниципальный конкурс –Кроссворд «Имя героя» - победитель
	·         Ускова Н ·         Акция  «Неравнодушные сердца» участие
	Зливко С Акция «Неравнодушные сердца»-участие

5. Анализ педагогического воздействия с семьями учащихся класса в жизнедеятельности школы Взаимодействие и сотрудничество педагогического, ученического и родительского сообщества - также важное направление функционирования воспитательной системы класса. Особое внимание уделяется взаимоотношениям ребёнка в семье: встречи и беседы с членами семьи, изучение условий проживания, изучаю воспитательный потенциал семьи психолого-педагогический всеобуч родителей, вовлекаю родителей в учебно-воспитательный процесс, провожу  индивидуальную работу с родителями, родительские собрания, педагогические консилиумы. Также я тесно сотрудничаю родительским комитетом Ковалевой Т.Н., Ксковой А.И., Мерлиновой И.Ю.

С родителями проводилась следующая работа: родительские собрания, по темам:

«Давайте познакомимся»

«Адаптация класса. Психологические особенности пятиклассников» (на основе диагностик психолога)

«Детское одиночество»

4 четверть – дистанционное обучение, поэтому работа с родителями носила характер бесед по вотсапп, индивидуальные беседы. Дистанционное родительское собрание совмещено с классным часов «До свидания, 5 класс!», где родители познакомились с достижениями класса в течение года (видеообращение классного руководителя, видео «Самый классный класс», Видео – итоги 4 четверти и года»)

По субботам в течение трех четвертей «День открытых дверей», приглашение родителей в школу по проблемам их детей, индивидуальные беседы, общешкольные собрания. Родители   класса активно участвуют в жизни класса   (классные мероприятия, организация   праздников).

Родители из 29 семей   награждаются грамотами  администрацией школы за достойное воспитание и активное участие в жизни класса и школы.

6.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса .

Воспитательное взаимодействие осуществлялось с директором школы, заместителями директора по УВР, ОВР, педагогами, ведущими предметы в классе, социальным педагогом, медицинским работником, работниками столовой. Весь педагогический персонал и администрация оказывали эффективное воздействие. Наиболее эффективными оказывалась работа с курирующим завучем и директором по контролю успеваемости и посещаемости, по воспитательной работе – с заместителем директора по воспитательной работе.

7.Выводы.

Удачи – созданы традиции класса, оригинальный уголок класса, символика класса, самоуправление, вовлечение всех учащихся в воспитательный процесс, повышение уровня обученности, создана группа в вотсапп «Б класс-ДЕТИ)

 Победители конкурса «Самый классный класс»

Классный уголок в течение трех четвертей получал высшие баллы

Рейтинг участия класса 96% (1 четверть -92, 2 четверть -93, 3 четверть -100, 4 четверть -100)

Отрицательные моменты- огромное количество конкурсов, особенно конкурсы рисунков, которые перегружают детей, умеющих рисовать.

Предложение: составлять рейтинговую таблицу таким образом, чтобы там было зафиксированное число мероприятий. Остальные мероприятия, которые присылают в течение года, засчитывать при подведении итогов конкурса Самый классный класс, а также Портфолио для тех, кто его ведет

Краткое описание документа:

Часто возникает вопрос, как писать анализ воспитательной работы. Данный анализ построен на основе Системы воспитания в классе, где описывается цель и задачи воспитания, приоритетная задача в 5-6 классах, Анализ развития обучающихся,достижения по направлениям воспитания школы (общеинтеллектуальное, социальное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное. Особое внимание уделяется трем составляющим формирования сплоченного коллектива (КТД, самоуправление, традиции).Проанализирована динамика социальной ситуации развития учащихся, связи с внешним миром, а также успехи и достижения обучающихся класса.В заключение проведен анализ педагогического воздействия с семьями, педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.