Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 3 класс

Анализ воспитательной работы  в 3«А»     классе  за 1      полугодие

2019- 2020учебного  года

     Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

   Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

Способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей  легкой адаптации детей к школе;

Начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;

Воспитывать стремление вести  здоровый образ жизни и    формировать культуру здоровья;

Развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;

Осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности  и воспитания.
Необходимо помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе и новым предметам.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации второклассников на уроках физкультуры и английского языка. .
Самым главным для решения этой задачи было – умение найти « общий язык» с родителями и детьми . 
Проведены  родительские собрания  в форме диалога , а также индивидуальные беседы и консультации .
Были проведены классные часы: «Урок Победы» , « Мы и компьютер». «Твой режим дня», «Вежливость на уроках и переменах», выставка посвящённая Дню учителя « Природа и фантазия»,«Правила школьника», праздник « День Матери»..

По наблюдению в течение полугодия, можно сделать вывод: дети хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе.
Взаимоотношения доброжелательные. Между собой у детей конфликтов не наблюдалось. 

Следующей задачей, которая очень тесно переплетается с первой задачей – это работа по формированию классного коллектива.

Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений. 
Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным. 
В течении полугодия я  старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную  и групповую деятельность. 

С 1 четверти, дети выполняли разовые поручения,  участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. 
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,  а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и  развивать чувство коллективизма.

Ещё одна немало важная задача  - это воспитание  здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. 
Планируя оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей  и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.  
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям.   
Профилактика и оздоровление.  В течение  полугодия проводились  физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения.  

     Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.  

Провела  классный час на тему: « Здоровое питание».

Следующей задачей работы с детьми была задача:   развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности. 
 Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе  и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе (внеурочная деятельность) и в дополнительных образовательных учреждениях.   

              .  Дети очень ответственно готовятся к проведению мероприятий: разучивают стихи и песни, очень любят выступать перед зрителями.
   Организованно прошёл праздник:  « День Матери» , « Встреча Нового года».   

             

Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

 Необходимо решать следующие задачи: 

Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

Привлечение детей к классному соуправлению.

Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Классный руководитель:Четверикова Е.В..