АНАЛИЗ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год классного руководителя 7 «Б» класса

АНАЛИЗ

воспитательной работы

за 2014-2015 учебный год

классного руководителя 7 «Б» класса

Шикиевой Седы Абдулхамидовны

     Успех учебно-воспитательной работы определяется умением ставить перед классным коллективом цели, определять задачи, умением конкретно и обоснованно планировать работу, объединять силы учителей, учащихся, родителей в выполнении этих целей. Планирование, как функция управления занимает важное место в управленческой деятельности. Учить каждого ученика, давать ему глубокие и прочные знания, безусловно, первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем. Но не единственная. Знающий человек должен быть еще и воспитанным. Понятие воспитательного процесса многогранно. Это и уроки в школе, и кружки, и секции, и всевозможные классные и общешкольные мероприятия.

Воспитательная работа в 7 «Б» классе осуществляется планово, в системе через урочную и внеклассную работу.

В 2014-2015 учебном году, в соответствии с требованиями ФГОС 2 поколения, работала  над следующими воспитательными целями и задачами:

Цель: Создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

Ø    Создание условий для развития личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленного на формирование активных жизненных позиций, гражданского самосознания, воспитание любви к родному лицею, отчему краю;

Ø    Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;

Ø    Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

Ø    Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;

Ø    Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями;

Ø    Усилить работу с трудными детьми;

Ø    Повысить результативность работы через  дополнительное образование (кружки, секции);

Ø    Разнообразить формы внеурочной деятельности;

   В 7 «Б» классе на начало 2014-2015 учебного года 25 учащихся, из них15 мальчиков и 10 девочек. В связи с переездом выбыли трое мальчиков. На конец первого полугодия в классе 22 учащихся.

    С данным классом я, как классный руководитель работаю второй год.

   В работе с классом основное внимание уделялось духовно-нравственному воспитанию: воспитанию нравственных качеств личности, формированию нравственных отношений, развитию самостоятельности, инициативы, ответственности, профилактике правонарушений.

  Много внимания уделялось учебной работе. На классном собрании обсуждали вопросы серьезного отношения к учебе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам, ведению дневников, заполнения домашнего задания и росписи родителей в дневниках. На классных часах подводили итоги успеваемости.

   В классе:

 - из малообеспеченных семей 2 учащихся (Тачаев М., Умышова Т.);

 - семей в которых дети находятся на опеке 2 (Санаев Дени, Амаев Иса);          - семей, в которых воспитанием занимается один родитель (неполная семья) 8  человек (Ахмадова Т., Бичуев А., Дутаев С-Э, Магомадова М, Абалаев С., Тачаева Э., Шахтамиров Р., Берсанова Р.), из них: в разводе – 5 (Берсанова Р., Ахмадова Т., Бичуев А., Дутаев С-Э, Шахтамиров Р.), по потере кормильца – 3 (Абалаев С., Тачаева А., Магомадова М. ).

   Детей привлекает внеурочная, общественная и спортивная деятельность. Диагностика класса показывает, что коллектив находится на стадии «мерцающий маяк», который горит не постоянно, а периодически «выбрасывает пучки света». Преобладает  желание трудиться сообща. Для выполнения разовых поручений учащиеся сами объединяются в группы, выбирают ответственного и работают под его руководством.

Отношения  между одноклассниками доброжелательные, всегда готовы оказать помощь друг другу. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены,  преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Дети вовлечены в кружковую деятельность:

21 учащихся – «Колесо истории»

1 – «Журналистика» (Абалаев Сайфулла)

2 – «Фортепьяно» (Магомадова Мата, Берсанова Рамина)

1 – Уроки музыки (Татаева Рамина)

2 – спортивные секции (Санаев дени, Бичуев Алихан)

    Многие ребята имеют ослабленное здоровье (Басханова Седа, Берсанова Рамина, Лорсанова Айшат, Мусаева Алита, Зингиева Малика), дети-инвалиды (Абалаев Сайфулла, Дутаев Сайд-Эмин, Тачаева Амина, Сулейманов Ахмед), которые периодически проходят курс лечения, наблюдаются у врачей. Со школьным медработником Мусаевой Л. проводилась профилактическая работа: плановые медосмотры, вакцинации. Велась работа с родителями по проблемам укрепления здоровья детей.

Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны, хотя не внимательны, рассеяны. Обучающиеся с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях.

   Класс принимал активное участие в общественной жизни класса и лицея.

Участвовали в предметных конкурсах, викторинах по географии, русскому языку. Многие из ребят участвовали в различных конкурсах стихов «Юные чтецы» (Эскерханов М-С, Ахмадова Т.), рисунков  (Берсанова Р., Зингиева М.), стенгазет «Мой город», «День Учителя», «День семьи» (Лорсанова А., Берсанова Р., Умышова Т.);

- в олимпиадах «Золотое руно», «Пегас», «Кенгуру», «История страны», «Инфоурок»;

- играх – спортивные состязания посвященные Дню здоровья, Веселые старты, КВН. Дети получили грамоты и благодарственные письма за активное участие в классных и общешкольных делах.

    Наиболее эффективными формами работы с детьми (лично для меня) является постоянные индивидуальные беседы – так называемый «разговор по душам», внеклассные совместные мероприятия.

    По мнению учащихся и учителей, в классе относительно благоприятный микроклимат. Дети бывают вспыльчивыми, агрессивными, но, по моему мнению, это особенности возраста. Дети по отношению к классному руководителю, учителям-предметникам достаточно доверчивы и благожелательны, это говорит о том, что в этих детях необходимо увидеть личность и оценить их.

    Проводилась постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта, созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. С ребятами проводились беседы по этикету поведения в общественных местах, работа  по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность. В классе все охвачены поручениями с учетом их интересов, о проделанной работе рассказывают на классных собраниях, все это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. Результат: чувствуется, что учащиеся меняются в лучшую сторону, стараются стать добрее, поведение их становится осознанным и сознательным.

   Практически все учащиеся класса были охвачены кружковыми занятиями и спортивными секциями. Все говорит о том, что передо мной встала задача дополнительного изучения личности каждого ребенка и коллектива в целом, поэтому намеченный план воспитательной работы корректировался в процессе общения с учащимися на протяжении учебного года.

   На протяжении текущего учебного года тесно поддерживались отношения с родителями. Регулярно проводились родительские собрания. Большинство родителей посетили родительские собрания.

 Проведено одно общешкольное  четыре  классных  родительских собраний, где рассматривали вопросы:

1.   Выбор школьного и классного родительского комитета.

2.   Организационные вопросы по подготовке к 2014-2015 учебному году, обеспечение учебной литературой, изучение Закона об образовании, школьная форма, расписание уроков, расписание кружков.

3.   «Жизненные цели». План работы на год.

4.   «О трудностях учения».

5.   Психолого-педагогическое сопровождение учащихся подросткового  возраста.

6.   Как помочь ребенку приобрести уверенность в себе.

7.   Формирование поведения в школе и в общественных местах.

Довольно часто с родителями проводились индивидуальные беседы, консультации.

   Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы.

Уровень воспитанности

       Высокий уровень воспитанности  у следующих учащихся: Мусаева Алита, Зингиева Малика, Тачаева Амина, Магомадова Мата, Берсанова Рамина, Татаева Рамина, Эскерханов Магомед-Салахь, Дутаев Сайд-Эмин,

       Низкий уровень показали Симбаригов Азамат, Санаев Дени, Бичуев Алихан (скорее это гиперреактивность самих детей, серьезно мешает их адаптации в коллективе). Такие дети вне зависимости от ситуации, в гостях, дома, на улице бесцельно двигаются, бегают, недолго задерживают свое внимание на предметах. На невнимательного  ребенка не действуют наказания, угрозы и просьбы. Остальные дети находятся на допустимом уровне.

Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия,  беседы с родителями, работниками лицея, ежедневный контроль над  культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым, и т.д.

         В классе есть «новичок» Зингиева Малика. Адаптация девочки в новом коллективе проходила легко, девочка общительная, любознательная, ответственная, исполнительная.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках. Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

 В классе учатся дети со слабым здоровьем (Басханова Седа, Берсанова Рамина, Лорсанова Айшат, Мусаева Алита, Зингиева Малика), дети-инвалиды (Абалаев Сайфулла, Дутаев Сайд-Эмин, Тачаева Амина, Сулейманов Ахмед), которые периодически проходят курс лечения, наблюдаются у врачей.

         Мероприятия в классе проходят на хорошем уровне, дети с удовольствием готовятся к ним. Учащиеся класса принимали участие в общешкольных мероприятиях, посвященных Дню матери, День Учителя, празднование Нового года, Дню Победы, День Конституции.

       Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю (Эскерханов М-С., Мусаева А., Умышова Т., Абалаев С., Тачаева А., Зингиева М., Берсанова Р., Амаев И.).

        Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер (Симбаригов А., Санаев Д., Бичуев А.) и это не влияет  на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного  диалога.

        Родители класса активны, всегда откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий, организовывает экскурсии.

Уровень сплоченности коллектива

      Работает актив класса: Ахмадова Тоита, Умышова Товрат, Мусаева Алита, Зингиева Малика, Лорсанова Айшат, Тачаева Амина, Магомадова Мата, Абалаев Сайфулла, Тачаев Магомед, Берсанова Рамина, Татаева Рамина, Симбаригов Азамат, Ахмадова Тоита, Басханова Седа, Эскерханов Магомед-Салахь,  Амаев Иса, Махмудов Асхаб, Басханова Седа, Лорсанова Айшат. Остальные ученики также по мере своих способностей всегда готовы принять участие в делах класса.

Уровень воспитанности

       Высокий уровень воспитанности  у следующих учащихся: Мусаева Алита, Зингиева Малика, Тачаева Амина, Магомадова Мата, Берсанова Рамина, Татаева Рамина, Эскерханов Магомед-Салахь, Дутаев Сайд-Эмин,

       Низкий уровень показали Симбаригов Азамат, Санаев Дени, Бичуев Алихан (скорее это гиперреактивность самих детей, серьезно мешает их адаптации в коллективе). Такие дети вне зависимости от ситуации, в гостях, дома, на улице бесцельно двигаются, бегают, недолго задерживают свое внимание на предметах. На невнимательного  ребенка не действуют наказания, угрозы и просьбы. Остальные дети находятся на допустимом уровне.

    Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся класса уже второй год осуществляется по следующим направлениям:

·         воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

·         воспитание социальной ответственности и компетентности

·         воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания

·         воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

·         воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии

·              воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры — эстетическое воспитание

Для реализации каждого из данных направлений в течение учебного года проводятся яркие и интересные традиционные общешкольные мероприятия; День Знаний; День пожилого человека; День Учителя; День города; День Матери; Осенний бал; День чеченской женщины; Новогодние шоу-представления; День защитника Отечества; 8 марта; День Победы;

Наряду с традиционными мероприятиями проводились и нетрадиционные коллективные творческие дела:

- неделя Толерантности, мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом;

- акция «Молодежь против терроризма и экстремизма», круглый стол «Откровенный разговор», круглый стол по профилактике религиозно - политического экстремизма и терроризма, акция «МИР делаем МЫ!»;

- декада ПДД “Добрая дорога детства” с участием старшего инспектора по особым поручениям УГИБДД МВД ЧР.

Активной формой внеурочной работы является организация экскурсий. В течение первого полугодия  были организованы различные экскурсии: посещение Национального музея им. А-Х. Кадырова, экскурсии по г. Грозному, посещение театра им. Х. Нурадилова, Театра юного зрителя, театра имени М.Ю. Лермонтова..

         Систематически проводились генеральные уборки в классе и лицея, ежемесячно - субботники по благоустройству территории и поддержанию порядка внутри лицея.

В начале года был составлен график дежурства класса в лицее. Строго по графику функционировала система дежурства. На каждом этаже табличками обозначены посты дежурства, что позволяет лучше осуществлять контроль за дежурством класса. По итогам дежурства класс выпускал стенгазету «Колючка», а также отчитывался на линейках, которые проводились еженедельно.

Все традиционные школьные дела прошли успешно.

Учащиеся приняли участие в мероприятиях:

-  посвященных Дню рождения Первого Президента ЧР, Героя России А.А. Кадырова. Учащиеся класса вместе с родительским комитетом выезжали  на  Аллею Славы и музей Ахмата Кадырова.

 

- «1 сентября - День Знаний», в целях формирование общественного сознания и гражданской позиции подрастающего поколения, объяснение сущности терроризма провели урок мира. Детьми была подготовлена презентация по событиям  в Беслане 1 сентября 2004 года.

- В сентябре была заполнена анкета интересов, по результатам которой, учащиеся решили в рамках проектно-исследовательской деятельности изучить историю родного города;

- в проведении классного часа «Святые женщины Чечни», учащимися была подготовлена фотовыставка, найдены материалы об известных и героических чеченских женщинах.

Тачаевой Аминой был подготовлен материал о событиях, произошедших во время Кавказской войны 15 сентября 1819 года, когда царские войска пошли на штурм села Дади-Юрт, бесстрашные девушки Дадин Айбика, Амаран Заза, Айдин Жансига с другими девушками аула, собравшимися на площади перед мечетью, барабанной дробью и песнями вдохновляли защитников села. Проявив смелость, бесстрашие и самоотверженность Дадин Айбика, Амаран Заза и Айдин Жансига, погибли с кинжалами в руках, защищая свою родину от врагов, предпочтя героическую смерть во имя сохранения чести и достоинства.

Мусаева Алита подготовила  рассказ о дочери Мовлы из Гехов. В 19 веке мужественно сражалась с царскими захватчиками облаченная в мужское одеяние гордая дочь чеченского народа Мовлин Таймасха из Гехов. Она являлась командиром чеченского отряда мюридов. Таймасха хорошо знала военное дело, и воины ее славились храбростью. Царские генералы не раз пытались разгромить отряд Таймасхи, но все было напрасно. Только через десять лет им удалось схватить ее.

Были представлены материалы:

 Асет Исаева - одна из старейших актрис драматического театра, народная артитска Чечено-Ингушской АССР. В середине прошлого века самобытный, яркий талант актрисы завораживал зрителя, заставляя вновь и вновь приходить в театр.

Легенда чеченской эстрады Марьям Айдамирова покинула этот мир за два года до начала боевых действий — Всевышний избавил ее сердце от нестерпимой боли.

- в целях воспитания сознательного отношения к образованию, подготовки сознательному выбору профессии была проведена игра-конкурс «Слабое звено».

Активное  участие  приняли  учащиеся класса  и  отнеслись  к  подготовке  праздника День учителя, День города, День молодежи  ответственно. Были выпущены тематические стенгазеты.  Проведены классные часы.

       Самоутверждение личности – процесс непрерывный и необходимый. Подростка надо обеспечить информацией, о том, как  самостоятельно  жить  в современном обществе. Достаточно вовлечь его в  конкретную деятельность  и поддержать его инициативу, помочь достичь  поставленной цели. И таким  огромным полем  для социализации  личности  является самоуправление. С целью  самоутверждения  учащихся  продолжает   работу школьное самоуправление  - совет  старшеклассников. Ребята ежемесячно собираются на заседания, принимая участие в организации и проведении  школьных мероприятий. На заседаниях   совета   обсуждаются   самые злободневные  вопросы. Прежде всего, ребят волнуют проблемы школьной жизни: школьная единая форма, как интересно  провести и организовать мероприятие, как разрешить конфликтные ситуации, возникшие в школьном коллективе, успеваемость, посещаемость, дисциплина  и  другое. Ахмадова Тоита (министерство экологии), участвую на заседаниях совета самоуправления от 7 «Б» класса, знакомит одноклассников с новой информацией. Также учащиеся класса активно принимали участие в выборах Президента Совета самоуправления на 2014-2015 уч.г.

Были проведены тематические классные часы:

 - «Добро и зло  в жизни человека»

 - ко дню пожилого человека «Наши любимые бабушки и дедушки»

 -  «Мой любимый город»

 -  «Мои убеждения и недостатки»

 -  «Колесо истории – обряды и традиции народа»

 -  ко дню толерантности «Так просто уважать друг друга»

 -  «Наши земляки - герои», «Урок правовых знаний»

- ко дню рождения Пророка Мухаммада (а.с. с.) «Жизнь Пророка» (детьми были написаны сочинения, затем представленные на конкурс в лицее)

Подготовка и участие в Новогодних мероприятиях было самым увлекательным для семиклассников.

- классный час  «Конституция –основной Закон страны

-  классный час «Наши земляки на защите  Отечества», посвященный Великой победе советских людей 1945 г.

В этом году учащиеся класса прекрасно справились со своей задачей. Не было ни одного равнодушного или безразличного. Такие общешкольные дела формируют дружный коллектив и помогают каждому учащемуся открыть свои таланты.

Формированию потребности и ведению здорового образа жизни и профилактике вредных привычек способствовали такие мероприятия:

- Классный час: Знай ты правила движенья, как таблицу умножения»

- Участие в Неделе здоровья и спорта» (веселые старты)

- Участие в дне здоровья

- участие в соревнованиях по футболу

Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С одаренными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к олимпиадам (Санаев Д., Абалаев С., Зингиева М., Берсанова Р., Ахмадова Т.) Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков (Умышова Т., Ахмадова Т., Магомадова М., Санаев Д., Эскерханов М-С.)

Участие в общешкольных и классных делах

Дело, вызвавшее  наибольший интерес у детей – выставки рисунков, чтение стихов, подготовка к Новогодним мероприятиям, посещение музея А-Х. А. Кадырова, Национального музея, день здоровья. Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащения знания ребят.

Работа с трудными детьми

Симбаригов А., Санаев Д., Бичуев А., нуждаются в особом внимании со стороны педагогического коллектива. С этими детьми часто проводятся беседы школьным психологом Мусаевой Э., завучем по ВР Пешхоевой З.А., зам. директором по УВР Шаваевой Л.М., классным руководителем. Считаю, что уместно будет продолжить работу по предупреждению агрессивного поведения учащихся.

Работа с родителями.

     Проведены четыре  родительских собрания по итогам четвертей, текущим вопросам, индивидуальные беседы. Родители все посещают собрания. Предложены тематические собрания «Жизненные цели».

Общие выводы

 Подводя итоги воспитательной работы за  2014-2015  учебного года, следует отметить, что в целом классный коллектив стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что совместную работу классного руководителя, учителей-предметников, родителей, детского коллектива по выполнению поставленных задач можно считать удовлетворительной

Зам. директора по ВР:                                  /Пешхоева З.А./

Классный руководитель:                              /Шикиева С.А./

Краткое описание документа:

Успех учебно-воспитательной работы определяется умением ставить перед классным коллективом цели, определять задачи, умением конкретно и обоснованно планировать работу, объединять силы учителей, учащихся, родителей в выполнении этих целей. Планирование, как функция управления занимает важное место в управленческой деятельности. Учить каждого ученика, давать ему глубокие и прочные знания, безусловно, первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем. Но не единственная. Знающий человек должен быть еще и воспитанным. Понятие воспитательного процесса многогранно. Это и уроки в школе, и кружки, и секции, и всевозможные классные и общешкольные мероприятия.

Воспитательная работа в 7 «Б» классе осуществляется планово, в системе через урочную и внеклассную работу.

В 2014-2015 учебном году, в соответствии с требованиями ФГОС 2 поколения, работала над следующими воспитательными целями и задачами:

Цель: Создание условий для развития социально - адаптивной, конкурентоспособной личности; личности духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях.

Задачи:

• Создание условий для развития личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленного на формирование активных жизненных позиций, гражданского самосознания, воспитание любви к родному лицею, отчему краю;
• Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей;
• Формирование у учащихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;
• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
• Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями;
• Усилить работу с трудными детьми;
• Повысить результативность работы через дополнительное образование (кружки, секции);
• Разнообразить формы внеурочной деятельности;