Анализ воспитательной работы за первое полугодие 11класса

Предпросмотр материала:

Анализ воспитательной работы в 11 «А» классе

за 2016-2017 учебный год

Данный коллектив существует год. Он был создан из двух бывших десятых классов, а также в коллектив влилась выпускница МБОУ СОШ № 60 (Тайсумова Хеда). В классе – 26 учащихся: 7 мальчиков и 19 девочек. По итогам 1 полугодия на «5» успевают 4 человека: Джабраилова Малика, Ибрагимова Сибила, Сасуев Адам, Тайсумова Хеда. На «4» и «5» учится 6 человек.

Познавательный потенциал и творческая активность учащихся класса средняя. Учащиеся проявили активность в проведении общеклассных и общешкольных мероприятий, в спортивной жизни города, в проведении муниципального и городского тура олимпиад школьников.

1. Уровень сплоченности коллектива средний.

В 11 «А» классе проблема формирования классного коллектива была одной из важных. В этом году этот вопрос был одним из ведущих. Важнейшими были вопросы формирования личности и определения жизненных приоритетов. В начале года большое значение придавалось выбору диагностик, с помощью которых создавалась система воспитательных мероприятий для коррекции личности. Были проведены диагностики:

* Знаешь ли ты себя?

* Какой я в общении?

* Изучение дружеского окружения

* выявление трудновоспитуемых

* Определение типа личности

* Здоровый образ жизни

Данные диагностики позволили определить характер взаимоотношений между подростками, чтобы суметь вовремя устранить трения, возникающие в силу психологической несовместимости.

Среди активистов школьной жизни можно назвать таких учащихся, как, Джабраилова Малика, Ибрагимова Сибила, Сасуев Адам, Хажалиева Медина, Алиева Милана, Корохоева Хеда.

В спортивных мероприятиях школы, города принимали активное участие Умалатов Темби, Инаркаева Элиза.

2. Анализ работы органов самоуправления.

· Учащиеся могут самостоятельно вырабатывать план действий, предложить несколько вариантов решения задачи.

· Однако функции организации и контроля остается за классным руководителем.

3. Участие класса в общешкольных делах.

Дело, вызвавшее наибольший интерес у учащихся	Сколько детей имели поручения
1.Линейка 1 сентября. Классный час «Здравствуй, школа!»	26
3. Поход «Золотая осень»	27
4. Участие в школьном и городском туре предметных олимпиад	8
5. Празднование Нового года.	26
7. Участие в спортивном мероприятии	8
8. Открытый классный час «Спасибо учителям!»	26
9. Субботники по уборке территории школы.	26

Работа с родителями.

Было проведено 2 родительских собрания «Задачи на год», «Формирование позитивного отношения в коллективе».

Посещаемость родительских собраний была на достаточном уровне. Также с родителями были индивидуальные консультации, , анкетирование, помощь родителей в организации классных мероприятий.

Интересующие родителей вопросы:

· Мониторинг успеваемости учащихся

· Подготовка учащихся к ЕГЭ, итоговая аттестация

· Подготовка к Последнему звонку и выпускному вечеру

· Межличностные отношения в классе, а также «учитель – ученик»

· Профилактика правонарушений

Цели и задачи, поставленные на учебный год

Приоритеты организации работы по направлению

Первым и самым главным направлением была защита, сохранение и развитие здоровья ученика.

Цель этого направления:

- показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы.

2. Сотрудничество с родителями учащихся и консультации учителей-предметников.

3. Организация работы по формированию правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

4. Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своем здоровье).

Важным направлением в работе была организация общения и взаимоотношений в системах «учитель — ученик», «ученик — ученик», «учитель — ученик — родитель».

Цель в организации этой работы:

-передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений.

1. Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере взаимоотношений с помощью организации активных форм деятельности.

2. Обучение умению создания положительной эмоциональной атмосферы общения, проявлению аналитических и рефлексивных умений во взаимодействии.

3. Обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов общения, встреч, дискуссий, часов общения.

4. Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

Главными целями направления нравственность были:

- обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

- формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

1. Развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

2. Воспитывать умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях. Приводить примеры выживания других людей в подобных ситуациях.

3. Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.

4. Развивать волевые качества ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

5. Сотрудничать с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия.

6. Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

Целью работы в направлении интеллект являлась:

-помочь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде.

1. Изучение влияния кругозора на учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использовать результаты изучения при организации внеклассной работы и работы в школе.

2. Организация просветительской и консультативной помощи в данном направлении.

3. С помощью внеклассных мероприятий развитие позитивного отношения ученика к собственному интеллектуальному развитию.

4. Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Задачи

Использованные технологии, средства воспитания

- Обеспечение продолжения усвоения учащимися духовно-нравственных ценностей

- Обеспечение учащихся средствами самопознания и познания других людей

Обеспечение учащихся теоретической психологической и познавательной информацией, знаниями и полезным опытом

- Развитие навыков самоорганизации, самоконтроля и самовоспитания

- Развитие навыков групповой и коллективной работы

Использовались технологии сотрудничества, взаимодействия и усвоения духовно-нравственных ценностей общества через его обобщение и практическое применение в реальной жизни.

Основными подходами в организации воспитательного процесса являлись: системный, деятельностный, личностно-ориентированный.

Средства воспитания: организация деятельностного общения, создание и поддержание благоприятного климата в классе, создание атмосферы доверия, поддержание доброжелательного отношения друг к другу, проведение КТД, классных часов, анкетирования, психологических минуток с последующим анализом результатов.

Что удалось и не удалось сделать:

удалось вовлечь класс в жизнь школы,

создать благоприятную атмосферу в коллективе.

Не удалось: полностью избежать межличностных бытовых конфликтов в общении.

Анализ воспитательной работы за первое полугодие 11класса

Директору, завучу

11 класс

Другие методич. материалы

DOCX

30.09.2020

884

Директору, завучу

11 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Сальгириева Марем Айндыевна

замдиректора ВР,учитель математики

На сайте: 9 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 84299
Подписчики: 1
Всего материалов: 108

84299
просмотров
108
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сальгириева Марем Айндыевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.