Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыАнализ воспитательной работы за первое полугодие 11класса

Анализ воспитательной работы за первое полугодие 11класса

библиотека
материалов

Анализ воспитательной работы в 11 «А» классе

за 2016-2017 учебный год

Данный коллектив существует год. Он был создан из двух бывших десятых классов, а также в коллектив влилась выпускница МБОУ СОШ № 60 (Тайсумова Хеда). В классе – 26 учащихся: 7 мальчиков и 19 девочек. По итогам 1 полугодия на «5» успевают 4 человека: Джабраилова Малика, Ибрагимова Сибила, Сасуев Адам, Тайсумова Хеда. На «4» и «5» учится 6 человек.

Познавательный потенциал  и творческая активность  учащихся класса средняя. Учащиеся проявили активность в проведении общеклассных и общешкольных мероприятий, в спортивной жизни города, в проведении муниципального и городского тура олимпиад школьников.

1. Уровень сплоченности коллектива средний.

В 11 «А» классе проблема формирования классного коллектива была одной из важных. В этом году этот вопрос был одним из ведущих. Важнейшими были вопросы формирования личности и определения жизненных приоритетов. В начале года большое значение придавалось выбору диагностик, с помощью которых создавалась система воспитательных мероприятий для коррекции личности. Были проведены диагностики:

* Знаешь ли ты себя?

* Какой я в общении?

* Изучение дружеского окружения

* выявление трудновоспитуемых

* Определение типа личности

* Здоровый образ жизни

Данные диагностики позволили определить характер взаимоотношений между подростками, чтобы суметь вовремя устранить трения, возникающие в силу психологической   несовместимости.

Среди активистов школьной жизни можно назвать таких учащихся, как, Джабраилова Малика, Ибрагимова Сибила, Сасуев Адам, Хажалиева Медина, Алиева Милана, Корохоева Хеда.

В спортивных мероприятиях школы, города принимали активное участие Умалатов Темби, Инаркаева Элиза.

2. Анализ работы органов самоуправления.

  • Учащиеся могут самостоятельно вырабатывать план действий, предложить несколько вариантов решения задачи.

  • Однако функции организации и контроля остается за классным руководителем.

3. Участие класса в общешкольных делах.


Работа с родителями.

Было проведено 2 родительских собрания «Задачи на год», «Формирование позитивного отношения в коллективе».

Посещаемость родительских собраний была на достаточном уровне. Также с родителями были индивидуальные консультации, , анкетирование, помощь родителей в организации классных мероприятий.

Интересующие родителей вопросы:

  • Мониторинг успеваемости учащихся

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ, итоговая аттестация

  • Подготовка к Последнему звонку и выпускному вечеру

  • Межличностные отношения в классе, а также «учитель – ученик»

  • Профилактика правонарушений










Первым и самым главным направлением была защита, сохранение и развитие здоровья ученика.

Цель этого направления:

- показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

  1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы.

  2. Сотрудничество с родителями учащихся и консультации учителей-предметников.

  3. Организация  работы  по   формированию   правильного   отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

  4. Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и о своем здоровье).

Важным направлением в работе была организация общения и взаимоотношений в системах «учитель — ученик», «ученик — ученик», «учитель — ученик — родитель».

Цель в организации этой работы:

-передача детям опыта (знаний, умений, навыков) социального общения людей (позитивного и негативного), опыта поколений.

  1. Обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере взаимоотношений с помощью организации активных форм деятельности.

  2. Обучение умению создания положительной эмоциональной атмосферы общения, проявлению аналитических и рефлексивных умений во взаимодействии.

  3. Обучение детей и родителей активным формам взаимодействия с использованием тренингов общения, встреч, дискуссий, часов общения.

  4. Изучение положения каждого ученика в коллективе и его проблем во взаимодействии, организация коррекционной работы по проблеме на материале диагностики.

Главными целями направления нравственность были:

- обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей;

- формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли.

  1. Развивать желание знать, понимать и действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.

  2. Воспитывать умение бороться и выживать в экстремальных ситуациях. Приводить примеры выживания других людей в подобных ситуациях.

  3. Воспитывать интерес ученика к самому себе, желание самосовершенствоваться.

  4. Развивать волевые качества ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

  5. Сотрудничать с родителями и педагогами в этом направлении, используя активные формы взаимодействия.

  6. Формировать позитивное отношение к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; умение слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы о самом себе.

Целью работы в направлении интеллект являлась:

-помочь ученикам в развитии в себе способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно проявлять себя в окружающей среде.

1. Изучение влияния кругозора на учащихся, их познавательный интерес, увлечения и использовать результаты изучения при организации внеклассной работы и работы в школе.

  1. Организация просветительской и консультативной помощи в данном направлении.

  2. С помощью внеклассных мероприятий развитие позитивного отношения ученика к собственному интеллектуальному развитию.

  3. Привлечение внешкольных учреждений к сотрудничеству для развития интеллектуальных возможностей учащихся.

Задачи

Использованные технологии, средства воспитания

- Обеспечение продолжения усвоения учащимися духовно-нравственных ценностей

- Обеспечение учащихся средствами самопознания и познания других людей

Обеспечение учащихся теоретической психологической и познавательной информацией, знаниями и полезным опытом

- Развитие навыков самоорганизации, самоконтроля и самовоспитания

- Развитие навыков групповой и коллективной работы

Использовались технологии сотрудничества, взаимодействия и усвоения духовно-нравственных ценностей общества через его обобщение и практическое применение в реальной жизни.

Основными подходами в организации воспитательного процесса являлись: системный, деятельностный, личностно-ориентированный.

Средства воспитания: организация деятельностного общения, создание и поддержание благоприятного климата в классе, создание атмосферы доверия, поддержание доброжелательного отношения друг к другу, проведение КТД, классных часов, анкетирования, психологических минуток с последующим анализом результатов.


Что удалось и не удалось сделать:

удалось вовлечь класс в жизнь школы,

создать благоприятную атмосферу в коллективе.

Не удалось: полностью избежать межличностных бытовых конфликтов в общении.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Философия управления»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.