Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы "Итоги года"

Анализ воспитательной работы "Итоги года"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:



hello_html_m1cce4a63.gifhello_html_m1cce4a63.gifhello_html_632c7a80.gifhello_html_632c7a80.gif

Анализ воспитательной работы в 1 классе

За 2015-2016 учебный год



















Учитель: Салядинова Л.А.

Анализ воспитательной работы в 1 классе.


Цель воспитательной работы класса:

Создать условия для развития творческой индивидуальности личности младшего школьника.

Воспитательная задача:

  1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности.

  2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

  3. Создать условия для развития нравственных качеств личности.

  4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

  5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

  6. Начать работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка;

  7. Способствовать воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, чувства ответственности за нее;

  8. Развивать способности, формирование эстетических потребностей и вкусов;

  9. Заложить основы культуры межличностных отношений и совместной деятельности на принципах честности, дружбы, трудолюбия и взаимопомощи.


Образовательная задача:

  1. развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых 

  2. формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира

  3. развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой

  4. становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; 

Здоровьесберегающая задача:

  1. Сформировать интерес учащихся и осознанную потребность в сохранении и укреплении здоровья посредством информационно – образовательных технологий.

  2. Обеспечить рост физической и гигиенической культуры обучающихся, а также рост мотивации к физкультурно – оздоровительной деятельности.

Ожидаемые результаты:

-Создание системы гражданско-патриотического и нравственно-правового воспитания учащихся, способствующей осознанию детьми их принадлежности к судьбе своего Отечества, ответственности за себя и окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека.

-Развитое чувство прекрасного, любовь и интерес к культуре родного края, Отечества и к мировой культуре;

- Устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество; самостоятельное и рациональное мышление; убежденность и готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах.

-Повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей;

-Соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.

-Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

В первом классе, каждый ребенок – это отдельная личность, нет ни общих интересов, нет общих дел, группа существует отдельно. Формирование и сплочение коллектива – это восхождение к вершине. Одному туда не добраться. Только сообща можно штурмовать пик, именуемый коллектив. Весь путь будет состоять из переходов разной сложности, каждый из которых заканчивается воображаемой станцией. Условно обозначили эти станции ступенями.

Социально-психологическая адаптация 1 класса прошла хорошо. Основная масса детей благоприятно адаптировалась к школе. В течении данного промежутка времени в классе был выявлен 1 лидер, который оказывает довольно сильное влияние на взаимоотношения в коллективе, 4 - приближенных, 1- изгой, хотя поодиночке общение между ребятами наблюдается. Один ученик адаптацию прошел, но проходит ее более продолжительно, так как сказывается возраст – самый младший ученик в коллективе. На заключительном периоде адаптации определено повышение основных закономерностей умственной работоспособности. Выявлен один ученик, который более раним критике коллег и учителя, сдержан, очень тщательно подбирает слова при ответе из-за чего создает мнение малообщительного, стеснительного ребенка. Все учащиеся влились в коллектив, нашли новых друзей. У них хорошее настроение, они гиперактивные, общительные выполняют все поручения учителя, однако из-за того, что в классе находятся ребята разной возрастной категории(от 6 – 7лет), процесс обучения проходит с затруднением, неоднородно.

В течение всего учебного года в классе велась работа по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились моделирующие игры, классные часы, внеклассные мероприятия, направленные на решение конкретных задач. Игра «Давайте познакомимся!», игра «Ребята – помощники» (планирование внеклассных мероприятий). Темы классных часов «Настроение в школе.»,

« Как настроить себя на урок?» «Кто я? Какой я?», «Я школьник!», «Что такое хорошо, что такое плохо?» «О невежах и вежливости», «Что значит быть ответственным?», «Поведение в школе».


Как классный руководитель планировала свою деятельность по направлениям воспитательной работы в классе: духовно-нравственное воспитание, гражданско-патриотическое, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, интеллектуальное воспитание, здоровьесберегающее воспитание, социокультурное воспитание, культуротворческое воспитание, правовое воспитание, воспитание семейных ценностей, работа с родителями, формирование коммуникативной культуры, экологическое воспитание.

В течение года по всем направлениям деятельности были проведены мероприятия: спортивные соревнования, дежурство в кабинете, организация горячего питания детей, физминутки на уроках, классные часы, целевые беседы, уроки Мужества, конкурсы рисунков и поделок, тематические родительские собрания.



Духовно-нравственное воспитание:

духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свою школу, класс. В течение года проводились различные мероприятия, посвященные юбилею школы, конкурс рисунков, утренники , различного вида мероприятия: «день знаний», «День мира», «Международный день толерантности», «День смеха», «Праздник масленицы», «День космонавтики». Классные часы и беседы: «Наше здоровье в наших руках», «Азбука вежливости», «Если друг оказался вдруг…», «Какой я, какие мы!», «Что такое нацизм», «Памяти афганцев», Новогодние утренники, «Праздник 8 Марта», «Праздник, посвященный 23 февраля» и т.д.


Гражданско-патриотическое воспитание: в рамках патриотического воспитания проводились Уроки Мужества «Горячее сердце рядом», «Священная война», единые классные часы «Годовщина великой победы», «Юные герои войны», «День памяти депортированных народов», «Освобождение Крыма», «День мира и добра», «Что значит быть полезным людям», «Права человека глазами детей», «Государственная символика», «Изучаем основной закон – Конституцию РФ и Республики Крым», «Терроризм – чума 20 века», «Готов к труду и обороне», «Мы помним , мы гордимся». В дружбе народов единство России», «Моя малая Родина», «Лес – наше богатство», «Милосердие спасет мир», «День народного единства» т. д.


Воспитание положительного отношения к труду и творчеству: проводились как беседы , конкурсы так и классные часы «Путешествие в царство леса», конкурс рисунков «Моя будущая профессия», «По тропам Крыма и России» - заочная экскурсия, экологические субботники «Защитим птиц», «День профессий», акция по благоустройству школы, выставки работ из утилизированного материала, выставки художественно-прикладного искусства» и т. д.


Правовое воспитание: в течении года кроме запланированных мероприятий проводятся дважды в год месячники правовых знаний. В рамках правовых месячников были проведены многочисленные беседы: «Осторожно! Дети на дорогах!», «Правила поведения в школе и в классе», «Нет – бродяжничеству!», «Прогулки в позднее время суток», «Профилактика вредных привычек», «Профилактика суицида», «Воровство – это наказуемо», «Учим и помним дорожные знаки», «Стоп – насилие!», «Я не один…», «Дружба и уважение», «Осторожно, незнакомый предмет», «Добро и зло»,а так же ведется журнал профилактических бесед с учащимися и их родителями и пр..


Здоровьесберегающее воспитание, социокультурное воспитание: плавно пересекаются между собой. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся является одним из важнейших задач, с данной целью были организованы мероприятия: «День туризма. Туристический слет» - 1 место, «Учимся толерантности» - беседа, «Мы все разные», «Профилактика простудных заболеваний», «Мир вокруг нас», «Уроки доброты», «Изучение истории спорта», беседы «Что такое фанатизм и экстремизм», «Эксплуатация детского труда», «Я и мой сосед по парте», «Я хочу быть здоровым», «Гигиена младшего школьника», «Половое воспитание что необходимо знать», «Спорт – красит человека», «Иммунация», «Социальная агрессия». «Праздник весны и труда», «День здоровья», «Чернобыль – мы помним…», а так же в течении всего года велся кружок –внеурочной деятельности «Здоровей-ка».

В течение года проводилась утренняя зарядка, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости, дополнительные ежедневные беседы «Режим дня», «Твое здоровье – что это?», «Можно ли самому «творить здоровье?», «Сменная обувь – зачем она?», правила личной гигиены» помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил гигиены.

Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность - интеллектуальное воспитание. Викторина по сказкам А.С.Пушкина, викторина «Азбука – к мудрости ступенька», «Праздник Букваря». Также ребята приняли участие и в кокурса «Лисенок», «Колосок» - 1-2 места- за которые получили дипломы. Проводились недели русского языка и математики, конкурсы «Рисунок на асфальте» -1 место, «Лучший уголок классный» - 3 место, лучшая новогодняя газета и класс – 1 место, классные часы: «Безопасность в сети интернет», «День примирения», «Веселые старты», «Масленица».

Экологическое воспитание.

Работа по экологии велась с интересом. Ребята участвовали в конкурсе рисунков «Наш Крым», «Дары леса», «Чистый двор», «Береги природу – наш дом», «Арктика – фасад России», «День экологической безопасности», «Праздник осени», «Зимушка-зима», «День Земли», «Я житель планеты Земля», походы в рощу, открывали для ребят загадки природы, конкурс работ из природного материала.


Воспитание семейных ценностей, работа с родителями. В течение полугодия укреплялись связи «семья – школа». Классным руководителям следует чаще привлекать родителей к подготовке и проведению классных и школьных мероприятий.

На сегодняшний день не в каждом классе можно отметить ряд родителей, которые являются непосредственными помощниками классного руководителя и принимают самое живое участие в общественной жизни класса и организации и подготовке классных часов, походов и экскурсий.

Проводилась работа, используя различные формы и методы: игры, лекции, кинолектории, устные журналы

Важнейшим условием эффективности использования педагоги­ческого потенциала семьи в воспитании детей является педагогиче­ски целесообразная организация работы по изучению семьи школьника и оказание психологической помощи. В связи с этим была организована психологическая тренинговая работа, классные родительские собрания, лектории, беседы, посещения на дому.


В основу работы были положены принципы:

сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за резуль­таты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их за­интересованность, но и социально-психологическая совмести­мость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

  • изучение семей учащихся;

  • педагогическое просвещение родителей;

  • обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе;

  • педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса;

  • индивидуальная работа с родителями;

  • информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

И эта работа дает результаты. Родители активно участвуют в классных собраниях, педагогических лекториях. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся.

Родители активно участвовали в классных и школьных мероприятиях, также родители оказывали посильную помощь в благоустройстве класса.


В целом все ребята активно принимали участие во всех школьных и классных мероприятиях, воспитательная работа способствовала созданию в классе благоприятного психологического климата, обеспечению занятости детей во внеурочное время, внедрению новых технологий в воспитательный процесс, совершенствованию работы с учащимися и их родителями.

В дальнейшем необходимо тщательно спланировать работу по ведению здорового образа жизни, профилактике правонарушений, предусмотреть проведение классных часов с приглашением медиков, сотрудников милиции и других социальных служб.

Воспитательная работа в 1 классе реализовывается на достаточном уровне.

Однако требуется дальнейшая работа по следующим направлениям:

1. Создать оптимальные условия, способствующие развитию личности учащихся и повышению на основе этого уровня их воспитанности;

2. Совершенствовать работу с обучающимися по привитию навыков ЗОЖ, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения; 3.Продолжить работу по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями, привлечь их к организации жизни и деятельности школы ;

6.Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и максимально привлекать детей, требующих ППВ к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.

В новом учебном году будет продолжена работа по основным направлениям.







Классный руководитель : ________________ Салядинова Л.А.



Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров128
Номер материала ДБ-095115
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх