Анализ воспитательной работы 3 класс фгос

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

 3-го класса

Цели и задачи воспитательной работы в 2015-2016 учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

Цель: Воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой духовно-нравственной личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению на основе ФГОС.

Главная задача:

Создать условия для развития духовно-нравственной, интеллектуальной, самостоятельной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Для достижения этой цели нужно было решить следующие задачи:

Социальные - защитить ребенка, помочь ему по всем направлениям, включить  в систему социальных связей, взаимодействовать с семьей и внешкольными организациями с целью создания наиболее комфортабельных условий для развития личности, реализации  ФГОС через внеурочную учебную    деятельность   и программу воспитательной работы.

1. Стимулировать инициативу, творчество, помочь самовыражению коллектива и самого ученика.

2. Воспитание общительности, своей общности с классным коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу.

Диагностические – изучать личностные качества учащихся, особенности характера с целью правильной организации системы воспитания.

Воспитательные -  

1. организовать интеллектуально-познавательную

деятельность учащихся, формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, деятельности;

2. воспитать гражданско-патриотические качества через воспитательный потенциал урока и внеклассных мероприятий;

3. совершенствовать систему индивидуальной работы с детьми, требующими особого внимания и подхода;

4. развивать ученическое управление в школе через формирование гражданской активности личности.

5. Развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня.

6.  Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.

     Я думаю, что поставленные задачи соответствуют актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде.

§  сформировать у детей гражданско-патриотическое сознание;

§  сформировать у детей навыки самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способность чувствовать, понимать себя и другого человека;

§  воспитать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;

§  привить навыки здорового образа жизни;

§  воспитать бережное отношение к природе;

§  воспитать уважительное отношение к взрослым, пожилым людям.

Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровьесберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния,  такие как беседа, классные часы разной тематики, игры, общешкольные мероприятия.

Формирование коллектива

Главная задача   -  формирование основ культуры общения и построение межличностных отношений, на развитие познавательной активности обучающихся творческой индивидуальности каждого ребенка

            Развитие ученического самоуправления пока только на начальном этапе, поэтому главным было продолжение работы над самоуправлением, начатой с 1 класса. Распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Обязанности менялись по четвертям. Хорошо выполняли свои поручения Гнып Анна,  Разумный Дима,  Ток Марина, Арбузова Ксения, Тулзаков Сережа. Вместе с тем, некоторые учащиеся остаются пассивными, приходилось им напоминать: Драчев Никита, Гриб Максим, Загоренко Саша.

          Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива.  В классе сложился положительный психологический микроклимат.  Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. К ним можно отнести Арбузову К., Васильеву А., Назарову Дашу. Ребята готовы оказывать друг другу помощь, как в учебном процессе, так и во внеклассной деятельности.

В результате наблюдений и диагностики межличностных отношений в 3 классе были выявлены лидеры класса ( Ток Марина, Разумный Дима, Гнып Анна, Загоренко Саша), устойчивые взаимные дружеские отношения. Ребята разделены на группы по месту жительства, по интересам. Хотя на данном этапе в классе наблюдалось деление на группы, но межгрупповые отношения не враждебные. Ребята тактично общаются между собой, помогают друг другу. Ярко выраженного лидера в классе нет, но дети (по анкетированию) уважительно относятся к  Ток Марине, которую выбрали командиром класса в этом учебном году. Её ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности.

   Большая часть детей в классе стараются быть доброжелательными, самостоятельными, активными. Важно, что в классе есть ребята с высокой степенью нравственной ориентации, которые влияют на общественное мнение в коллективе. К ним относятся Арбузова Ксения, Коробков Костя, Васильева Анжела.

Ценят в коллективе  познавательную активность, дружелюбие. Отрицательным моментом считаются ябеды и жалобы, лживость.

Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как поздравление именинников, организация совместного чаепития, праздники, предметные недели.

С учащимися 3 класса проводились занятия по внеурочной деятельности по программе «Этика: азбука добра» Цель данной программы: развитие у учащихся лучшего понимания себя и других людей; формирования умения  пользоваться правилами этикета в общении с другими; формирование коммуникативных навыков учебного сотрудничества; расширение словарного запаса в области чувств и эмоций при общении. Были применены различные формы работы: тренинговые занятия, ролевые игры, беседы, уроки доброго общения. Это: «Поговорим о дружбе», «Как находить себе друзей и подруг. Кто настоящий друг?» «Права и обязанности школьника», «Добрая душа» «Бабушка рядышком с дедушкой», «Правила поведения в общественных местах», Беседы «Добро и зло в сказках. «Что за прелесть эти сказки!», «Что такое дружба?», «Акция «Ветеран живет рядом», проведение субботника «Школьная метла», занятие – практикум « Давайте говорить друг другу комплименты», праздник «В гостях у гнома Этикета». 

  

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Характерной  для детей данного класса особенностью является высокая активность во внеклассных делах. Основным мотивом этого участия – это, чтобы их заметили, похвалили. С этой целью мною были запланированы и проведены следующие внеклассные мероприятия: праздники: «Золотая осень». Дети совместно с родителями изготавливали поделки из овощей и природного материала, разучивали песни.

        

        

  

«День матери»:

         

 

Подготовительная работа способствовала расширению знаний учеников, создавала атмосферу творчества, проявления активности, самостоятельности, фантазии, способствовала созданию благоприятного микроклимата в коллективе
детей и родителей,  сплочению класса, развитию творческих способностей. Любознательности и гордости за своих родителей, семью.

Общие дела и интересы объединяли детей, помогали им найти общий язык общения, положительно воздействовали на формирование личности ребёнка.

 

«День Земли»

 

 

Каждый ребенок – индивидуальность. Его психологические задатки, природные силы, особенности мировосприятия заложены природой. Поэтому при составлении плана  воспитательной работы нужно видеть перед собой своих детей, учитывать их индивидуальные особенности интересы.

   Из анализа результатов работы наблюдается, что  у учащихся сформировано бережное отношение к слову, понимание, что словом можно как одарить, поддержать, согреть, так и оттолкнуть, обидеть. У учащихся повысился уровень сплоченности, взаимопонимания и поддержки. Я считаю, что задача по воспитанию общительности, своей общности с классным коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желания оказывать помощь друг другу частично были реализованы.

     Также реализации данных задач происходила через участие и проведение классных, школьных и  поселковых мероприятий, оказание взаимопомощи во время урочной и внеурочной деятельности. Достижению этих воспитательных задач, на мой взгляд, способствовало участие детей в городском конкурсе «Новогодняя игрушка»,  в подготовке и проведении общешкольного мероприятия, посвященного Дню Победы и проведении  урока толерантности:«Все мы разные», «Беда по  имени СПИД»

 

   

 Проблема толерантности интересна и актуальна для меня на данном этапе педагогической деятельности, так как это способствует развитию познавательного уровня в области знакомства с другими народами, их традициями, обычаями, т.е их жизненными устоями.. Но полностью выполнить первую и вторую  задачи  в социальном направлении не удалось, потому что назвать наш класс коллективом еще нельзя. Потому, планируя воспитательную работу и задачи на следующий учебный год, я продолжу работу над формированием коллектива.

В свободное время ребята посещали кружки в сельской библиотеке «Умелые руки», и в Доме Культуры «Танцевальный»   по художественно-эстетическому, научно-познавательному, гражданско-патриотическому направлениям.

§  Определение правил  жителей « 3 класса»

§  Классное собрание «Мои обязанности».

§   «Давайте жить дружно!»

§  Беседа «Скромный не хвастает добрыми делами и поступками»

§  «Да здравствует вежливость!»

§  Беседа «Береги своё время и время других»

§  «Как поступить в данной ситуации: ты оказался в дурной компании».

§  Устный журнал. «Перелистывая страницы учебного года»

  Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы.

Ø  В связи с этим работа над умением правильно себя вести в школе, общественных местах будет продолжена.

Ø  Работа  по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении будет продолжена.

Духовно-нравственная, гражданско-патриотическое работа

Это направление в воспитательной работе класса имеет огромное значение, т.к. развитие нравственных начал в ребёнке играет важную роль в становлении личности. В своей работе уделяю большое внимание формированию уважительного отношения к старшим и пожилым людям. Проводимые мероприятия, беседы в рамках духовно нравственного направления формируют, развивают и распространяют идеи добра, сострадания в детской среде. Учу  своих детей уважать чувства других людей, всегда думать о том, как их поступки скажутся на окружающих, не быть равнодушным к тому, что люди испытывают, поступать так, чтобы доставить другим и себе радость.

Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны способствовало проведение следующих бесед, классных часов, мероприятий:

§  Участие  в митинге, посвящённый  Дню Победы.

§  Участие в праздновании Дня пожилого человека.

§  Классный час: «Я живу в России!»

§  Беседа о толерантности «Все мы разные»

§  День матери «Легко ли быть матерью?», конкурс рисунков «вместе с мамой, вместе с папой!»,

§  Беседа «Как быть прилежным и старательным»

§  Конкурсно-развлекательная  программа   «Вперёд, мальчишки!», посвящённая Дню защитника Отечества

§  Беседа «будь внимательным и осторожным»

§  Конкурсно-развлекательная программа «А ну-ка, девочки!»

Из анализа результатов работы наблюдается, что  у учащихся сформируется любовь к Родине, родному краю и интерес к историческому прошлому своего народа. Этому способствовали мероприятия, проводимые ко Дню Победы, а также уроки окружающего мира.

   В связи с этим работа по формированию духовно – нравственного воспитания будет продолжена в 4 классе при проведении  внеклассных мероприятий, бесед на занятиях внеурочной деятельности, конкурсно-развлекательных программ, операций «Помоги тому, кому требуется помощь!»

            

Спортивно – оздоровительная деятельность

Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Ежедневно в течение года проводилась утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости, беседы,  способствующие формированию здорового образа жизни.

Спортивные мероприятия остаются одними из любимых детьми. Все ученики приняли участие в школьном кроссе в сентябре месяце, в «Веселых стартах» во время каникул. Один раз в четверть проводили День Здоровья, вместе с родителями участвовали в спортивных соревнованиях.

 

   

    

 

Много бесед было проведено мной о ПДД, ПБ,  проводились инструктажи по ТБ:

§  Соблюдение правил дорожного движения. Маршрут безопасного пути в школу и домой.

§  Правила безопасного поведения в школе, дома и на улице.

§  Сигналы при ЧС. Правила поведения при ЧС.

§  Пожарная безопасность.

§  Правила поведения при террористическом акте, при обнаружении взрывоопасных и подозрительных предметов.

§  Предупреждение детского травматизма.

§  Осторожно ядовитые растения и грибы!

§  Школьникам о вреде никотина, алкоголя, наркотиков                            

§  Правила поведения у водоёмов в разные времена года. Способы спасения и самоспасения терпящих бедствие на воде.

§  Осторожно, скользкая дорога!

§  Правила поведения у новогодней ёлки.

§  Правила купания в местах отведённых и необорудованных, меры безопасности.

§  В сильный мороз берегите щёки и нос!

§  Правила поведения на каникулах.

   

 

Ø  Важность данного направления требует продолжения в следующем учебном году.

Художественно – эстетическая деятельность

В этом направлении была проведена большая работа  во внеурочное время. Ребята активно участвовали в школьных концертах, в конкурсах рисунков, плакатов, поделок, во всероссийских конкурсах.

§  Праздник осени «Осенний бал»

§  Новогодний карнавал

§  День Космоса

Конкурс букетов и поделок «Осенняя фантазия»

 

 

День Космоса

    

Ø  Вовлекать детей в участие школьных и районных конкурсах с целью развития художественно-эстетического вкуса.

Экологическое воспитание

Воспитание общественно активной личности, понимающей связь человека с природой, умеющей беречь природные богатства очень актуально в наше время.  В связи с этим были запланированы и проведены следующие мероприятия:

§  Акции «Птичья столовая», «Домик для птиц»

§  «Синичкин день»

§  Конкурс рисунка об охране природы  «Живой мир ждёт твоей помощи»

§  Участие  в конкурсе экологического рисунка и плаката «Здоровье планеты в твоих руках»

§  Акция  День Земли

§  В течение года дети ухаживали за комнатными растениями в классе.

 Продолжить работу по формированию бережного отношения к природе.

      

Трудовое воспитание

   Формирование важных трудовых навыков происходило не только на уроках художественного труда, где проводилась работа над развитием мелкой моторики руки, терпеливости, а также в процессе самоуправления. Учащиеся учились не только оказывать посильную трудовую помощь в ходе дежурства по классу, а также учились взаимодействовать друг с другом, почувствовать себя в разных ролях. Также это способствовало воспитанию дисциплинированности, ответственности, бережливости, самостоятельности. На реализацию данной задачи работали следующие формы воспитательной работы в классе беседы: «Твой режим дня», акция: «Чистая школа»- в течение года, операция: «Чистюлька» - ген уборка в классе. Хочется отметить ответственное отношение к дежурству в столовой, ребята сами без напоминания учителя знают порядок и правила «Поел – убери за собой посуду».

Ученики принимали активное участие в субботниках, в благоустройстве школьного двора, класса, по уходу за комнатными цветами, что способствовало формированию трудовых навыков. Я думаю, что трудовое воспитание будет продолжено и в 3 классе.

 

 

Орган самоуправления класса.

    Развитию субъективности личности младшего школьника способствовало формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществлялось через деятельность и смену дежурного командира класса, создание и работу советов дела при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий, чередование групповых творческих поручений.

  При сравнительном анализе работы органов самоуправления за предыдущий 2015-2016 учебный год и текущий 2016-2017 учебный год становится вполне очевидным тот факт, что уровень работы органов самоуправления внутри класса в значительной степени вырос. В прошлом году классный руководитель сам принимал участие при подготовке тех или иных мероприятий, т.е. самоуправление, как таковое, отсутствовало. В текущем учебном году ситуация улучшилась: при получении задания учащиеся сами учились вырабатывать план действий, за классным руководителем сохраняется функция контроля за выполнением. Однако, вполне очевидно, что необходимо продолжать работу в данном направлении и достичь уровня, когда класс сам в состоянии создавать совет любого дела, выполнять его и контролировать его выполнение.

   Учащиеся класса всегда с большим пониманием и готовностью откликаются на мероприятия спортивного характера, а также мероприятия социальной направленности. Высокой степенью активности учащихся характеризуются мероприятия развлекательного характера (совместные праздники и т.д.). Однако, организация мероприятий познавательного характера (викторины, заочные экскурсии) иногда вызывают у классного руководителя некоторые затруднения. Возможно, это связано с общим снижением познавательного интереса у учащихся младшего школьного возраста.

 Считаю необходимым, что в следующем учебном году необходимо обратить большее внимание на организацию и проведение мероприятий познавательного характера, возможно, с привлечением помощи со стороны родителей.

За прошедший учебный год заслуживают поощрения:

Фамилия, имя ребенка	За что получил поощрение
1. Ток Марина	Активный участник мероприятий разного уровня и направленности, всегда с готовностью откликается на поручения со стороны классного руководителя. Участница  всероссийского творческого конкурса «Карнавал сказок» - сертификат, диплом конкурса  «Лисенок» русский язык, сертификат всероссийского  конкурса «Русский медвежонок» , дипломы за участие в неделях по математике, русскому языку и окружающему миру. Всего: Диплом (дипломант), Призер, 2 место, сертификат, грамота
2. Арбузова Ксения	Активный участник всех классных и внеклассных мероприятий, участник различных конкурсов. Помощник классного руководителя в организации самоуправления в классе. Сертификат во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», призер, 3 место конкурса «Лисенок»- окружающий мир,
3. Разумный Дима	Активный участник всех классных и внеклассных мероприятий. Призер окружной олимпиады по математике. сертификат всероссийского  конкурса «Русский медвежонок», призер, 3 место конкурса «Лисенок»- окружающий мир,  Сертификат всероссийского конкурса «Карнавал сказок»
4. Загоренко Саша	Активный участник мероприятий разного уровня и направленности. Сертификат во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», призер, 1 место конкурса «Лисенок» - математика, Грамота (лауреат) всероссийского  конкурса «Карнавал сказок»
5. Тулзаков Сережа	Активный участник мероприятий разного уровня и направленности. Сертификат во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», сертификат конкурса «Лисенок» - математика, Диплом (лауреат) всероссийского творческого конкурса « карнавал сказок»
6. Коробков Костя	Активный участник мероприятий разного уровня и направленности. Сертификат во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», сертификат конкурса «Лисенок» - математика,  Грамота (победитель, 3 место) всероссийского конкурса « Карнавал сказок»
7. Назарова Дарья	Активный участник мероприятий разного уровня и направленности. Сертификат во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», сертификат конкурса «Лисенок» - математика,  Грамота (победитель, 3 место) всероссийского конкурса « Карнавал сказок»; призер муниципального конкурса по иностранному языку «Вавилон»

У учащихся начальных классов не достаточно развито умение самоуправления, поэтому данная задача, я думаю,  остается и на следующий 2016-17 учебный год.

Ø  Проводить беседы, тренинги с целью привития навыков самообслуживания и самоуправления.

Организация учебно-познавательной деятельности.

Результаты диагностик и наблюдений показали, что учебная мотивация  в классе имеет  средний уровень. У каждого  ребенка свой «Любимый предмет». Судя по результатам учебные интересы разнообразны. Больше предпочтения дают ИЗО, физкультуре, музыке и технологии. По математике испытывают трудности при решении задач и никак не могут запомнить до автоматизма таблицы сложения до 10 и  20 и таблицу умножения

    Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе
проявляют:  Ток М., Арбузова К., Драчев А., Разумный Д., Загоренко С., Васильева А., Назарова Д., Коробков К..

В целом у детей сформировалось положительное отношение к учебной
деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у  Драчева Н., Гнып А., Гриб М..

   Контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями и учащимися, проведения консультаций для родителей.

       У этих  обучающихся в сфере личностных УУД в процессе обучения идет формирование ответственного отношения к учению, готовности  к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; освоение социальных норм, правил поведения.

     В сфере регулятивных УУД  формируется умение самостоятельно определять цели своего обучения; ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;  владение основами самоконтроля, самооценки.

   Познавательные УУД формируются в процессе обучения на уроке как: умение создавать обобщения,  классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  суждение  и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
   За период обучения в 3 классе ребята показали такие коммуникативные УУД, как: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей;  формирование и развитие экологического мышления.

Многие ребята участвовали в различных конкурсах, олимпиадах, играх, стали победителями и призёрами. В 2015-16 учебном году принимали участие во всероссийских, районных и окружных конкурсах во многих направлениях.  В третьем классе увеличилось количество конкурсов, в которых приняли участие дети. Охват детей, желающие принять участие тоже увеличился в 2 раза. Самое большое количество участий во всероссийских конкурсах приняла Ток Марина, в которых заняла призовые места и была отмечена Грамотами, дипломами и сертификатами. Хорошие результаты показали Коробков Костя, Шабанова К., Загоренко С. в конкурсе «Карнавал сказок» и были награждены грамотами. Назарова Дарья приняла участие в конкурсе иностранного языка «Вавилон» и заняла призовое место.

Охват обучающихся участвующих  в конкурсах

	2013-14г.-1класс	2014-2015г.-2класс	2015-16г-3класс
Всероссийские  конкурсы	7	9	12
Муниципальные		0	2
Общешкольные	10	10	12
Классные	12	12	12

класс	Кол-во конкурсов	Кол-во участников в конкурсах
1	4	10
2	4	23
3	14	42

Познавательный уровень у ребят растет, поэтому в 3 классе дети принимали участие во многих конкурсах.

№	Ф И О	Всероссийские  конкурсы	Общешкольные	Классные	Награды
1	Арбузова К	0	3	4	2 Сертификата, диплом
2	Шабанова Е.	3			Грамота, сертификат
3	Васильева А	1	1	2	диплом
4	Гнып А	0	2	3	сертификат
5	Гриб М	0	0	0
6	Драчев Н	1	0	2	сертификат
7	Драчев А.	3	1	3	диплом, Сертификат,
8	Загоренко С	3	4	4	Грамота, Диплом (лауреат), сертификат
9	Коробков К	4	4	4	2Сертификата, 2 диплома (победитель III место)
10	Разумный Д	6	4	4	Диплом , сертификат
11	Ток М	10	4	4	Диплом (дипломант), Призер, 2 место, сертификат, грамота
12	Тулзаков С	3	3	4	2 сертификата, Диплом
13	Назарова Дарья	6	4	4	Диплом, грамота, сертификат

В третьем классе увеличилось количество конкурсов, в которых приняли участие дети. Охват детей, желающие принять участие тоже увеличился в 2 раза. Самое большое количество участий во всероссийских конкурсах приняла Ток Марина, в которых заняла призовые места и была отмечена Грамотами, дипломами и сертификатами. Хорошие результаты показали Коробков Костя, Шабанова К., Загоренко С. в конкурсе «Карнавал сказок» и были награждены грамотами. Назарова Дарья приняла участие в конкурсе иностранного языка «Вавилон» и заняла призовое место.

Награждение учащихся 3  класса.

	1 класс-  2013-14 год	2 класс 2014-15год	3 класс 2015-16год
Грамота	7	12	16
Диплом	5	16	20
Сертификат	19	26	33

Количество участников в различных конкурсах растет, значит и растет познавательный уровень тоже.

 

 

 

   Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей обучающихся сыграла работа творческих мастерских с участием  детей и родителей. Так обучающиеся принимали активное участие в различных конкурсах рисунков, в конкурсе творческих работ, а также во время проведения предметных недель, которые способствовали повышению  познавательного уровня и сплочению коллектива.

 

 

   

  

   Анализ проделанной работы показывает, что познавательный уровень детей  растет

В следующем учебном году необходимо уделить внимание формированию у детей навыков самоконтроля.

Знания детей соответствуют объёму и уровню требований, предъявляемых по каждому учебному предмету.

Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания.

Ø    Задача  на следующий год - повышать познавательный уровень каждого ребенка. Вовлекать в исследовательскую работу по различным темам.

Педагогическое взаимодействие с семьёй

             Успех воспитания заложен в триединстве: учитель – ученик – родитель. И хотя в этом триумвирате родитель стоит на последнем месте, он играет далеко не последнюю роль.

  В 2015 - 2016 г. проведено 5 родительских собрания, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.

В основном все родители посещали собрания. Но есть и такие родители, которые не находят времени для родительских собраний. Родителям были предложены следующие тематические собрания: Организационно собрание, «Ваш ребёнок - третьеклассник», , «Поощрение и наказание в семье», «Итоговое родительское собрание». Предварительный сбор сведений о летнем отдыхе детей. Летние задания для третьеклассников».

 Многие родители помогали в организации учебного процесса, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено особое внимание.

   В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний 50-70%.

Родители  принимала активное участие в совместных делах класса: подготовка к праздникам, районные конкурсы; оформлении и  ремонте  класса.

       В течение учебного года сложились доброжелательные отношения с родителями обучающихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия с родителями были индивидуальные беседы  и консультации для родителей детей.  В течение года велась  работа с родителями. Это тематические  родительские собрания, индивидуальные беседы, консультации, лекции:

1. «Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника? Полезные советы на каждый день»

2.  «Роль самооценки в формировании личности»

3.  «Эстетическое воспитание ребенка в семье – школа высококультурного»

4.  «Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы»

С родителями поддерживаю постоянную связь. Они приходят в школу, интересуются успехами и неудачами своих детей. Я стараюсь убедить родителей в том, что только они совместно с учителем смогут помочь своему ребёнку.

Ø  В следующем учебном году продолжить  вовлечение  родителей в жизнь класса и школы, чтобы они активнее принимали участие во внеклассных мероприятиях.

     Некоторые родители интересуются делами класса, оказывают посильную помощь.

Общие выводы

В целом воспитательная работа в 3 классе была многоплановой и разносторонней. Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к  учебе и любознательности. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию классного коллектива

Перспективными  задачами воспитательной работы в классе на 2016-17 год являются:

1.Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

2. Продолжать работу по развитию самоуправления в классе.

3. Развитие лидерских качеств учащихся.

4. Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

.

 Классный руководитель:  Г. М. Кузьмина