Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы 3 класс учитель начальных классов Аидинова Л.Д.

Анализ воспитательной работы 3 класс учитель начальных классов Аидинова Л.Д.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

.


Классный руководитель 3 «В» класса /_______ / Аидинова Ленияра ДиляверовнаАнализ воспитательной работы в 3 «В» классе

за 2015 – 2016 учебный год.

Воспитательная работа в классе была направлена на формирование  личности младшего школьника через создание  и развитие классного коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы.

Самой главной  задачей было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:

- сознательный подход к приобретению знаний;

- выработка самостоятельности при подготовке дополнительного материала к урокам;

- самостоятельное выполнение творческих домашних заданий;

- нетерпимое отношение к плохому поведению товарищей на уроке, на перемене;

- активное участие в жизни класса, лицея;

- привлечение к участию в мероприятиях возможно большего количества учащихся и их родителей;

- разнообразие форм мероприятий и воспитательной работы в целом;

Для реализации поставленных задач были проведены многие мероприятия.

В 2015 – 2016 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Анализ развития коллектива класса.

Количество учащихся в 3-в классе на конец года – 32 человек. Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. В классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности.

Анализ развития учащихся класса.

В течение года наблюдалась позитивная динамика развития уровня воспитанности учащихся. Взаимоотношения учащихся в классе хорошие, в классе развит дух товарищества, отношения между мальчиками и девочками хорошие, но уровень развития коммуникативных умений учащихся ещё остаётся низкий.

Из 32 учащихся 32 человек освоили программу 3 класса. Некоторые дети требовали индивидуального подхода и постоянного внимания со стороны учителя это ребёнок, которых находится на инклюзивном обучении Гирка Иван .

Учебный год закончили на «отлично» – 4 человека, на «хорошо» и «отлично» - 8 человек. Трудности в обучении имеют Гирка Иван, Герасименко Лиля,Шафикова Маргарита.С этими учащимися в течение года проводились дополнительные занятия, беседы с родителями, дан ряд педагогических рекомендаций.


Анализ участия учащихся в жизнедеятельностиг лицея и класса

В течение года дети принимали активное участие в:

  • Конкурсах рисунков"Мой отдых", «Вредные советы», «Наш друг- светофор», «День космонавтики», конкурс плакатов «Берегите первоцветы», «Пришла весна», «Кораблик победы»,"Обложка моей любимой книги",Выставка плакатов"Елочка-красавица","Мы разные,но мы все вместе".

  • Конкурсе поделок «Новогодние украшения своими руками»,"Кораблик победы",Сбор поделок и их продажа на школьном рынке".

  • В школьных спортивных соревнованиях, посвящённых Дню спорта.

  • В мероприятиях, посвящённых 71 летию Победы в Великой Отечественной войне;

  • Всероссийском конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок», по математике «Кенгуру», "Кириллица", "Олимпус"


Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах.

- классные часы, беседы и тематические занятия: «Вводный инструктаж по БЖД»,"Помни ПДД","О вреде курения и алкоголизма","Правила поведения с незнакомцами","Чистота-залог здоровья","бёнка" поведения на уроке и перемене","Мои права","Инструктаж по безопасности","Конвенция о правах р «Давайте учиться дружить» ,«В мире сказок», «Хорошее здоровье превыше всего», «Слава армии российской!», «Правила движения давно пора всем знать», «Толерантность или уроки доброты" , «Нам не нужна война!», «День Защитника Отечества», "18 мая-день депортации крымскотатарского народа".


Анализ педагогического взаимодействия с семьёй.

Родители являются активными участниками и помощниками всех классных дел. В течение года велась работа с родителями, цель которой – дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.

Проведены 3 родительских собраний .

Уровень посещаемости родительских собраний – 75 %.

Проведены индивидуальные беседы с родителями: Ковальчука Кирилла, Посашко Александра, Асанова Асана по поводу трудностей в обучении, в отношениях со сверстниками.

Главное достижение классного коллектива за прошедший год :

- коллективное участие в конкурсах;

- воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, - воспитание коллективизма.

Перспективные цели, ведущие задачи и приоритетные направления воспитательной работы в новом учебном году:

- работа с коллективом учащихся – направление коллективного воздействия на детей, опора на ведущие виды деятельности: познавательную, игровую, общественно-полезную, коррекция форм общения, поведения, формирование культуры поведения, культуры чувств;

- активизация участия детей в конкурсах, фестивалях и т.д.

- оказание педагогической помощи родителям; их детям – учебной помощи;

- вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу класса и гимназии


Автор
Дата добавления 14.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1645
Номер материала ДБ-121758
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх