Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы классного руководителя.

Анализ воспитательной работы классного руководителя.

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1 класс «А» 2012-2013 учебный год.

Классный руководитель: Кирясова Н.М.

Цель и задачи работы по моделированию и построению воспитательной системы класса.

Цель: моделирование и построение воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

  1. Создание мотивации (побуждения, направленности) сотрудничества.

Постараюсь обеспечить такой опыт взаимодействия, который убедил бы ребят в следующем:

- работать сообща приятно и интересно,

- коллективная работа более эффективна, чем индивидуальная, и позволяет сделать то, с чем невозможно или очень трудно справиться самостоятельно,

- в совместной работе возникают теплые чувства к партнерам и хорошие отношения, которые сохраняются и по ее окончании,

  1. Формирование привычки согласовывать личные интересы с интересами других.

Опыт совместной работы со сверстниками позволит детям:

- принять тот факт, что хороший, вызывающий положительные эмоции, результат работы может существенно отличаться от личных первоначальных замыслов,

- почувствовать, что вклад каждого обогащается лептой других участников.

  1. Обучение правилам эффективной организации совместной работы.

Например:

- до начала выполнения работы и по ходу ее обсуждались и согласовывались планы,

- знакомились и использовали правила эффективного обсуждения,

- сами распределяли обязанности и средства, используя справедливые и объективные критерии.

  1. Развитие эмоциональной сферы.

Учить детей:

- распознавать эмоциональные состояния свои и партнеров, ориентируясь на вербальные и невербальные проявления (жесты, мимику, позу, интонацию),

- адекватными средствами выражать собственные чувства.

Задача доминанта в период первого года обучения – формирование уважительного отношения к жизни, к себе и ко всему живому как проявление жизни. Задача планирования воспитательной работы состоит в том, чтобы так организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились познать самих себя.

Направление «Здоровье». Цель направления: Формирование у обучающихся осознанного отношения к своему здоровью и физической культуре. Пропаганда здорового образа жизни. Обучение приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной безопасности, общей культуры.

  1. Обеспечение оптимальных гигиенических условий в классе. Озеленение класса.

  2. Организация горячего питания.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Мы на субботнике\фото 300.JPG


  1. Осуществляется взаимодействие с учреждением здравоохранения. Профилактические прививки

  2. Рациональная организация учебного процесса:

  1. расписание составлено с согласованием режима образовательного процесса, в полном соответствии с нормами СанПиНА с учетом динамики работоспособности в сочетании со сложностью предмета.

б) проведение физкультпауз, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности, на каждом уроке;

в) с целью расслабления провожу релаксационные упражнения;

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Физминутка\DSC00576.JPGC:\Users\Asus\Documents\Новая таблица - Школа России - 2 класс\8c492704fab3433b8a40be2cab4a20c6.jpg

г) проведение уроков с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся на основе дифференцированного подхода;

д) организация физкультурно – оздоровительной работы в классе (походы, прогулки, соревнования. Дни здоровья, экскурсионная работа).


Экскурсии. В гостях у природы. Организация отдыха на свежем воздухе, показать значение прогулок. Воспитание бережного отношения к природе.

Теплая осень позволила проводить динамические паузы на свежем воздухе, что положительно сказалось на сохранении здоровья учащихся. Подвижные игры, беседы, наблюдения за природными изменениями, сбор природного материала для уроков труда, занятия по интересам направлены на воспитание у учащихся умения подчинять свои интересы, свою деятельность интересам коллектива и требованиям учителя.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Мы на субботнике\фото 298.JPG

Поход «Неразлучные друзья – взрослые и дети». Вместе с родителями организовали отдых на природе (мини – футбол, импровизированный концерт, подвижные игры).

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\День города\DSC00562.JPGC:\Users\Asus\Documents\Новая таблица - Школа России - 2 класс\aabbe027035d45e699b2cb6079681536.jpg

  1. Просветительно – воспитательная работа с учащимися, направленная на формирование ценности и здорового образа жизни.

Классные часы: «Полезные привычки» (преодоление обучающимися неуверенности в себе), «Режим дня школьника» (значение соблюдения режима дня, составление индивидуального режима дня).

  1. Привлечение педагогов и родителей к совместной работе по проведению дней Здоровья, спортивных соревнований.

  2. Приняли участие в школьной акции «Я выбираю спорт». 1а класс

В рамках районного Дня Здоровья – мы приняли участие в спортивном празднике «Веселые старты».

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Весёлые старты\100_7796.JPGвесёлые старты (33)л/а эстафета 9 мая 2013 г.

  1. В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье. Элементы игры используются в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных карточек различного цвета, ответы на «ушко».

  2. Включаю в уроки компенсаторно-нейтрализующие приемы здоровьесберегающих образовательных технологий:

  • пальчиковая гимнастика - тренировка мелких мышц кисти руки, стимулирует речь, повышает работоспособность,

  • оздоровительная дыхательная гимнастика, речевые разминки,

  • упражнения для глаз по методике Ковалева.

Направление «Нравственность». Учить детей понимать смысл человеческого существования, ценность своего Я и ценности существования других людей; поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях, формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

Уроки нравственности. Интерес к другому человеку. Довести до сознания детей, что высшая человеческая радость в общении с другими людьми; прививать учащимся правила эффективного общения; воспитывать уважительное отношение друг к другу; развивать навык коммуникативного общения.

На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в парах и группах. А это нелегко, когда хочется каждому быть командиром, быть ведущим.

Очень трудно пришлось ребятам, которые постигали впервые смысл слов «надо» и «нельзя». Не случайно классные часы «Правила школьника», «Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики», «Уроки вежливости» (Научить применять вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям, друг к другу, к себе) были посвящены теме «Хочу» и «надо».

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Лицеисты\DSC00578.JPGD:\Фотоальбом моего класса\Посвящение в лицеисты - 1А класс- видео + фото\День Лицея фото\DSC_2163.JPG

Игра для первоклассников – это частица их жизни. Через игру знакомились с правилами дорожного движения. Участвовали в школьном марафоне «Правила дорожного движения» (единый урок). Игра - конкурс «Я не ты, ты не я, ну а вместе мы – друзья». Развивать умение жить в коллективе. Показать значимость товарищества и дружбы в жизни. Вывести главные принципы дружбы.

Направление «Патриот»

Цель: воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.

  • Задачи:

  • расширять знания учащихся о России: ее истории, традициях, культуре, праве и т.д.;

  • способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

  • воспитывать у учащихся любви к своему родному городу и краю как к малой Родине;

  • формировать чувство гордости за свою Отчизну;

  • воспитывать активную жизненную позицию;

  • формировать понятия «гражданин», «гражданский долг».

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Игра на 23 февраля\DSC00635.JPGC:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Игра на 23 февраля\DSC00629.JPG

Праздник «День защитника Отечества» и игра для мальчиков.

Праздник «Школа, здравствуй! Это – мы!». Развивать коммуникативные умения; воспитывать доброжелательность по отношению друг к другу, чувство гордости по отношению к школе.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\1 сентября - фото\1 с.jpgC:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\1 сентября - фото\1 сентяб.jpg


Клуб выходного дня. Поход в лес «Родное Подмосковье». Организация совместного проведения досуга детей и родителей. Воспитание уважения и гордости к малой родине.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\2 класс\Проекты-шаги в науку\проект - осень\DSC00854.JPGC:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\2 класс\Проекты-шаги в науку\проект - осень\DSC00852.JPGC:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\2 класс\1 сентября - 2 класс\409.JPG

Кл.час «С чего начинается Родина». Продолжение урока по окр.миру. Познакомить учащихся с понятиями “государственные символы страны”. Расширить круг знаний и представлений об истории России. Воспитывать чувство гордости за свою страну.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Мы на субботнике\фото 285.JPGC:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Мы на субботнике\фото 282.JPG

Приняли участие в школьной акции - субботник«Чистый двор», убирали территорию школьного двора.

В акции «Подари школе цветок» каждая семья внесла свой вклад.

Поздравили учителей и мамочек с праздником 8 марта.

IMG_5626D:\Фотоальбом моего класса\1 класс - фото\DSC00620.JPGD:\Фотоальбом моего класса\1 класс - фото\DSC00600.JPG

В классе провели акцию «Поможем птицам перезимовать». Стали активными участниками школьной выставки кормушек для зимующих птиц.

Стали активными участниками мастерской Деда Мороза.

D:\Фотоальбом моего класса\1 класс - фото\DSC00591.JPGD:\Фотоальбом моего класса\1 класс - фото\DSC00592.JPG

Направление «Интеллект»

Создание условий для продвижения детей в интеллектуальном развитии, формирование интеллектуальной культуры, развитие интереса и любознательности.

Мы активные участники конкурса «Интеллектуальный марафон – 2013».

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\Награды\DSC00786.JPGD:\Фотоальбом моего класса\Проект - Алфавит\DSC00663.JPGD:\Фотоальбом моего класса\Проект - Алфавит\DSC00672.JPG

Интеллектуальные игры. Внеклассное занятие по информатике. Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

Развитие образного мышления (ощущение, восприятие, представление).

Развитие вариативного мышления, творческих способностей, фантазии, воображения.

Развитие речи, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения.

Формирование умения обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго подчиняться заданным правилам и алгоритмам.

Команда «Почемучек»

Первые шаги проектной деятельности совершают ребята 1 «А» класса. На фестивале гуманитарных наук ребята демонстрируют собственные презентации работы проекта «Мир моих увлечений»

D:\Фотоальбом моего класса\Умницы 1 -а\DSC00649.JPG

Цель: развитие умений и навыков проектирования и исследовательской деятельности.

Задачи:

- развивать интерес к познавательной деятельности;

- расширять детский кругозор;

- формировать ключевые компетентности;

стимулирование познавательной активности учащихся;

- способствовать развитию ребёнка, как личности.

Праздник «Прощай букварь»

1 (34)1 (27)


Направление «Досуг. Семья.»

Создание условий для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях; развитие интереса к внеклассной деятельности. Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Уже в младшем школьном возрасте необходимо предоставлять детям больше возможностей самим быть организаторами своих дел, проявлять инициативу и заботу о коллективе.

Провели «Праздник первых каникул».

Цель: знакомство с традициями школьной жизни.

Задачи:

  • формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма;

  • принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремления следовать им;

  • формирование положительного отношения к школе;

  • выявить таланты.

Общение учеников с родителями в необычной обстановке, возможность показать себя с лучшей стороны помогают открыть своё «я», создать атмосферу для творчества, возможность проявить активность, самостоятельность.

C:\Users\Asus\Documents\Фотоальбом моего класса\1 класс\фото праздник первых каникул\100_7295.JPG УтренникDSC_2945 «Здравствуй, Новый год»

Веселись, детвора, в гости к нам пришла зима! Развитие познавательного интереса детей через произведения о зиме и зимних явлениях. Активизация умственной деятельности и познавательной сферы ребенка.

Воспитание культуры общения, интереса к чтению, любви к родному краю, бережного отношения к лесным обитателям и природе.

1 (24)Весело отмечаем наши дни рождения.

Работа с родителями.

Тематика родительских собраний.

Первое родительское собрание и первое знакомство с родителями состоялось в апреле по теме:

«Особенности содержания обучения в первом классе в условиях реализации ФГОС» Создание социально-психологических условий для адаптации первоклассников в ситуации школьного обучения по новым образовательным стандартам.

«Трудности адаптационного периода первоклассников». Трудности адаптации и пути их решения.

«Особенности младшего школьника. Значение семьи».

«Типы семейного воспитания».

«Эмоциональный путь ребёнка».

Совместно с родительским комитетом обследовали многодетные семьи.

Составление актов обследования жилищных условий.

Посещение семей показало, что в основном дети имеют хорошие условия, отношение к ним родителей соответствует норме.

Большая работа проделана по коррекционной программе. Индивидуальные занятия проводились.

Все мероприятия были направлены и подчинены единой цели адаптационного периода: эмоциональное благополучие как условие успешности учебной деятельности.

В результате совместной работы учащихся, учителя, психолога и родителей прослеживается динамика развития коллектива. Формируется познавательный интерес к учебной деятельности.

Удачи в работе:

  • многообразие форм работы;

  • развитие познавательных интересов учащихся, нравственного потенциала;

  • начало формирования основ культуры общения и построения межличностных отношений;

  • творческие «открытия» учащихся;

  • насыщенность физкультурно-оздоровительных мероприятий;

  • удачное построение индивидуальной работы с учащимися;

  • большая совместная работа детей и родителей;

  • продолжение традиций начальной школы.

Проблемы в работе:

  • не все дети понимают значение физической культуры, небрежно относятся к своему здоровью;

  • требуется целенаправленная работа по формированию коллектива;

  • у некоторых учащихся не развито чувство уважения к другим;

  • в классе много детей, стремящихся к лидерству;

  • не все учащиеся могут преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное время;

  • во время проведения классных и школьных мероприятий бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся.

Анализируя проделанную работу, можно отметить, что были предприняты следующие шаги по осуществлению адаптационного периода в жизни первоклассников:

- в первые недели обучения созданы в классе условия, приближённые к условиям детского сада (создан игровой уголок с настольными играми, соблюдены правила СЭС при составлении расписания, наличие множества комнатных цветов, раскрасок, пластилина и т. д. для организации отдыха детей);

- соблюдение нормы гибкого режима дня. Начало занятий в 8.00. Продолжительность уроков 35 мин., тем самым, высвобождая время для игры и активного отдыха. В течение урока проходят 2 физкультминутки: одна –двигательная, другая - для снятия напряжения зрения. После 2-го урока проходит динамическая пауза, во время которой дети питаются в столовой, активно отдыхают, на каждой перемене проветривается кабинет.

- проведение плавного перехода от игровой деятельности к учебной Уроки проходили с применением сюжетных, ролевых и дидактических игр, что увлекало детей учебным процессом, снимало усталость и напряжение (были проведены нетрадиционные уроки: уроки-праздники, уроки-путешествия, уроки-сказки, уроки-экскурсии и т.д.);

- возможность общения (развитие коммуникативных способностей, эмоциональной сферы через уроки музыки, изобразительного искусства и художественного труда, конструкторской деятельности на уроках математики);

- введение временного фактора (срок вхождения ребёнка в школьную жизнь продлён с одного месяца до конца первой четверти, при этом игровая деятельность сочеталась с учебной);

- безотметочная система оценивания (введение балльной системы успешности и папки достижений «Портфолио»);

- созданы условия для наибольшего сохранения здоровья первоклассников.

Исходя из анализа воспитательного процесса в классе за первый класс и на основе диагностических материалов, были определены цели, задачи и направления воспитательной работы на второй год обучения 2013-2014 учебного года.

Цель: продолжить работу по моделированию и построению воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

Задачи:

  1. изучить личностные качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе;

  2. осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

  3. содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

  4. способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).



Автор
Дата добавления 17.08.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров206
Номер материала ДA-006763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх