Анализ воспитательной работы по итогам 2015-2016 учебного года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

Шпаковского муниципального района

Ставропольского края

Анализ воспитательной работы МБОУ СОШ № 19  по итогам 2015 – 2016 учебного года.

Современная школа сегодня имеет достаточную степень свободы в организации  воспитательного процесса в соответствии со своими возможностями и заявленными целями. В то же время это обстоятельство налагает ответственность за качество воспитательной деятельности на  образовательное учреждение, то есть школа должна гарантировать качество воспитания учащимся, родителям и обществу в целом, следовательно, и контролировать его, управлять им.

Воспитательный процесс общеобразовательного учреждения является частью широкого процесса формирования личности, который объединяет как обучение и воспитание в школе, так и воспитание в семье, и воздействие микросреды, социального окружения ребенка, основывается на Программе развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях, программе воспитания и социализации обучающихся; разработанной в соответствии с положениями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации № 273-фз» от 26.12.2012 года, Федеральных государственных образовательных стандартов на всех уровнях общего образования, приоритетными направлениями государственной политики Российской Федерации и Ставропольского края, на основе которых каждым классным руководителем составляется календарный план воспитательной работы.

Концепция воспитательной системы МБОУ СОШ № 19 выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. У выпускника школы в достаточной мере будут развиты: личностные качества; нравственные нормы поведения; культура общения в коллективе; потребность в труде; способность к профессиональной деятельности; способность рационально организовывать деятельность способность к сотрудничеству; сформированность познавательных навыков.        Тема воспитательной работы школы: «Организация единого учебно-воспитательного пространства как средства формирования прочных знаний, повышения интереса к познанию, подготовки учащихся к жизни в социуме, и формирование условий для саморазвития личности через применение ИКТ».

В 2015-2016 учебном году школа работала по единой методической теме «Системно-деятельностный подход к обучению как средство реализации ФГОС второго поколения. Формирование универсальных учебных действий в контексте усвоения разных учебных дисциплин».

Цель воспитательного процесса: создание оптимальных условий для  развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, физически-развитой, социально мобильной личности с активной гражданской позицией, способной принимать обоснованные решения, нести ответственность за их реализацию в различных  областях человеческой деятельности  (социальной, профессиональной, семейной, досуговой), востребованной в современном обществе.

Задачи:

·          поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь;

·          разработка системы мероприятий, направленных на профилактику противоправного, рискованного поведения учащихся;

·          повышение психолого-педагогической компетентности субъектов образовательного процесса;

·          освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

·          активизация органов самоуправления в школе; развитие самостоятельности учащихся в решении школьных вопросов;

·          создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

·          создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации способностей одаренных детей; дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

·          совершенствование работы по здоровьесбережению учащихся  и пропаганде здорового образа жизни;

·          совершенствование работы по духовно-нравственному, правовому, гражданско-патриотическому, экологическому, трудовому, воспитанию учащихся;

·          координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;   

·          совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

Пути реализации воспитательных задач:

·                         Личностный подход к воспитанию.

·                         Организация эмоционально насыщенной жизнедеятельности учащихся.

·                         Приобщение к системе духовных и культурных ценностей своего народа и народов мира. Изучение и сохранение культурно-исторического наследия.

·                         Правовое воспитание ребенка и родителя, профилактическая работа по предотвращению правонарушений путем максимального привлечения детей к участию в жизни школы, класса, занятиям в кружках, секциях.

·                         Профилактическая работа по воспитанию здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.

·                         Взаимодействие сфер образования, культуры и общественности в целях гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи.

·                         Укрепление сотрудничества с организациями, представляющими родительскую, ветеранскую, ученическую общественность, ведомства социальной сферы, участвующие в воспитательном процессе.

Для реализации поставленных задач определены приоритетные направления, через которые и осуществляется воспитательная работа:

·       духовно-нравственное, нравственно-правовое  воспитание - основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения. Это изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения, профилактика правонарушений, усвоение  понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность»;

·       гражданско-патриотическое воспитание - включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём городе, его истории и культуре, о героях Великой Отечественной Войны, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Это экскурсионная работа, работа с ветеранами;

·       интеллектуально-познавательная деятельность - предполагает формирование у учащихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда. Это  формирование культуры знаний,   умения построения личностно-ориентированного содержания образования, стремления к самообразованию, а также создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы;

·       художественно-эстетическая деятельность, культурологическое воспитание - реализуется в процессе развития  творчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения;

·       спортивно-оздоровительная деятельность, формирование здорового образа жизни - строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни;

·       трудовое, экологическое воспитание - осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности;

·       ученическое самоуправление - подразумевает подготовку молодых граждан к участию в управлении своей страной, начиная с управления своим ученическим коллективом, формирование в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, защита прав школьников, активизацию участия школьников в организации повседневной жизни своего коллектива;

·       работа с семьей, профилактика социального сиротства - включает в себя совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями, формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития духовно богатой личности;

·       внеурочная деятельность – организация кружковой работы, спортивных секций, проектной деятельности, внеклассной работы;

Кадровое обеспечение воспитательного процесса: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, классные руководители, учителя-предметники, социальный педагог, педагог-психолог, учителя физической культуры, музыкальный руководитель, старшая вожатая, заведующий библиотекой, библиотекарь, педагог-организатор ОБЖ.

В 2015 – 2016 учебном году в МБОУ СОШ № 19 обучается 686 учащихся в классных коллективах

ФИО классного руководителя	класс	ФИО классного руководителя	класс
Панасенко Н.Ю.	1«А»	Чернова И.Ю.	5«А»
Романова Т.Н.	1 «Б»	Селезнева В.А.	5 «Б»
Юхнова Н.М.	1 «В»	Воблова Н.А.	5 «В»
Селютина О.С.	1 «Г»	Буздалина С.Г.	6«А»
Олефир Е.Е.	1 «Д»	Бучачер И.С.	6 «Б»
Сазонова Л.А.	2«А»	Денисова Е.Н.	6 «В»
Хмелевская Г.Н.	2 «Б»	Теркунова Т.И.	7«А»
Лагошина Т.И.	2 «В»	Макрушина Н.А.	7 «Б»
Панасенко Н.Ю.	2 «Г»	Христенко Л.В.	7«В»
Богучарова Н.К.	3«А»	Мелкумова И.А.	8 «А»
Бордоносова Л.А.	3 «Б»	Алябьева И.И.	8 «Б»
Романова Т.Н.	3 «В»	Куликова Е.И.	8 «В»
Солгалова И.В.	4«А»	Статина О.С.	9«А»
Кустицкая Л.Э.	4 «Б»	Макрушина Н.А.	9 «Б»
Трушина Е.Б.	4 «В»	Лашко З.М.	9 «В»
		Кругликова О.А.	10
		Афанасьева О.Г.	11

Для осуществления воспитательного процесса в образовательном учреждении имеется необходимая материально-техническая база: 

- Актовый зал, в котором проходят занятия по ритмике, организована кружковая работа, проводятся праздники и традиционные  школьные мероприятия, коллективно-творческие дела, отчетные собрания с родительской общественностью;

- Спортивный зал используются как во время учебных занятий, так и во внеурочное и каникулярное время. В большом зале во второй половине дня проводятся занятия спортивных секций, организуются соревнования среди обучающихся школы, спортивные соревнования и краевые турниры с участием обучающихся;

- Тренажерный зал, борцовский зал используются как во время учебных занятий, так и во внеурочное и каникулярное время. В большом зале во второй половине дня проводятся занятия спортивных секций;

- фойе, оборудованное стендами, наглядными пособиями и телевизором;

- Игровая комната, расположенная в рекреации начальной школы, где с обучающимися проводят активные перемены;

-  Малые архитектурные формы, расположенные в физкультурно-спортивной парковой зоне;

- Кабинет воспитательной работы, где собрана электронная библиотека методической литературы, представлены материалы в помощь классным руководителям (нормативные документы, сценарии, методические рекомендации, инструкции), имеется коллекция видео- и фотоархива воспитательной работы школы, персональный компьютер, с доступом в сеть Интернет, принтер, ноутбук, микрофоны, плазменный телевизор;

- Музыкальная комната, в которой имеется необходимая для проведения воспитательных мероприятий и организации общешкольных праздников аппаратура (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны), коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий;

- Медицинский кабинет, в котором проводится вакцинация обучающихся, ведется профилактическая работа по вопросам сохранения и укрепления здоровья;

- Столовая, в которой организовано питание обучающихся. 

    Условия реализации целей и задач:

·        наличие предметно-пространственной среды, способствующей формированию чувства защищенности и комфортности у всех участников учебно-воспитательного процесса;

·        актуализация потребности педагогов в личностном саморазвитии и творческом самовыражении;

·        совершенствование педагогами личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;

·        открытость воспитательной системы, обсуждение и решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы с родителями и общественностью;

·        наличие системы мониторинга за изменениями в развитии личности и школьного коллектива;

·        информационно-консультативное и научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

Принцип построения воспитания - поэтапное решение личностью задач на  каждом возрастном уровне:

ü Раскрытие личности (1-4 классы).

ü Развитие личности (5-8 классы).

ü Самореализация, саморегуляция (9-11 классы).

Воспитательная деятельность в школе реализуется  в трех сферах:

·       в процессе обучения;

·       во внеурочной деятельности;

·       во внешкольной деятельности. 

         Воспитательная система охватывает всех участников образовательного процесса, интегрируя учебные занятия, внеурочную деятельность, разнообразные формы работы за пределами общеобразовательного учреждения, а так же учитывает влияние социальной среды, непосредственно расширяющее воспитательное пространство. Система воспитательной работы школы определена условиями учебно-воспитательного процесса:

- наличием нормативно-правовых документов;

- качественным кадровым составом;

- функционированием органов детского самоуправления и органов общественно-государственного управления;

- единством планирования и качества проводимых воспитательных мероприятий;

- совместной работой учителей-предметников и классных руководителей; совершенствованием материально-технической базы: применением электронных образовательных ресурсов, мультимедийного центра школы;

- организацией внеурочной и кружковой работы обучающихся в целях формирования единого воспитательного пространства.

Созданные в общеобразовательном учреждении условия позволяют развивать личность каждого обучающегося путем самопознания, самоопределения, самореализации, саморегуляции.

Система воспитания в МБОУ СОШ № 19

- Гуманистическая   (для ребенка и во имя ребенка, ученик в школе должен чувствовать себя комфортно).

- Открытая  для взрослых и детей, всех кто может быть интересен и полезен детям.

- Демократическая      (создание условий для становления субъектной позиции ребенка и взрослого по отношению к процессу развития школы, стимулирование творческой, управленческой инициативы школьников).

- Ориентирована на формирование свободного человека, способного к активной деятельности в соответствии со своими намерениями и позитивными желаниями при наличии большого выбора. Ищем новые возможности, чтобы проторить как можно больше  индивидуальных тропинок развития личности ребенка   (проектная деятельность, социальные акции,  профориентационная  работа, система дополнительного образования, различные формы коллективной, групповой, индивидуальной внеурочной деятельности). Система характеризуется полнотой общественной жизни.

В основу воспитательной системы положены следующие принципы:

- творчество - источник развития школы, постоянный дух эксперимента и новизны;

- сотворчество детей и взрослых – как единственный путь развития школы;

- максимальный учет интересов и потребностей детей во всех сферах деятельности;

- расширение воспитательного пространства в интересах создания социально позитивной среды жизнедеятельности школьников.

Проблемы воспитания в контексте современной социальной ситуации:

·        негативное влияние социума на систему мировоззрения подрастающего поколения;

·        размытость и неопределенность методологических и концептуальных подходов к воспитанию;

·        недостаточная согласованность семьи и школы в вопросах воспитания.

Воспитательная система школы реализуется  подпрограммами: «Одаренные дети», «Школа – территория здоровья», «Юные патриоты России», «Линия жизни», «Лето», «ЭКОТОШ», «Семья».

Человек формируется в деятельности, чем она разнообразнее, тем разнообразнее его личность. В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Основные  направления воспитательной системы в 2015-2016 учебном году:

1 Гражданско-патриотическое;

2 Нравственное и духовное воспитание;

3 Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

4. Интеллектуальное воспитание;

5. Здоровьесберегающее воспитание;

6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;

7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;

8. Правовое воспитание и культура безопасности;

9. Воспитание семейных ценностей;

10. Формирование коммуникативной культуры;

11. Экологическое воспитание.

В течение 2015-2016 учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:

- Планирование работы классных руководителей;

- Организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков, секций;

- Подготовка и проведение классных часов и внеклассных воспитательных мероприятий молодыми специалистами;

- Педагогическая поддержка детской инициативы, работа органов школьного ученического самоуправления;

- Соблюдение, сохранение и развитие традиций школьной жизни;

- Взаимодействие педагогов и родительской общественности  учащихся;

- Обеспечение готовности выпускников к жизненному и профессиональному самоопределению;

Вопросы, связанные с организацией воспитательной работы школы обсуждались

- на совещаниях при директоре;

- на производственных совещаниях педагогического коллектива;

- на методических объединениях классных руководителей;

- на педагогических советах.

Объектом контроля являются результаты воспитательного процесса. Главные критерии результатов воспитательной деятельности:

1. Воспитанность детей, их нравственная развитость

2. Сформированность жизненно важных ценностей.

3. Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью школы.

Использованы методы:

- мониторинговая работа: дни коррекции и развития «Определение уровня воспитанности учащихся», дни коррекции и развития: «Здоровье учащихся в режиме ОУ» по методике П.И. Третьякова.

- наблюдение,

- изучение и анализ документации,

- беседы,

- диагностика (опрос, тесты, анкеты).

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

Направление гражданско-патриотического воспитания реализуется в рамках  программы «Юные патриоты России 2013 – 2017 гг», которая рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета школы пр. № 1 от 30.08.2013 года.

Целью программы гражданско-патриотического воспитания учащихся является:

 1. Создание и развитие в школе единой системы, направленной на  формирование патриотизма; сохранение, развитие  и эффективное использование потенциала школы патриотической направленности.

Задачи:

1. Создать социальную среду для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина;

2. Разработать нормативно-правовую базу патриотического воспитания в школе;

3. Обеспечить снижение уровня правонарушений  и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

4. Разработать механизмы, обеспечивающие координацию деятельности урочной и внеурочной системы программных мероприятий;

5. Обобщить и распространить передовой педагогический опыт работы педагогов по патриотическому воспитанию;

6. Разработать и создать научно-методические рекомендации по проблемам формирования патриотизма учащихся.

   Ожидаемые результаты реализации Программы «Юные патриоты России»:

В имидже школы как в образовательной системе

В образе выпускника

-создание системы правового, гражданско-патриотического воспитания; -обогащение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания; - вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; - качественный рост воспитанности обучающихся; - отсутствие обучающихся, состоящих на внутришкольном и других видах учета.

в познавательной сфере:  развитие творческих способностей; в историко-краеведческой сфере: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной:  достижение сформированности у подростка гуманистического отношения к окружающим, культуры речи и поведения, внутренней потребности в саморазвитии, способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере:  осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности; в сфере семейных отношений:  формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений

В сентябре 2015 года в рамках предметной недели  истории и обществознания проведены следующие мероприятия, приуроченные к памятным датам военной истории: внеклассное мероприятие с обучающимися 8-9 классов по теме: просмотр фильма «Энергия Победы», изучение государственной символики:

·        «В дружбе - сила»- обсуждение рассказов

·       Книжная выставка «Я люблю тебя, Россия!»

·       Просмотр видеофильмов «Защищать Россию!»

·       Часы общения по тематике «Россия – родина моя».

·       Фотоконкурс «Мы разные, но все-таки мы вместе!», посвященный Дню народного единства.

·       Фотоконкурс «Большой России малый уголок», приуроченный празднованию Дня села Верхнерусского, дня Шпаковского района и Ставропольского края.

 В октябре 2015 года в актовом зале проведен школьный этап конкурса чтецов по темам: «Моя Россия – Родина моя!» и «Мое Ставрополье!», в котором приняло участие 38% обучающихся 1-11 классов, все участники отмечены грамотами. 

В школе в рамках данного направления ведется  кружковая работа «Юные юнармейцы», которым руководит Кондрошов В.А.. Дважды (декабрь, май)  в течение 2015-2016 учебного года юнармейский отряд школы заступил на пост № 1 Шпаковского муниципального района, за все время несения караульной службы ребята нашей школы отмечены высокими показателями. Отряд юнармецев занял  I место по итогам несения почетного караула на посту № 1 у мемориала «Огонь Вечной Славы» г.Михайловска в 2015-2016 учебном году.

2 ноября 2015 г. на базе МКОУ СОШ № 15 состоялась историко-краеведческая игра  «Нам надо знать свою Россию» (руководитель Бучачер И.С.), в которой команда школы заняла 3 место.

С января 2016 года стартовала работа по подготовке празднования 71-годовщины Победы в Великой Отечественной войне: педагогические работники совместно с родительской общественностью, работникам  музея села ведут поисковую работу  по теме: «Вклад моей семьи в Великую Победу», «Помню, горжусь».

  В МБОУ СОШ № 19  с 26 января по 26 февраля 2015 года проводился месячник спортивно-массового и гражданско-патриотического  воспитания обучающихся под названием: «Мы помним и гордимся!». Из запланированных мероприятий в рамках месячника спортивно-массового и героико-патриотического  воспитания обучающихся  удалось реализовать все мероприятия, в которых приняло участие 100% обучающихся: это конкурс школьных газет «Мой папа – Защитник семьи и Родины»; это спортивные мероприятия: «А, ну-ка, мальчики!», «А, ну-ка, парни!»; это часы общения с обучающимися по теме: «Защищать Родину!», уроки мужества и конкурс презентаций по теме: «И пламя вечного огня хранится в сердце у меня!».

      Планирование месячника спортивно-массового и гражданско-патриотического  воспитания обучающихся  осуществлялось поэтапно, с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности  в содержании, формах и методах работы в начальном, основном, среднем звене. 

                Среди обучающихся среднего и старшего звена преподавателем-организаторм ОБЖ Кондрошовым В.А. проведены серии спортивных соревнований «А ну-ка, мальчики» и «А ну-ка, парни!», в ходе которых проверялась не только спортивная закалка ребят, но и эрудиция в области знаний по истории Отечества, воинских званий и должностей, городов - героев.

            Не остались в стороне самые маленькие обучающиеся школы,  наши первоклассники приняли участие в соревнованиях на ловкость, смелость и скорость «Веселые старты». Обучающимися 9 А класса проведена традиционная акция «Они стоят на страже Родины», которая заключается в поздравлении выпускников школы, проходящих в настоящее время службу  в рядах ВС.

          20 февраля в школе состоялся краевой XV турнир по дзюдо, посвященный Дню Защитника Отечества, в котором приняло участие 150 учащихся г.Михайловска, г.Ставрополя, г.Ипатово, г.Изобильный, г.Черкесск.. Администрация Верхнерусского сельсовета вручила победителям грамоты и памятные сувениры.

455 человек приняли участие в акции «Бессмертный полк», обучающиеся 1 уровня образования в количестве 140 человек приняли участие в акции «Знамя Победы».

Отдельное направление занимает волонтерская деятельность, в отряде состоит 15 человек, которые проводят акции, оказывают помощь ветеранам и людям пожилого возраста.  Волонтеры отряда «Богатыри» провели операцию «Забота», с посещением ветеранов на дому и  оказанием необходимой помощи. Накануне празднования Дня пожилого человека волонтеры школы приняли участие в организации праздничного концерта «День мудрости», волонтеры поздравляют ветеранов с традиционными праздниками – Новый год и Рождество, День Защитника Отечества, День Победы и с днем рождения. Стоит отметить, что оказание помощи в уборке территории двора ветеранов и лиц пожилого возраста приобрела систематичность. Работа волонтеров высоко оценена МБУ «Центр молодежных проектов» Шпаковского района, 9 мая 2016 года всем активистам отряда вручены грамоты и благодарственные письма.

Динамика участников мероприятий гражданско-патриотического направления с 2013 по 2016 гг.

Гражданско-патриотическое направление продолжает реализацию программы при работе пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко».

Реализация мероприятий программы «Юные патриоты России» представлена в динамике: с 2013 количество участников мероприятий гражданско-патриотического направления  увеличилось на 24%, что оотражает необходимый обществу и государству и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией.

Выводы и рекомендации:

 Организация гражданско-патриотического воспитания в школе – это сложный управленческий и технологический процесс, в котором,  все содержательные компоненты этого процесса переплетены и дополняют друг друга, что позволяет целенаправленно, комплексно строить его, вовлекая детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.

1.     Гражданско-патриотическому воспитанию уделяется достаточное  внимание. Учащиеся школы принимают участие во всех городских, районных мероприятиях данного направления.

2.     Необходимо более активное привлечение  родителей 7-11 классов в проведении совместных мероприятий по данному направлению.

Нравственное и духовное направление

В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»:  развивающемуся обществу нужны нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать общественные решения в ситуации выбора, прогнозируя последствия, способные к сотрудничеству, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Поэтому приоритетным  направлением в  воспитании подрастающего поколения  является  духовно-нравственное воспитание.

Духовность тесно связана с национальной идеей процветания и защиты современной России, без нее невозможно добиться серьезного результата ни в политике, ни в экономике, ни в системе образования.

Цель: помочь учащимся осознать нравст­венные нормы и правила поведения.

            Задачи:

§     Гармоничное духовное развитие личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности: доброты, честности, желания заботиться о ближнем, укрепления семейных уз, любви к детям, уважения к старшим.

§     Усвоение моральных и нравственных принципов, выработанных человечеством на протяжении своей истории, сохранение исторической преемственности поколений; воспитание патриотов России.

§       Сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества; развитие национальной культуры; воспитание граждан демократического государства, уважающих права и свободы личности; объединение усилий семьи и школы в воспитании детей.

За годы своего существования школа приобрела свои традиции. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел:

Сентябрь	-       Праздник «День знаний» (1-11 классы) -       «Осенний бал пятиклассников»
Октябрь	-       День самоуправления, посвященный Дню учителя Неделя милосердия, благотворительный концерт «Протяни руку помощи детям, марафон добра. Акция «Спешите делать добрые дела», посвященная дню мудрости -       Школьный вечер: «Утомленные четвертью»
Ноябрь	Классные часы по теме: «В мире добра», «Мои любимые                   бабушки и дедушки» -       День народного Единства. День матери
Декабрь	-       Новогодние мероприятия
Январь	-       Святочная неделя
Февраль	-       Масленица (1-4 классы)
Март	-       Мероприятия ко дню 8 марта
Май	-       Последний звонок (9, 11 классы) -       День семьи
Июнь	-       Выпускные вечера

Традиционные мероприятия:

-       «Посвящение в пятиклассники» Для проведения этого праздника сложилась мобильная группа (школьники 7 - 10 классов), которая в этом году пополнилась учащимися 5-х классов.

-       Естественно,  пятиклассники готовят следующий творческий проект – «Классу первому – от класса пятого». Они уже примерно знают, как должен проходить праздник, поэтому самостоятельно ищут сценарии посвящения, затем обсуждают их, корректируют и готовят необходимое оборудование.

-       Традиционно полугодие заканчивается новогодней сказкой, которую по традиции проводят активисты из числа учащихся 9 – 11 классов.

-       Акция «Улыбайтесь чаще! Это полезно!»

-       «Праздник для милых дам», на который всегда приглашаем учителей, раньше работавших в нашей школе, мам и бабушек учащихся.

-       Праздничный концерт дети дарят любимым учителям и гостям на День учителя.

-       Третий год реализуется проект «Подари праздничное настроение».

-        «Праздник весны». Этот праздник для учащихся 6 – 8 классов.

-       «Елочная игрушка своими руками». На протяжении четырёх лет ученики украшают новогоднюю ёлку игрушками, сделанными своими руками.

Педагогический коллектив четко понимает значение русской литературы в воспитании духовности и нравственности, норм жизненных установок, дающих ему возможность в любой жизненной ситуации сохранять духовно-нравственное отношение к окружающему миру. Важным дополнением в реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся в нашей школе  является система  часов общения, позволяющих особо акцентировать внимание на вопросах духовно- нравственной жизни человека, например, «Познаваем ли мир?»; «Человек и его предназначение»;
«А если это любовь?»; «Виртуальные экскурсии по памятным местам России». В основании классных часов, посвященных вопросам нравственности, лежит понимание смысла человеческой жизни, без которого рассуждения о нравственности не имеют вообще никакого смысла.

В  рамках предметной недели русского языка и литературы проведены мероприятия, приуроченные к 120-летию со дня рождения С. Есенина  «Песенный напев в стихах С.Есенина», которые организованы органами ученического самоуправления МБОУ СОШ № 19 и ансамблем  «Русские узоры», которые все номера посвятили творчеству поэта-юбиляра. Зрители были буквально зачарованы представлением номеров руководителем ансамбля  -  Масловым Александром Степановичем, который сам родился на родной рязанской земле С.Есенина.

В ноябре 2016 года проведена литературная встреча обучающихся 5-7 классов с председателем совета ветеранов Верхнерусского сельсовета Куксовой Л.Я. по теме: «Живые и мертвые» - путешествие по страницам произведений К.Симонова, приуроченное к юбилею писателя.

Особо стоит отметить участие в конкурсах различного уровня: учащиеся 4 Б класса (Медведева Д. и Денисов Н., руководитель – Кустицкая Л.Э.) приняли участие в краевом конкурсе «Забытая старина»; в районном  конкурсе вокальных исполнителей «Веснушки» (руководитель Выблова Е.Ф.) учащиеся заняли 1 место Мартиянова Лия 2 место Буряк Анна; в международном конкурсе-фестивале детского и юношеского творчества «На семи ветрах» Мартиянова Лия стала лауреатом I степени в номинации «Эстрадный  вокал. Соло».

В рамках празднования знаменательных дат в школьной библиотеке, на уроках литературы с обучающимися 7-11 классов проведены мероприятия, посвященные 100-летию со дня рождения К.Симонова.

Духовное и нравственное развитие обучающихся на учебных занятиях осуществляется через личность учителя. Уровень педагогического мастерства учителей и классных руководителей достаточно высокий. В апреле 2016 года Солгалова И.В., учитель начальных классов, приняла участие в творческом конкурсе  в номинации «Лучшая фотография» на тему «Мы - православные славяне» в рамках выставки-ярмарки «Град Креста».

Важным направлением в реализации духовно - нравственного опыта обучающихся является занятость обучающихся в разнообразной внеклассной работе, внеурочной и внешкольной деятельности.

В школе сформирована система дополнительного образования, реализуемая во внеурочной деятельности на первом уровне образования, во внеклассной деятельности на втором и третьем уровнях образования. В педагогическую практику введена традиция общешкольных праздников «Четыре четверти»: сценарии общешкольных праздничных мероприятий для обучающихся 1–11 классов способствуют духовно-нравственному становлению личности. В качестве общешкольных праздников особо выделяются  «День народного единства», осенний праздник «Покров - дары осени», «День мудрости»; «Новый год и Рождество», «Масленица», «Светлый ангел», «День славянской письменности».

Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная творческая деятельность. Ключевое дело проходит в форме театрализованного праздника - «Золотая осень», «Рождественские посиделки»», «Ярмарка», «Масленица». Родители учащихся начальных классов и старшеклассники активно участвуют в подготовке и проведении праздников.

Новой традицией стало проведение «Фестиваля национальных культур». Это мероприятие приурочено к празднованию Дня народного единства. Учащиеся знакомятся с историей, традициями и обычаями народностей, проживающих на территории Северного Кавказа, Ставропольского края и села Верхнерусского.

В ноябре 2015 года в МБОУ СОШ №3 были проведены мероприятия, посвященные Дню народного единства и Всемирного дня толерантности «Мы разные, но мы вместе»:

·       Изучение государственной символики

·        «В дружбе - сила»- обсуждение рассказов

·       Книжная выставка «Я люблю тебя, Россия!»

·       Просмотр видеофильмов «Защищать Россию!»

·       Фотоконкурс «Мы разные, но все-таки мы вместе!», посвященный Дню народного единства.

Для организации и проведения классных часов по толерантности в рамках Всемирного дня толерантности «Мы разные, но мы вместе»  были предложены методические материалы  «Уроков доброты» КРОООИ Ассоциация молодых инвалидов «Аппарель»: «Инвалидность – одна из человеческих особенностей», «Возможности людей с инвалидностью», «Мы общаемся – мы все разные», «Доступность окружающей среды для людей с инвалидностью», «Жизнь без барьеров». По данным темам проведены беседы и часы общения с учащимися 2-10 классов.

Информация о проведении благотворительного марафона

 «Спешите делать добро!»

Название мероприятия	участники	количество участников
Совещание классных руководителей при заместителе директора по УВР: «Спешите делать добро!»	Классные руководители 1-11классов	28 чел.
Классный час по теме: «Спешите делать добро!»	ученики 1-11 класса	651 чел.
Вопрос на классных родительских собраниях по теме: «Спешите делать добро!»	родители/законные представители учащихся 1-11 классов	218 чел.

В течение 2015-2016 учебного года осуществлялась работа по изучению эффективности воспитательного процесса с помощью педагогического мониторинга, который представляет собой систему сбора, обработки, анализа и хранения информации о функционировании педагогической системы, обеспечивающей неприкосновенное отслеживание её состояния, своевременную корректировку и прогнозирование развития.

         С этой цель педагогический коллектив школы дважды в течение учебного года изучал уровень воспитанности каждого обучающегося по методике П.И. Третьякова, целью которого является выявление уровня воспитанности учащихся школы. Задачи мониторинга заключаются в определении состояния уровня воспитательного процесса; по результатам мониторинга намечаются управленческие решения и составляется план регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся; отслеживается  траектория развития уровня воспитанности среди учащихся 1-11 классов.

           Исследование проводится с использованием наблюдения, индивидуальной и групповой беседы, анкетирования обучающихся 1-11 классов.

При анализе общих показателей уровня воспитанности обучающихся школы прослеживается незначительное снижение высокого уровня воспитанности, при этом в 2015-2016 учебном году он остался на стабильном уровне; отмечается рост уровня воспитанности обучающихся со средними показателями, увеличился показатель обучающихся с низким уровнем воспитанности с 2,8 до 3,1%. Средние показатели уровня воспитанности обучающихся: с высоким уровнем воспитанности – 40,6 % обучающихся, со средними показателями – 56,3% обучающихся, с низким – 3,1 %.

           Мониторинг уровня воспитанности учащихся с 2013 по 2016 уч.гг.

              Итоги результатов дней коррекции и развития: «Определение уровня воспитанности среди обучающихся» по методике Третьякова П.И. показывают, что в течение учебного года классными руководителями приняты во внимание первичные результаты уровня воспитанности (октябрь 2015 года).  В план духовно-нравственного воспитания обучающихся внесены коррективы: результаты диагностики доведены до сведения учителей-предметников, социального  педагога и библиотекарей школы, составлен совместный план коррекционный работы, направленный на улучшение показателей духовно-нравственных показателей с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. 

       Согласно концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России  федеральных государственных образовательных стандартов  второго поколения «Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

         Для достижения поставленной цели в нашей школе введен  и успешно преподается курс «Основы религиозных культур и светской этики», проводятся педагогические советы и семинары по духовно-нравственному воспитанию детей и подростков.

Ключевые требования ФГОС:

-       формирование российской гражданской идентичности обучающихся;

-       овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

-       духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся и сохранение их здоровья;

-       создание условий социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

Для анализа выбраны традиционные мероприятия различной направленности:

Формируемые компетенции/ мероприятия	Родина, гражданин, долг	Труд, профессия, компетентность	Знание, наука, культура	Толерантность, взаимопонимание	Закон, правила, самоуправление	Ценности, правила, мораль	Коммуникация, сотрудничество	Здоровье, безопасность, ЗОЖ	Экологическое мышление и экологическая культура	Семейные ценности и роли	Мировая культура, эстетика	Школьный уклад. Социальная среда развития	Педагогическая компетентность родителей	итого
День Здоровья	1	1	1	2	2	1	2	2	0	0	1	2	1	16
Экологическая акция	2	2	1	1	1	1	2	1	2	1	0	1	1	16
Эстафета Знамя Победы	2	1	1	2	2	2	2	1	0	2	1	2	2	21
Музыка моей страны	2	2	2	2	2	2	2	1	1	2	2	2	2	24

*2 – формирует; *1 – частично формирует; *0 – не формирует

ü Наиболее удачным для формирования компетенций оказался Фестиваль национальных культур «Мы разные, но мы вместе»

ü В анализе представлены средние показатели (не личностные) по школе.

Воспитание является значимым компонентом системы образования, воспитания и социализации личности учащихся в школе и, как целенаправленный учебно-воспитательный процесс должен быть успешным и результативным.

Выводы и рекомендации:

1.       Работа по духовно-нравственному и правовому воспитанию ведется систематически и на удовлетворительном уровне.

2.       Классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся, привлекать к работе родительскую общественность, совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным предметным конкурсам, которые помогли бы заинтересовать учащихся.

3.       Необходимо усилить  внимание классных руководителей, учителей к вовлечению учащихся в различные конкурсы. Поощрять педагогов, участвующих в конкурсах. Администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по участию в конкурсах по духовному  и нравственному  воспитанию учащихся.

Трудовое воспитание

Трудовое воспитание обучающихся осуществляется в единстве воспитательных усилий общеобразовательного учреждения, семьи и общественности.

Цель: формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.

Задачи:

-       Развивать исследовательскую деятельность по изучению природы родного края;

-       Расширять практическую деятельность по охране природы: участие в благоустройстве школьной территории;

-       Изучать историю и культуру родного края.

Трудовое воспитание реализовывалось через организацию дежурства по школе, трудовые десанты, субботники, экскурсии на производство, встречи с представителями различных учебных учреждений, озеленение пришкольной территории.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде осуществляется через различные мероприятия: школьные акции по уборке территории (октябрь, апрель); участие в  международных экологических акциях «Сохраним природу Ставрополья».

В течение учебного года учащиеся школы поддерживали порядок на школьном дворе, принимали участие в акции ««Порядок родному дому» и общешкольной операции «Моя чистая школа». За каждым классом закреплена территория. Весной и осенью проходят субботники, которые организовывают классные руководители и учителя трудового воспитания. Также учащиеся школы, учителя и родители принимают участие в сельских субботниках.

Классные руководители проводят классные часы: «Неделя добра. Мы вместе создадим будущее», «Проснулся, убери планету», «Красота природы», «Труд в жизни человека», «Человек – продли свой век», «Выбор в нашей жизни».

В  МБОУ СОШ № 19 созданы необходимые условия по приобретению умений и навыков в направлении трудового воспитания  обучающихся: работа с землей, полив, прополка, посадка на пришкольном участке, работа в школьной теплице, обустройство парковой зоны села с учетом требований ландшафтного дизайна. Учащиеся школы активно участвуют в посадке цветов, разработке дизайна школьного двора.

Трудовое воспитание и трудовое обучение взаимосвязаны и взаимообусловлены: трудовая деятельность предполагает определенную обученность, владение соответствующими умениями и навыками и положительное отношение к предстоящей деятельности, умение осуществлять ее в условиях коллективного взаимодействия. Во время летней трудовой четверти в школе работают следующие направления: ремонтная бригада, лагерь труда и отдыха на пришкольном участке.

На протяжении первого полугодия обучающиеся продолжили традиции по санитарному благополучию и очистке в акции «Школьный двор», «Порядок школьному дому».  Традиционным является проведение операции «Клумба» и участие в конкурсе «Школьный двор». Учащиеся школы приняли участие в акции «Дерево – память», приуроченное к празднованию 71 годовщины Победы в ВОв.

Трудовое воспитание определяет профориентационное направление с обучающимися и  является начальным этапом профессионального самоопределения обучающихся. Успешность социализации выпускников с нарушенным слухом в значительной степени определяется их успешностью на профессиональном поприще: это профдиагнстика, профконсультация и профессиональная адаптация в ходе трудового воспитания.  Трудовое воспитание играет колоссальную роль в становлении личности человека, его профессиональном самоопределении. Совместно со специалистами СКФУ проведено психолого-педагогическое тестирование на определение профориентационной направленности обучающихся среди 9-11 классов: больше 46% имеют показатели склонностей к техническим видам работы, планово - экономическим видам работ или степень материальной заинтересованности; 35% к подвижным видам деятельности и эстетическому воспитанию.

В актовом зале села Верхнерусского  в рамках профориентационной работы с обучающимися школы  состоялся необычный показ мод, организованный преподавательским составом ставропольского многопрофильного колледжа. Вышедшие 23 октября 2015 года на подиум модели были одеты в вечерние платья, модные наряды для пляжа и вечеринок, но особо запомнились модели специального назначения: костюмы пожарных, работников МЧС, работников здравоохранения.

Сама демонстрация моделей сопровождалась исполнением песен о студенческой жизни, видеороликами о любимых профессиях.

Юные зрители имели возможность не только следить за модными новинками, но и окунуться в атмосферу студенческой жизни, а также задуматься о правильном выборе будущей профессии. 

Выводы и рекомендации:

Коллектив школы работает над тем, чтобы каждый ученик был экологически ответственным. На уроках биологии, краеведения, природоведения, дети приобретают навыки решения экологически значимых проблем. Они еще более эффективно осваиваются в ходе социальной практики, в разработке и реализации социальных проектов. К сожалению, в этом году мало учащихся приняли участие в конкурсах экологической направленности.

1.     Контроль внеурочной деятельности по трудовому воспитанию.

2.     Разнообразить формы профориентационной работы с учащимися и родительской общественностью.

Интеллектуальное воспитание

Интеллектуальное воспитание в общеобразовательном учреждении ведется в соответствии с программой «Одаренные дети» по двум взаимосвязанным аспектам: первый заключается в повышении продуктивности интеллектуальной деятельности ученика (за счет формирования способностей анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения, исследовать, систематизировать свои знания, обосновывать собственную точку зрения, порождать новые идеи, в том числе в ситуации решения учебных задач); второй - в росте индивидуального своеобразия склада ума (на основе учета индивидуальных познавательных склонностей, предпочитаемых способов познания, избирательности в выборе учебного материала).

Огромную роль в интеллектуальном воспитании играют предметные недели, конкурсы, олимпиады и сотрудничество в ВУЗами краевого центра, которые помогают обучающимся раскрыть потенциал, расширить кругозор и укрепить знания в предметных областях. Программа «Одаренные дети» образовательного учреждения направлена на эффективное выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала личности каждого обучающегося.

Важнейшим направлением работы школы является выявление, развитие и поддержка одаренных детей, а показателем оценки качества образования – участие и победы наших учащихся в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях района, края, страны. Обучающиеся школы ежегодно принимают участие в олимпиадах всероссийского уровня:

Название олимпиады	Количество участников	количество/ ФИО победителей	руководитель
Олимпус, Зимняя сессия	160 чел.	10 чел. биология: Кошманова Ел., Воробьева Ан.,  Иванова Ан., Еремина В. география: Воробьева Ан., Черникова В. История: Воробьева Ан., Сорокина Ул., Пащенко М. русския язык: Колышкин Вл.	Лашко З.М. Барсегян Л.А. Бучачер И.С. Макрушина Н.А.
Всероссийский конкурс – игра «Это знают все!»	117 чел.	12 чел. Денисов Н. 2 Б, Кавалев Э. 1 Г, Трофимова Т. 1 Г, Пархомов С. 1 Д, Сергиенко А. 1 Д Лисовский Н. 5 А 4 место в России, 1 место в Ставропольском крае; Горелов Артем 7 А класс 2 место в России, 1 место в Ставропольском крае Несмачный Никита 9 В 1 место в России, 1 место в Ставропольском крае Буркуш Тимофей 9 А класс 2 место в России, 2 место в Ставропольском крае	Хмелевская Г.Н. Селютина О.С., Олефир Е.Е. Барсегян Л.А. Ипатова Н.С.

Выводы и рекомендации:

    В МБОУ СОШ № 19 организована работа по развитию устойчивого интереса к познавательной деятельности,  приобретение учащимися необходимого опыта через деятельность для самореализации учащихся, повышения самооценки, приобретения навыков коммуникации.

1.       Необходимо организовать в школе научные общества, исследовательские лаборатории.

2.       Администрации школы стимулировать учителей для ведения кружковой работы, проведения внеклассных мероприятий по предметным областям.

Здоровьесбережение учащихся

В 2015-2016 учебном году продолжилась работа по сохранению и укреплению здоровья обучающихся МБОУ «СОШ №19» в рамках  программы «Школа – территория здоровья» в трех направлениях:

- профилактика и оздоровление – обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, организация питания и питьевого режима, физкультурно-оздоровительная работа;

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих  образовательных технологий в обучении и воспитании, соответствие расписания требованиям СанПин;

- информационно—консультативная работа – лекции,  с приглашением специалистов из наркологического центра, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: туристические слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций: волейбольной, баскетбольной и футбольной.

       В рамках реализации программы «Здоровье» в школе были проведены различные мероприятия:

- диспансеризация детей с 5 по 11 классы;

- проведены Дни здоровья;

-  организация утренней гимнастики и физкультурных минуток;

- спортивные соревнования, занятия в спортивных секциях;

- мониторинговое исследование по методике Третьякова И.П.: «Здоровье обучающихся в режиме общеобразовательного учреждения».

В ноябре 2015 года в рамках акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам» команда МБОУ СОШ № 19 провела месячник по борьбе с пагубными привычками по программе по профилактике применения ПАВ «Линия жизни». Содержание программы структурировано вокруг категорий экзистенциально-нравственного плана: счастье, я и моя жизнь, мир души, общение и дружба, ты не один, мужчина и женщина, любовь, семья, род культура, здоровье, ВИЧ/СПИД, толерантность, зависимость от ПАВ, кризис и выход, жизнь и смерть, добро и зло, ценности, цели и смысл, свобода, выбор. Каждая из них прорабатывается в рамках отдельного занятия (или нескольких занятий), причем любое занятие является законченным по форме, что допускает возможность изменения их предложенной последовательности – 11 тематических классных часов (охвачено 250 учащихся). В 2015-2016 учебном году школа приняла участие в профилактической акции «За здоровый образ жизни несовершеннолетних» в соответствии с ФЗ от 24.06.1999 г. № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Одной из основных задач акции – выявить несовершеннолетних, употребляющих, в том числе, и наркотические вещества, усилить пропагандистскую работу с обучающимися и их родителями/законными представителями в направлении профилактики применения психоактивных веществ. За этот период 58 обучающихся прошли добровольное тестирование на немедицинское употребление ПАВ, обучающихся,  находящихся на учете или относящихся к «группе риска» в школе нет.

Участие обучающихся в добровольном тестировании на немедицинское употребление психоактивных и  наркосодержащих веществ  

ОУ	2013 г.	2014 г.	2015 г.
МБОУ СОШ № 19	15 чел.	32 чел.	58 чел.

Количество учащихся, состоящих на различных видах учета несовершеннолетних

ОУ	2013 г.	2014 г.	2015 г.
МБОУ СОШ № 19	0 чел.	0 чел.	0 чел.

Численность социально-психологического анкетирования обучающихся, педагогов, родительской общественности   в рамках профилактики употребления психоактивных веществ

ОУ	2013 г.	2014 г.	2015 г.
МБОУ СОШ № 19	92 чел.	138 чел.	208 чел.

В целях воспитания отрицательного отношения к наркотическим веществам и распространению передовых форм и методов противодействия данному асоциальному явлению, были проведены первый и второй этапы второго Всероссийского интернет – урока антинаркотической направленности. В ходе урока были проведены следующие мероприятия:

1.      «Территория безопасности» (просмотр видеоролика) – 8 – 11 кл.

2.      «Нет зависимости» (беседа) – 8 – 11 кл.

3.      «Спаси детей от наркотиков – сообщи, где торгуют смертью» (беседа)-10-11 кл

4.      «Стратегия государства – антинаркотическая политика» (классный час) -10-11классы.

5.      «Дорога в никуда» (беседа) – 8 – 9 кл.

6.       «Сообщи, где торгуют смертью» - 1-11 кл.

Одним из направлений программы «Школа – территория здоровья» является организация досуговой занятости обучающихся, в школе ведется кружковая работа по спортивному направлению: дзюдо, волейбол, баскетбол и работа в тренажерном зале. 

По итогам 2015 года команда юношей школы заняла 1 место в турнире соревнований по волейболу (руководитель Кошманов Я.Н.); пятеро обучающихся нашей школы вошли в состав краевой сборной, заняв 5 место в краевых (зональных) соревнованиях, проводимых в апреле 2016 года.

За 2015-16 уч.год воспитанники секции дзюдо приняли участие в семи туринирах, принесли 6 первых места, 18 призовых мест (II – 10 чел.; III – 8 чел.). В спортивном зале  школы проведен XV краевой турнир по дзюдо, посвященный Дню Защитников Отечества, среди юношей 2003-2005 г.р.; участниками которого стали 150 детей г.Изобильный, Ставрополь, с.Грачевка, среди них – пять человек – победителей и призеров из числа обучающихся нашей школы (организатор традиционных турниров по дзюдо Шотт С.А.).

Традиционно один раз в четверть  в школе проводятся Дни здоровья, которые отличаются массовостью и разнообразием программы проведения.

Сборная команда юношей заняла второе место в районных соревнований по мини-футболу (руководитель Шотт С.А., Кошманов Я.Н.).

Важным направлением программы «Школа – территория здоровья» является туристическая деятельность: участие обучающихся 4-11 классов в соревнованиях по закрытию туристического сезона 2015 и открытию туристического сезона 2016 года Мураев Н. занял 2 место (руководитель Чернова И.Ю.); в соревнованиях  «Школа безопасности» команда школы старшая возрастная группа заняла 3 место в дисциплине «комбинированное силовой упражнение»;  10 сентября 2015 года в полевом лагере «Юный спасатель» команда заняла 1 место в итоговом кроссе (руководитель Кондрошов В.А.).

Здоровьесберегающее направление воспитательной деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Школа – территория здоровья», целью которой является создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у  школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Важное значение имеет проведение мониторинговых исследований.

Два раза в год проводятся дни коррекции и развития «Здоровье обучающихся в режиме ОУ» по методике П.И. Третьякова. Цель данного мониторинга: выявить состояние и уровень здоровья учеников в режиме дня. Задачи:  определить самочувствие учеников; оценить  и выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на самочувствие и здоровье учеников; наметить управленческие решения по регулированию и коррекции факторов, влияющих на самочувствие и здоровье учеников.

Методы исследования: наблюдение, анкетирование, антропометрирование.

Сравнительный анализ пропусков учебных занятий с 2013 по 2016 годы (количество часов)

Анализ статистических данных, представленных на рисунках показывает динамику в увеличении пропусков учебных занятий, в 2015-2016 году увеличился % пропустивших «по болезни», снизились показатели пропусков учебных занятий по категории «без уважительной причины».

Состояние здоровья школьников с 2013 по  2016  гг.

		Классификация заболеваний							Группа здоровья
Период	Всего обучающихся	Сердечно- сосудистые	Опорно - двигательные	Заболевания органов слуха	Заболевания органов зрения	Нервно- психические заболевания	Заболевания органов пищеварения	Лор- заболевания	1	2	3	4	Колво детей - инвалидов	Количество детей, обучающихся индивидуально на дому
2013-2014	598	4	1	0	0	3	1	0	139	413	35	11	11	4
2014-2015	639	2	0	0	0	4	3	0	125	454	51	9	9	4
2015-2016	686	2	0	3	12	3	16	9	73	531	71	11	11	7

Проводя анализ состояния здоровья обучающихся с 2013 по 2016 гг. прослеживается увеличение детей, имеющих заболевания заболевания органов пищеварения, органов слуха, органов зрения, ЛОР-заболеваний. Отмечается снижение количества обучающихся, относящихся к первой группе здоровья. Стабильный рост показателей отмечается в показателях количества детей, относящихся ко второй, третьей и четвертой группах здоровья, а так же числа детей, с которыми организованы индивидуальные занятия на дому.

Каждым классным руководителем, учителями физической культуры разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение профилактических мероприятий детского травматизма на проезжей части, противопожарной безопасности, профилактики применения психоактивных веществ (разработаны памятки  по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения среди несовершеннолетних). Важное значение имеют организованные встречи родителей и детей с представителями правоохранительных органов по теме: «Ответственность несовершеннолетних и родителей (законных представителей) в том числе уголовная, административная за последствия участия обучающихся в противоправных деяниях». Классные руководители сотрудничают с медработниками, обсуждаются вопросы по профилактике частых заболеваний учащихся и ведения ранней половой жизни несовершеннолетними. Педагогические работники на классных родительских собраниях обсуждали вопросы каникулярного отдыха и занятости детей, ознакомили всех участников образовательного процесса с инструктажами по техники безопасности, проводимым спортивным мероприятиям.

Подводя итог работы программы «Школа – территория здоровья» прослеживается система  в работе педагогического коллектива в данном направлении; обучающиеся школы показывают высокие  результаты в спортивных соревнованиях районного и краевого уровней, приносят победные и призовые места. В 2015 – 2016 учебном году 208 человек приняли участие в социологическом исследовании РУДН «Физическая культура и ЗОЖ».

Для организации полезной занятости детей и помощи в реализации индивидуальных склонностей в МБОУ СОШ № 19 организована внеурочная и досуговая деятельность с обучающимися. В школе функционируют 10 направлений кружковой работы, из них 4 спортивных секции. Занятия проводятся во второй половине дня. Классные руководители регулярно информировали учеников о внеурочной деятельности школьных кружков и возможностях внеурочной занятости в учреждениях дополнительного образования села Верхнерусского, Шпаковского района, г.Ставрополя.

Наименование кружков	Число кружков, ед.		в них обучающихся, чел.
Технические	0	0	0	0
Эколого-биологические	0	0	0	0
Туристско-краеведческие	2		30
Спортивные	4		205
Художественного творчества	1		15
Другие	4		40
Всего	11		290
из них численность занимающихся в 2 и более кружках			13 чел.

В МБОУ СОШ № 19  сформировано особое социокультурное пространство, в ней обучающийся получает определенный багаж знаний, раскрывает свой творческий потенциал.

Воспитательная система школы строится с учетом социокультурных  особенностей микрорайона: сотрудничество на договоренных условиях с МКУК ДК  с.Верхнерусского, филиал Пелагиадской музыкальной школы, филиал Пелагиадской художественной школой, с «Центром молодежных проектов», «Станцией юных натуралистов», «Детской юношеской спортивной школой».

С целью получения объективной информации о занятости учащихся во внеурочное время проведена тематическая проверка.  Объектом контроля являлась деятельность классного руководителя по вовлечению учащихся в дополнительное образование. Анализ проводился на основе изучения Карты интересов учащихся, состояния плана воспитательной работы классного руководителя, записи в классном журнале. 

В ходе проверки были затронуты не только вопросы организации внеурочной деятельности на базе школы, но также и посещение воспитанниками учреждений дополнительного образования.

Внеурочная и внешкольная занятость учащихся 1-11 классов (%) показывает, что внеурочной деятельностью охвачено 70,5 %, из них больший охват приходится на учащихся 1-5, 10-11 классов в связи с введением внеурочной деятельности в 1-5 классах и массовым посещением индивидуально-групповых занятий в 10-11 классах.

Низкий уровень занятости учащихся отмечается во 2 «А» (классный руководитель Сазонова Л.А.), в 4 «А» (классный руководитель Солгалова И.В.), в 9 «В» (классный руководитель Лашко З.Г.) классах.

При более подробном анализе занятости учащихся прослеживается высокая занятость учащихся в спортивно-оздоровительном направлении: 34% от общего числа учащихся; более 20% развиваются в художественно-эстетическом направлении 24,6%; и в интеллектуальном направлении- 22,9%.

Среди учащихся школы 85% посещают один кружок или секцию;  15% учащихся заняты в 2 и более направлениях.

Данный анализ был проведен с целью определения детских предпочтений для дальнейшего совершенствования работы по организации детской внеурочной занятости. Мониторинг показал, что спектр услуг, предоставляемый МБОУ СОШ № 19 и дополнительными учреждениями наиболее востребован, что отчасти объясняется местоположением учреждения и близостью к школе.

Таким образом, из 686 учеников в дополнительные занятия вовлечены 46% (290 человек).

Внеурочная и внешкольная занятость учащихся 1-11 классов показывает, что внеурочной и внешкольной деятельностью охвачено 79,4 %, из них больший охват приходится на учащихся 1-5, 10-11 классов в связи с введением внеурочной деятельности в 1-5 классах и массовым посещением индивидуально-групповых занятий в 10-11 классах, учащиеся активно посещают занятия в музыкальной, художественной школе, кружковые занятия декоративно-прикладного творчества, занятия хореографии и вокала.

Наименование кружков	Число кружков, ед.	в них обучающихся, чел.
Технические	1	12
Эколого-биологические	0	0
Туристско-краеведческие	2	30
Спортивные	4	205
Художественного творчества	2	45
Другие	4	60
музыкальная школа	1	27
Хореография	2	39
декоративно-прикладное творчество	1	53

Организация внеурочной и внешнольной занятости учащихся выполняется в соответствии с планом. 

Создание условий для самовыражения, социальной адаптации каждого ребёнка не только в учебном труде, но и в других видах деятельности на основе объединения усилий всех субъектов социума в условиях сельской местности.

Выводы и рекомендации:

МБОУ СОШ № 19 реализует мероприятия по охране здоровья, систематизирует работу педагогического коллектива в данном направлении. Школа дает высокие результаты спортивных достижений.

·         Увеличение разнообразия соревнований в школе для полноценного развития спортивных клубов.

·          Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях. Проведение мероприятий с использованием новых форм и методов работы.

Культуротворческое и эстетическое воспитание

Целью культуротворческого и эстетического воспитания нашей школы является воспитание культуры поведения, развитие художественных задатков у обучающихся. Традиционно проводятся такие мероприятия, как «Посвящение в первоклассники»,  «Посвящение в пятиклассники», «Прощание с начальной школой», «Первый звонок», «Последний звонок». С целью выработки навыков творчества данное направление ведется направлениям: в рамках блока учебных занятий, в ходе проведения коллективно-творческих дел,  в ходе посещения мест культуры - драматического театра им.М.Ю. Лермонтова, Дома детского творчества (организаторы Мелкумова И.А., Медведева И.Б., Бучачер И.С.). В МБОУ СОШ № 19 музей отсутствует, и учителя используют возможности краеведческих музеев, музеев боевой и трудовой славы  для проведения патриотической работы с молодежью.

С обучающимися  выпускных классов проведена литературная встреча «Моя малая родина», «Традиции и обычаи народов Кавказа» (организаторы встречи Лашко З.М., Ипатова Н.С.). В рамках реализации культуротворческого и эстетического воспитания старшим вожатым  были проведены общешкольные мероприятия: выставка фотогазет «Как я провел лето», коллективно-творческие мероприятия по поводу празднования дня Учителя, праздник «Мисс и Мистер осень»; праздничный концерт «Тепло материнского сердца»,  фотосушка «Улыбка моей мамы»,  новогодний калейдоскоп: конкурс «Новогодняя игрушка», акция «Новогоднее настроение». Органами детского самоуправления «СМиД» организована работа новогодней почты, чтобы дети обменялись поздравлениями друг с другом и поздравили педагогов нашей школы.

В общеобразовательном учреждении в рамках культуротворческого и эстетического воспитания, налажено тесное сотрудничество педагогов и обучающихся и их родителей (законных представителей).

Основной целью в области правового воспитания является поддержание среди обучащихся дисциплины, правопорядка в школе, направленных на обеспечение нормальных условий для учебно-воспитательного процесса. Работа по правовому воспитанию обучающихся школы осуществляется комплексно и целенаправленно, в соответствии с планами воспитательной работы.

Вся работа выстроена в направлениях: обеспечение антитеррористической безопасности (отрабатываются приемы эвакуации из здания, работа на бдительность общественной безопасности - определение подозрительных лиц), противодействие коррупции, безопасность несовершеннолетних в сети Интернет, профилактика рискованного (суицидального) поведения.

Ежегодно в МБОУ СОШ № 19 проводятся профилактические мероприятия, посвященные Международному дню детского телефона доверия

Название мероприятия	участники	количество участников
Час общения: «Международный день детского телефона доверия»	учащиеся 1-11 класса	686 чел.
Агитационная акция «Можешь доверять»	учащиеся 1-11 класса	686 чел.
Родительское собрание по теме: «Давайте слышать», «Помочь ребенку – помочь семье»	родители 1-х классов	90 чел.
Участие в марафоне - телемосте «Скажи, о чем молчишь!»	учащиеся 7-11 класса	324 чел.

С 16 по 22 ноября в нашей школе прошли мероприятия по теме: «Единый день правовой помощи»:

На протяжении всей недели правового просвещения в школьной библиотеке работа выставка «Нет прав без обязанностей».

19 февраля 2015 года состоялся родительский лекторий с родителями 1-х классов  по теме: «Правовое просвещение детей и родителей».

20.11.2015 с учащимися 1-11 классов проведен единый классный час по теме: «Мои права»

С учащимися 8-11 классов проведена лекция с адвокатом ставропольской городской адвокатской коллегии Байков С.В., Ландик И.С.; в продолжение капитаном в/ч 5559 Ивановым В.В.с учащимися 8-11 классов проведена беседа по теме: «Правовые нормы общества».

В рамках профилактики детского дорожно-транспортного травматизма проведены часы общения, разработаны памятки пешехода, проведено тестирование на определение уровня знаний правил дорожной безопасности, данные вопросы обсуждены на заседаниях педагогического совета, на родительских собраниях. Особо запомнились мероприятия: акция у проезжей части «Внимание! Дети!», урок безопасности «Всероссийский урок безопасности дорожного движения», лекционные встречи обучающихся с сотрудниками полиции Кривкиным А.С., Ларионовой И.П., Коротенко Е.А. Тематические классные часы и профилактические беседы были зарегистрированы в журнале классных часов и профилактических бесед. В рамках межвозрастного взаимодействия старшеклассники  провели в классах начальной школы занятия по ПДД. Были использованы ролевые игры, конкурсы, презентации и т.д.

Оформлены стенды безопасности для учащихся начальной школы «Добрая дорога детства»  в учебных кабинетах. В 1-5 классах проходили «Минутки безопасности», где ребятам напоминали  о правилах дорожного движения.

Проведена проверка наличия информации по ПДД в  классных уголках 1-4 классов. На момент проверки во всех кабинетах присутствовала тематическая выставка по изучению ПДД.

Систематически каждую четверть проводится акция «Безопасность детей - забота родителей». В результате акции проведены  профилактические мероприятия среди родителей учащихся 1 - 4 классов.  Использована листовка-памятка сайта Министерства образования и молодежной политики Ставропольского края для родителей,  с рекомендациями по формированию у ребенка устойчивых навыков безопасного поведения на дороге. В акции приняли участие  учителя начальных классов и обучающиеся 9-11 классов, которые  изучили листовку-памятку. 

Дважды в течение учебного года с учащимися 5-8 и 10 классов проведена акция у проезжей части: «Внимание! Дети!».

В период месячника профилактики детского дорожно-транспортного травматизма «Внимание – дети!» проведен общероссийский урок «Школа юного пешехода». Акция «Урок безопасности для детей и родителей: подготовка к летним каникулам», в данных мероприятиях приняли учащиеся 1-11 классов и родители / законные представители несовершеннолетних.

Обобщенный отчет о проведении тестирования обучающихся

по правилам дорожного движения в

Муниципальном  бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 19» Шпаковского муниципального района

Ставропольского края

1.Количество обучающихся детей:  686 человек

2. Количество учащихся принявших участие в тестировании

__614____(человек), __89,5___%,  из них:

2.1. учащиеся 1-4 классов_235____(человек), __47,3____%, из них:

2.2. показали хорошие знания ПДД  _157____(человек), __66,8____%,

2.3. показали удовлетворительные знания ПДД___74__(человек), _31,5__%,

2.4. показали неудовлетворительные знания ПДД__4___(человек), __1,7_%,

2.5. учащиеся 5-8 классов__340___(человек), __49,5__%, из них:

2.6. показали хорошие знания ПДД  __93___(человек), __27,3___%,

2.7. показали удовлетворительные знания ПДД__236_(человек), _69,5_%,

2.8. показали неудовлетворительные знания ПДД__11_ (человек), _3,2___%,

2.9. учащиеся 9-11 классов__39__(человек), __3,2__%, из них:

2.10. показали хорошие знания ПДД  __29 (человек), __74,3_%,

2.11. показали удовлетворительные знания ПДД__10 (человек), __25,7_%,

2.12. показали неудовлетворительные знания ПДД__0___(человек), __0___%

Особый блок работы отводится работе в рамках профилактики пожарной и электробезопасности обучающихся, помимо часов общения, по данной теме проведен конкурс рисунков «Правила противопожарной безОпасности!», в актовом зале проведено выступление театральной группы по теме: «В мире электробезопасности!», все обучающиеся ознакомлены с правилами пользования бытовых приборов, проведены инструктажи по пожарной безопасности; в преддверии осенних и зимних каникул проведены инструктажи по технике безопасности, с правилами поведения на льду, поведением в общественных местах, с незнакомыми людьми.

В октябре в рамках предметной недели «Медиабезопасность» осуществлена работа с обучающимися: выпуск буклетов, организация часов общения по теме: «Правила интернет безопасности», «Интернет культура»; проведена просветительная работа с родительской общественностью по ознакомлению  с федеральным  законом Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию", вступившим в силу 1 сентября 2012 г.; организовано ознакомление всех участников образовательного процесса с телефонами доверия и работой в школе «Почты доверия», школьного совета примирения, омбудсмена школы.

Для большей профилактики дорожной и пожарной безопасности в школе созданы отряды ЮИД «Светофорик», и дружина «Юные пожарники», которые состоят из числа обучающихся в количестве 30 человек.

В каждом классе проведены родительские собрания по темам: «Этика взаимоотношений»; «Школьное обучение и интеллектуальная жизнь семьи»; «Психологические особенности ученика»; «Нравственное воспитание детей в семье»; «Ответственность родителей за воспитание детей». Классными руководителями проводились часы общения с обучающимися по тематике правового характера (Культура поведения в школе через систему правил и постулатов; Мои права и обязанности; Для кого и чему я учусь; Конституция Российской Федерации; Для чего нужны права?; Я и общество: вместе и по одному; Свободный человек…кто он?).

Педагогическими работниками проводится изучение контингента и выявление лиц, склонных к правонарушениям (информация от классных руководителей, школьного актива и социально-педагогический мониторинг), оказывается помощь классным руководителям в работе с недисциплинированными обучающимися и неблагополучными семьями (методическая помощь, проведение бесед, расследований, заседаний совета профилактики); создан  актив класса и организована его работа; осуществляется контроль за соблюдением требований Устава школы и Правил поведения обучающимися (организация дежурства педагогов по школе, ежедневный обход помещений и территории школы, присутствие на занятиях в классах). С этой целью актив классов оказывал помощь педагогам в поддержании дисциплины и порядка во время проведения занятий. В перерывах между занятиями, согласно графику, организовано дежурство по школе, проводится ежедневный мониторинг явки обучающихся на занятия).

Для достижения поставленных целей правового воспитания в школе проведена неделя правовых  знаний. На высоком уровне учителями истории проведена конкурсная программа «День Конституции РФ».

Основную работу по правовому воспитанию проводят классные руководители, учителя обществознания, социальный педагог школы по теме: «Наши права и обязанности», цель которого: ознакомление обучающихся с основными правами и обязанностями ребёнка, формирование положительного отношения к законам. Обучающиеся ежегодно изучают важный документ  страны «Конвенцию», «Основы Конституции Российской Федерации» в рамках реализации подпрограммы «Знание» среди обучающихся 9-11 классов. 

С обучающимися начальной школы классные руководители провели правовое воспитание в игровой форме: обучающиеся находили нарушения прав ребенка в сюжетах из сказок. В итоге проводимых мероприятий мероприятия обучающиеся приходят к выводу, что главная обязанность граждан – соблюдать законы, сознавать их значимость. 

 В ходе проведения профилактической работы использованы следующие приемы и методы работы:  в рамках  правового воспитания (планирование, контроль, личное участие в проведении лекций, бесед, диспутов, викторин, занятий в рамках правового воспитания «Моя законотворческая инициатива», работа в направлении противодействия коррупции). Совместно со ставропольским региональным отделением Ассоциации юристов России совместно с нотариальной палатой Ставропольского края обучающиеся школы приняли участие в VI детском литературно-художественном конкурсе «Каждый имеет право…». Воспитательная работа по правовому воспитанию уважения к закону РФ, к правам и законным интересам каждого человека будет продолжена.  Воробьева А. 6 Б класс (руководитель Бучачер И.С.) приняла участие в конкурсе «Выборы глазами детей».

В школе реализуется программа «Семья», основная цель которой – организовать сотрудничество педагогов, учащихся и родителей для успешности воспитания подрастающего поколения. Организация сотрудничества родителей и школы в деле воспитания на основе единой педагогической позиции -  одна из главных задач организации работы школы с родительской общественностью.

Единство деятельности семьи и школы, эффективность и действенность работы с родителями определяется через четко организованную систему работы школы

Цель: создать благоприятную атмосферу сотрудничества родителей, учителей и учащихся. 
         Задачи: 

-       организовать изучение и обобщение передового опыта взаимодействия родителей и детей; 

-       формировать активную педагогическую позицию родителей; 

-       вооружить родителей педагогическими знаниями и умениями; 

-       обучение учащихся и родителей совместной деятельности и общению; 

-       создать благоприятный климат для взаимного внимания, заботы о семье родителях и детях.   

Выбрана модель родительского всеобуча и подготовки молодежи к семейной жизни. Родительский всеобуч планируется классными руководителями исходя из запросов родителей,  уровня их образования, конкретной ситуации в классе. Формы проведения его разнообразны: лекция, деловая игра, круглый стол, практикум, обмен мнением, дискуссия. Педагоги стали всё чаще использовать и новые формы проведения всеобуча, такие как тренинг, организационно-деятельностная игра.

Просветительская деятельность классных руководителей осуществляется через организацию психолого-педагогического всеобуча, опережающее педагогическое просвещение родителей по формированию у них ценностей семьи, сознательного родительства, индивидуальное и групповое консультирование, выпуск буклетов, памяток.

Управленческая деятельность заключается в содействии работе родительского комитета класса, решении организационных вопросов на собраниях, в совместном планировании воспитательной работы в классе и школе.

Как известно, все основные жизненные ориентиры и моральные ценности закладываются у ребёнка в семье. Вот почему в нашей школе огромная роль отводится вовлечению родителей в активное сотрудничество. Нельзя сказать, что все без исключения идут на такое сотрудничество, но есть много хороших примеров. При поступлении ребёнка в школу учителя начальных классов проводят анкетирование для родителей, выявляя интересы, увлечения родителей, как семьи проводят свободное время и т.д., начинает работать механизм взаимодействия учителя и родителей.

Следующими этапами  являются:

ü просвещение - проведение общешкольных собраний по темам: «Поговорим о правах ребёнка», «Взаимодействие образовательного учреждения и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания», «БезОпасный интернет» и др.;

ü участие родителей в подготовке и проведении школьных мероприятий;

ü регулярное проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями;

ü оказывается социальная и психологическая помощь семьям;

ü участие родителей в Попечительском  Совете школы. 

Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями, без информации о семье, в которой живет и воспитывается ученик. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. В основе этого союза – единство стремлений, взглядов на воспитательный процесс, вместе выработанные общие цели и воспитательные задачи, пути достижения намеченных результатов. В то же время значительная часть родителей – не профессиональные воспитатели. Они не имеют специальных знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с детьми.  Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Определяющими принципами в работе с родителями являются; взаимное доверие и уважение, взаимная поддержка и помощь, терпение и терпимость по отношению друг к другу. В основе системы была положена идея толерантного воспитания. Педагоги и родители нашей школы вместе пытаются найти наиболее эффективные способы решения этой проблемы. Формы взаимодействия с родителями традиционны: родительские собрания, комитеты, индивидуальные беседы. 4 раза в году – общешкольные родительские собрания. Родители помогают  в организации классных праздников, походов, экскурсий, организуют дежурство на школьных вечерах, участвуют в заседаниях Совета Профилактики.

Проблемы развития и воспитания ребенка обсуждаются на родительских собраниях. Для этого необходимо вооружение учителей, школьников и их родителей основами психологических знаний, развитие их способностей к рефлексии, самооценке. Помощь в данных вопросах оказывает на ШМО классных руководителей, школьный психолог.

В течение учебного года проводилась огромная работа по профилактике семейного неблагополучия, выявлению причин, толкающих детей на нарушение дисциплины в школе, общественных местах, а также ранней диагностике социальных условий жизни учащихся, выявление фактов нарушений прав ребенка, проводились многократные рейды в семьи. По результатам рейдов составлялись акты и принимались меры по улучшению положения детей в семьях, если это требовалось. Для родителей был организован лекторий по вопросам подростковой психологии, правовым вопросам, информации о совершении правонарушений, ответственности родителей за воспитание детей, склонных к воровству и бродяжничеству, предупреждению наркозависимости у подростков, роль отца и матери в воспитании ребенка, занятость подростка в летний период.     

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывалась возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, ухода из дома несовершеннолетними, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е. педагогическое просвещение родителей. В школе в системе проводилась работа по пропаганде семейных ценностей, укреплению родственных связей.

В 2015-2016 году были проведены тематические классные часы по пропаганде семейных ценностей:

—        Мои близкие и родные люди.

—        Моя семья вместе - так и душа на месте.

—        Родной очаг.

—        Моя родословная. Составление генеалогического древа.

—        Храни огонь родного очага!

—        Когда в сердце разгорается любовь.

—        Любовь родителей к детям. Любовь детей к родителям.

—        Семейное счастье.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания. Наблюдается небольшой рост посещаемости общешкольных родительских собраний, что показывает повышение заинтересованности родителей в общих проблемах воспитания. Высокая посещаемость родителей классных собраний наблюдается в начальном звене (79%), в среднем звене колеблется от 44-69%, в старшем составляет примерно 82%.

Родительский всеобуч позволял создавать более комфортную обстановку для жизнедеятельности учащихся, для организации досуга учащихся, воздействия на личность ученика без физического или психического давления, родительский лекторий ставил перед собой цель научить родителей быть родителями – воспитателями, друзьями своим детям, рассказать родителям о многообразии мира ребенка, о его особенностях. Родительский всеобуч дал родителям учащихся необходимые знания не только о возрастных особенностях детей, но и психологическом состоянии ребенка, о путях взаимодействия с ребенком, особенно с детьми асоциального поведения, учил родителей любить своих детей, вне зависимости от их поведения или состояния их учебы, находить прекрасное и отталкивать все недоброжелательные явления.

В течение 2015-2016 учебного года успешно реализованы направления взаимодействия с семьями обучающихся через систему коллективно-твореческих дел: участие 23% родителей  в школьном конкурсе- фотосушке «Улыбка моей мамы», организация школьного праздничного концерта «Теплого материнского сердца», 35% родителей приняли участие в конкурсе прикладного и декоративного искусства «Новогодняя  игрушка своими руками».

Педагогические работники в работе с родительской общественностью используют индивидуальную беседу, педагогическое консультирование, индивидуальные поручения, совместный поиск решения проблемы, переписку, вынесение благодарности родителям и детям. Нетрадиционной формой  совместных классных часов являются мастер-классы, проводимые с родительской общественностью.

Формирование семейных духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения является базовой основой формирования у них готовности к семейной жизни и ответственному родительству (материнству или отцовству), интеграции в современное инновационное общество, что способствует решению таких социальных проблем, как преодоление демографического кризиса, социального сиротства, асоциального поведения детей и молодежи, распада семьи.

организованы и проведены многие внеклассные мероприятия с привлечением родителей, помощь в организации экскурсионных поездок.

Классные руководители тесно взаимодействуют с членами родительского комитета. На общешкольном родительском собрании  обсуждался вопрос о введении школьной формы.

Родители оказывали помощь в организации классных мероприятий: День Международного детского телефона доверия под девизом «Помочь ребёнку – помочь семье», «Праздник для мам и пап!» (8 марта и 23 февраля), «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» (день именинника), Классный час «Дорогие мои старики!», «Здравствуй, лето!», «Как хорошо, что вы пришли!», Вечер «Загляните в мамины глаза»

«Моя семья вместе, так и душа на месте!», Игровая программа «Масленица», «День именинника», День семейного общения «Загляни в семейный альбом», «Неделя добра» .

Традиционно проводился мониторинг удовлетворенности родителей организацией образовательного процесса.

Удовлетворённость родителей оказанием образовательных услуг

Степень удовлетворённости (У):

·       У > 70 - высокая;

·       70 >У > 50 - средняя;

·       У < 50 - низкая.

Стороны ОУ Учебный год	Индекс удовлетворённости основными сторонами:				Общий индекс удовлет-ворён-ности
	деятельностная сторона	организационная сторона	социально-психологическая сторона	управленческая сторона
2013- 2014	68,3	62,6	78	67,5	68,7
2014-2015	75,7	68	69,2	71,7	73,6
2015-2016	80,3	68,9	78	70,9	75

Выводы и рекомендации:

Родители являются активными участниками образовательного процесса, активно привлекаются к участию во внеурочной деятельности.

1. Уделять больше внимания организации и проведению родительского собрания, использовать новые формы проведения собрания.

Коммуникативное направление

Коммуникативное направление воспитательной системы реализуется  созданным  литературным объединением «Альманах» - руководитель Мелкумова И.А., и работой школьной газеты «На трех этажах» - руководитель Ворсина О., классной газеты 4 А класса – руководитель Солгалова И.В.  Основная задача работы школьных средств массовой информации – создание условий для творческого развития личности путем приобщения детей к литературному наследию, развитие речевой культуры обучающихся. Состав не только надежные помощники, но и соавторы: только в тесном сотрудничестве рождается план и сценарий будущей программы.   Мотивацией к работе в литературном объединении «Альманах» и «На трех этажах» явилась убеждённость в том, что в каждом ученике заложен талант творца, который надо раскрывать.

Главная отличительная особенность направления нашей работы в том, что изучение литературы как эстетического и национально – исторического явления рассматривается не столько как цель преподавания, сколько как средство гармонического развития личности.

В школе установилась прекрасная традиция - выпускать творческий альманах, в который входят первые поэтические строки юных поэтов, лучшие сочинения о родном крае, дружбе и счастье. «Душа с душою говорит...». Пронзительные строки Лермонтова, Пушкина, Лихачева, Есенина, Ахматовой  становятся эпиграфом к литературным вечерам, благодаря которым художники слова становятся ближе нашим обучающимся и происходит незримый диалог поэта и читателя.

Старшеклассники вели работу по направлениям школьной жизни, взаимодействовали с классными активами, которые решают текущие вопросы жизни классов.

Традиционные мероприятия, проводимые учащимися школы: День Знаний; День самоуправления; День учителя; День Матери;  Новогодние праздники; День Защитников Отечества;  Международный женский День; КВН; Митинг ко Дню Победы; Последний звонок; Спортивные соревнования среди учащихся; Трудовой десант.

Акции «Весенняя неделя Добра», «Осенняя неделя Добра» (организация помощи ветеранам и пожилым одиноким людям), акция «Подари праздничное настроение», «Доброе утро, ветеран!» (организация концертов, поздравлений), «Мы  за безопасное движение!», «Мы за здоровый образ жизни», «Наркотикам - НЕТ», Интерактивное мероприятие «100 вопросов к лидеру».

При планировании работы по формированию коммуникативной культуры одной из задач является создание еженедельного выпуска новостей в социальной сети группы МБОУ СОШ № 19, под руководством активистов президента ОУС Николаенко Е. и активистки Ворсиной О. и педагога-психолога Смагина М.С.

Выводы и рекомендации:

Самоуправление множит число активных организаторов в коллективе, что позволяет повысить уровень учебной и внеклассной работы. Значение  развития самоуправления состоит в том, что, выступая в роли активных организаторов, хозяев своей школы, учащиеся утверждаются в активной жизненной позиции, проникаются ответственностью за состояние школьных дел и за свой вклад в них.      Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.

1.     Сделать жизнь в классе открытой, и через информационные листы класса, через сайт школы, 1 раз в месяц освещать свои экскурсии, праздники, классные часы.

2.     Внести в план работы  Союза Старшеклассников конкретные мероприятий по профилактике правонарушений.

Экологическое образование

Образовательная деятельность  школы обладает значительным потенциалом для формирования экологической культуры  школьников. Знания в области экологии необходимы для того, чтобы помочь ребенку выйти на путь сотрудничества с окружающим миром, обрести гармонию во взаимодействии с ним, помочь развивающейся личности присвоить ценности и идеалы гуманного человека. В процессе образования учащиеся имеют возможность осмыслить происходящие в мире и стране процессы, сформировать собственную позицию в отношении проблем, затрагивающих каждого человека, сознательно исполнять свой гражданский долг перед обществом и будущими поколениями.

Цель: формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения к окружающей среде, активной деятельности по изучению и охране своей местности, защите и возобновлению природных богатств.

Задачи:

-       Развивать исследовательскую деятельность по изучению природы родного края;

-       Расширять практическую деятельность по охране природы: участие в благоустройстве школьной территории;

-       Изучать историю и культуру родного края.

Трудовое воспитание реализовывалось через организацию дежурства по школе, трудовые десанты, субботники, экскурсии на производство, встречи с представителями различных учебных учреждений, озеленение пришкольной территории.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде осуществляется через различные мероприятия: школьные акции по уборке территории (октябрь, апрель); участие в  международных экологических акциях «Зелёная Россия»; акции по озеленению улиц села Верхнерусского.

В большей степени эта работа прослеживалась не только в  изучении школьных предметов: окружающего мира, природоведения, географии, экологии, но и во внеурочной  деятельности.

Особое значение приобретает экологическое образование во внеклассной и внешкольной деятельности учащихся, в системе дополнительного образования, целью которых является закрепление у обучающихся первичных навыков участия в природоохранных акциях «Сохраним природу Ставрополья».

Предпочтение отдается активным формам деятельности: походы, экскурсии, научно-исследовательские работы, так Ромашко Е. 10 кл. заняла 3 место в районном конкурсе «Экология. Культура. Образование», защитив проект по теме: «Русский лес». Головченко К. 4 А кл. (руководитель Солгалова И.В.) в районном конкурсе  рисунков в номинации «Природа глазами детей» заняла 3 место; Ипатов Роман 3 Б кл. занял 2 место в номинации «Юный эколог» в районном экологическом конкурсе «Земля – твой дом»; Лагошина Мария 10 кл. (руководитель Ипатова Н.С.) заняла 3 место в номинации «Презентация» в районном экологическом конкурсе «Земля – твой дом».

Традиционно  проводится акция «Чижик – пыжик» - создание кормушек и организация подкормки птиц. С 07 по 15 декабря 2015 года в МБОУ СОШ № 19 с учащимися школы проведены часы общения по теме: «Свет в нашей жизни», направленные на привлечение внимания учащихся к проблеме  энергосбережения планеты. В 1-4 классах данная тема раскрыта с помощью театрализации по теме: «Свет в нашей жизни»; в 5-8 классах проведены часы общения в форме  конференции: «Проблема энергосбережения Земли»; в 9-11 классах прошло открытое мероприятие по теме: «Суд над человеком».

Реализуя программу летней трудовой кампании, МБОУ СОШ № 19 участвует в районном конкурсе «Школьный двор»  и занимает призовые места.

Приоритетным вопросом в экологическом воспитании является привлечение большего числа обучающихся к работе над экологическими проблемами, формирование у  населения правильного отношения к   состоянию здоровья, к здоровому образу жизни, к вопросам экологического состояния окружающей среды.

При планировании воспитательной работы поставлена цель: воспитание патриотизма и гражданской ответственности, высоких нравственных ценностей учащихся, развитие их интеллектуальных способностей в условиях здоровьесберегающей среды в рамках взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Задачи:

1.Формировать гражданскую и правовую направленность личности,  активную жизненную позицию, воспитывать гордость за своё Отечество и ответственность  за судьбу своей страны.

2.Создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков.

3. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

4. Формировать у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

5. Создавать условия для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

6. Создавать систему целенаправленной воспитательной работы с органами общественно-государственного управления для активного и полезного взаимодействия школы и семьи.

7. Создавать условия для учащихся для активного взаимодействия с социумом.

14.06.2016 г. Заместитель директора по УВР                                 Ипатова Н.С.