Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Анализ воспитательной работы 2014-2015 уч.год
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Анализ воспитательной работы 2014-2015 уч.год

библиотека
материалов

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В _7__в___КЛАССЕ

за 2014-2015учебный год


В классе 26 человек, из них 11 мальчиков и 15 девочек. Прибыли: Гобан Вася( СОШ №2),Судакова Света ( СОШ№4)

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.

1.1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода


ЗАДАЧИ:

  • развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность;

  • формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни;

  • формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива;

  • воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность;

  • вовлечь как можно больше учащихся в спортивные секции и кружки художественно-эстетического направления;

  • активизировать работу по развитию ученического самоуправле­ния в классе;

  • через туристско-краеведческую работу способст­вовать воспитанию гражданско-патриотических качеств;

  • привлекать родителей к активному участию в жизни класса

  • воспитывать социально-адаптированную личность.

продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.


Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.

За прошедший год было проведено 13 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка», «История советской космонавтики»,»Крым с нами»,» Антикоррупция- что это такое»,. «История праздника «Пасха православная»,серия бесед из ЖЗЛ,которые стали традиционными. По развитию личностных компетенций проведены классные часы и беседы, способствующие самопознанию шестиклассников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Мир моих увлечений», «Компьютер в моей жизни», «Удовлетворенность школьной жизнью». Стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствует продолжение создания фото альбома «Мой класс», в котором учащиеся собрали любопытные кадры, фото из жизни класса за год.

Для реализации задачи сплочение коллектива были проведены: поход-2014, Дни именинника, поздравление девочек к 8 марта, мальчиков к 23 февраля и др.Обучающиеся не иолько готовились к классным часам .но и проводили их в других классах: к 70-летию Победы-1г ,2а. 6б. 5г , 7г

В 7 классе ребята задумываются о выборе профессии- важно научить их правильно определяться в многочисленных профессиях. С этой целью проводились классные часы и экскурсии: « Дока-хлеб» ,» профессия –библиотекарь», « Профессия-эксурсовод» и др

Третий год в классе выходит электронная газета,в которой ребята освещают наиболее значимые события в жизни класса.Седьмой номер газеты включил рубрику « Спасибо деду за Победу», в которой ребята рассказали о своих родственниках –участниках Великой Отечественной войны.



Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены инструктажи по ТБ.

Результатом работы считаю участие и призовые места ребят: Всероссийская сдача норм ГТО,спотивные соревнования» Президентские состязания-2015»,район-игра « Адмирал»( к юбилею А.О. Шабалина)-2 м.,О/Ш-« Разведчик»-1м.,л/а эстафета им. Костина Ф.С.-1м.,в/б-3м.,биатлон-1м.,рксские шашки-2м.,игра-викторина среди7-х классов»Старая Онега»-1м.и др.Общий результат-Благодарность -1 место-7в классу за активное участие в общешкольных делах.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2014 – 2015году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 7 человек окончили учебный год на «хорошо». Процент качества знаний равен 37%Это практически одинаково с прошлым годом, тем более, что появились новые предметы: геометрия, физика. В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности. Следует отметить, что по сравнению с прошлым годом у учащихся класса изменилась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию, но делают это неохотно, так как осознают ,что это несёт определённую ответственность. На критику со стороны относятся адекватно, хотя и несколько с сомнением заранее не принимая советы и замечания окружающих либо равнодушно, но способны делать выводы и исправлять ошибки. Определилась группа ребят с большей ответственностью и пониманием своей социальной роли- обучающийся. Именно они являются посредниками между классным руководителем и классом. Считаю необходимым продолжить работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и с взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Крутков В, Неробов Е ,Заболотный А., Гобан В. ). Эти учащиеся, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Есть группа учащихся, которые держатся особняком в классе .и заслуживают особого внимания в следствии их психологических особенностей и социального семейного микроклимата(Иконникова Д.,Катышевская С., Баимкин В Князва В.Плюснин А.)Поэтому важно было привлечь их к участию в мероприятиях класса-«Новогодний огонёк»,проект»Открытка к 23 февраля»,..8 марта ;Акции, «Солдатский треугольник онежанам»; конкурс талантов к Дню матери-Неробов Е); мероприятие в честь71-летия снятия блокады Ленинграда; ?0-летия освобождения Освенцима,«Свеча Памяти»; ира « Адмирал» в которой принял участие Баимкин В.( команда заняла 2 м в районе и др. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году 21 учащийся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам. Остальные 5 занимались разово, что даёт почву для работы-дети не определились в поиске реализации интересов.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года в связи с появлением новых учащихся. В начале года , как и в прошлом году отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали помогать новичкам и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьного кабинета, написание сценария мероприятий и т.д.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный, но на нравствен­но-психологический климат в классе влияют Заболотный А , Неробов Е Крутков В, которые будучи лидерами не всегда положительно влияют на атмосферу в коллективе. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют большая часть коллектива Проявление взаимной от­ветственности, заботы наблюдается у Антоновой К.Заворохина Д. Верига В., К учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов, часто дают безапелляционные характеристики, Для 5 учащихся класса характерна завышенная самооценка. По оценке уровня воспитанности результат остаётся пограничный между средним и высоким.

Большинство учащихся включено в коллективные взаимоот­ношения и коллективную творческую деятельность в нем. Однако шестиклассникам не хватает ответственности и самостоятельности, активности участия в самоуправлении.

5.Анализ педагогического взаимодействия с семьями уча­щихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 7 классных родительских собрания по плану: «Проблемы подросткового возраста», «Правовое воспитание школьника», «Результативность школьного урока. От чего она зависит?», «Мобильный телефон в жизни школьника», «Итоги года.» и др. Родительские собрания проходили один-два раза в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Заболотного А. присутствовали на собрании только один раз, приходилось вызывать их для индивидуальной беседы, но это не имело результата.(Другие родители ссылались на занятость и работу, но реагировали на телефонные звонки.) По совету социального педагога школы Валуевич О.А. мальчик был направлен в реабилитационный центр г.Архангельска , но вернулся оттуда по окончании 3 четверти с теми же проблемами.

На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня семиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.


Помимо родительских собраний проводилось заочное обсуждение вопросов «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение.,как родителя, о классе», «Уровень удовлетворённости школой», посредством которых классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

  • Частота и характер контактов с семьями учащихся.

  • Изменение отношения родителей к школе за учебный год.

  • Результативность педагогического просвещения родите­лей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в классе (в зависимости от со­держания и форм, применявшихся для этого).

  • Эффективность индивидуальной работы с родителями.

  • Особенности взаимодействия с родительским активом (родительским комитетом школы, советом родителей класса).

Совместными мероприятиями стали: родительские собрания, «Новогодний Огонёк», туристический поход -

«Проблемных» семей, требующи­х особого внимания педагогов школы, в классе- 6

6.Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения шестиклассников процессу обучения. Выявлены проблемы поведения на уроке музыки, географии , в следствие этого осуществлялись совместные с родительским комитетом профилактические меры: посещение уроков родителями проведение родительского собрания совместно с детьми. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.






.7.Выводы:.




- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география, физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины;.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году;.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива и профориентации;

-Продолжить работу по правовому воспитанию учащихся;

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.


Класс требует психолого-педагогической поддержки со стороны социального педагога и школьного психолога . В этом году некоторые учащиеся по рекомендации классного руководителя обращались за поддержкой к психологй Онежской ЦРБ Ожигиной М.Такая поддержка дала положительные результаты.












Подпись классного руководителя_________________(___Литвиненко И. И.)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-225781
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх