Анализ воспитательной работы учителя   4-в класса Гумеровой Л.И

                                  за 2010 - 11 учебный год.

Характеристика класса

  На конец учебного года в 4 «в» классе 12 человек. В классе 4девочки и 8 мальчиков.

В начале учебного года поступила Салиндер Мария ,которая прибыла из СЛШ. Воспитательная работа с коллективом и индивидуальная работа с « новенькими» была направлена на благополучное вливание вновь прибывших детей в коллектив. Уже первая четверть показала, что «новенькая» благополучно адаптировалась.  У неё в классе появились друзья.      

 По итогам учебного года в классе было 4 хорошиста: Тибичи Лилия,  Сюгней  Арсений, Лапсуй Семён, Ополев Геннадий.

 Требует особого внимания со стороны педагогов –Сюгней Арсений-астматик.

          4 человека воспитывается в многодетной семье. В неполных семьях 3 человека. Неблагополучных семей нет.

Все ребята посещают спортивные секции, кружки,

 Все родители ведут достойный образ жизни. Со всеми родителями налажен положительный контакт.

 В 2011 – 2012 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы:

Создание условий, способствующих развитию познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности учащихся.

 Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

-воспитывать у школьников желание самосовершенствоваться, волевые и нравственные качества, чувство дружбы.

-развитие лидерских качеств.

-сплотить классный коллектив;

-продолжить работу по развитию познавательных интересов, творческих способностей

обучающихся через совместную деятельность.

-формировать здоровый образ жизни; совершенствовать навыки культуры поведения и общения ,навыки самообслуживания через школу этикета, классные часы, внеклассные мероприятия.

Формы и методы, используемые для решения воспитательных задач:

Формы: час общения, классные гостиные, информационно – практические беседы, практические занятия,          викторины, конкурсы, разговор за круглым столом, трудовой десант, индивидуальные беседы, КТД, уроки здоровья, экскурсии.

Методы: анализ, убеждение, обобщение, выбор, спор, сравнение, поощрения, похвала, обсуждения, осуждения, привлечение, порицания, восхищения, наблюдение.

Наиболее эффективные формы: Классные часы.

                                                            Беседы за круглым столом.

                                                            Практические занятия с элементами           познавательной информации.

                                                            КТД                                                             Индивидуальные беседы.

                                                            Конкурсы, соревнования (классные, школьные).

                                                             Викторины.

 Воспитательная работа велась в соответствии с планом , с учётом  психологических и возрастных особенностей учащихся, их возможностей и способностей.

  Все учащиеся класса имеют общественные поручения и успешно с ними справляются. Каждый ученик класса  активно включен в воспитательный процесс. На классном собрании вместе с детьми распределяем обязанности,  кто-то из детей сами предлагают возглавить  сектор или быть его членом, все распределяется по способностям детей, никаких авторитарных методов нажима  я не проявляла, большую работу в этом вопросе  выполняет актив класса.

Все ребята  стремятся к участию    в школьных и  классных мероприятиях и хорошо справлялись  со всеми конкурсами, участвовали в спортивных мероприятиях, акциях, предметных неделях: общешкольные- «Юные инспектора  движений» (1уч.), «Новый год», «День Победы», «День матери», «Последний звонок».Дети участвовали также в спортивных мероприятиях и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя математики», «Неделя природоведения», «Книжкина неделя», за что многие получили почетные грамоты и благодарственные письма от администрации школы.

Участвовали в Дне Здоровья,  конкурсе рисунков , поддержали акцию «Письмо водителю» (12чел.), «Посылка солдату».

Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей обучающихся сыграла работа творческих мастерских с участием  детей и родителей. Так, обучающиеся принимали активное участие в различных конкурсах рисунков, в конкурсе творческих работ, а также в конкурсе стихов.

Успехи и достижения учащихся класса.

Вывод:  Участие ребят в жизни школы на лицо , пусть мы не всегда занимали призовые места, но участвовали везде. Необходимо  развивать в детях большую активность, прививать творческую самостоятельность и вместе стремиться быть первыми.  Самыми активным участниками всех творческих дел стали: Сюгней Арсений , Тибичи Лилия, Салиндер Сергей., Сюгней Любовь. Они отмечены грамотами школы..

Индивидуальная работа с детьми

 В классе есть учащиеся из «группы риска» (..Ядне Анатолий ,Яр Вячеслав,Лапсуй Семён). Эти учащиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки.

 Эти дети  требуют к себе особого педагогического подхода, но в этом вопросе  в течение года нам хорошо помогала психолого-педагогическая служба школы – Боричевская И.А., а также большую помощь в работе оказывал социальный педагог школы – ЛапсуйЮ.Л.                                                        

 С данными  учащимися велась постоянная индивидуальная работа.

 Вывод:  Систематические, убедительные и настойчивые индивидуальные беседы и обсуждение «возможных»  вопросов в кругу ребят -дают положительный результат. Есть необходимость более тесно сотрудничать с родителями.

Работа с родителями

Отношения между родителями и школой сложились позитивные, доверительные. Родители положительно относятся к требованиям и правилам школы, стараются соблюдать режим школы, требования педагогов.

 Для плодотворной работы  в начале учебного года было предложено:

• Ознакомление с содержанием и методикой учебно- воспитательного процесса, организуемого школой и классом;
• Ознакомление с психолого- педагогическим просвещением родителей;
• Ознакомление с планом воспитательной работы на учебный год.

Для развития педагогического сознания родителей были предложены:

- тематические родительские собрания, встречи с психологом в Родительской гостиной, индивидуальные беседы и консультации в различных формах:

На протяжении всего учебного года классный руководитель посещал обучающихся на        дому, где вел индивидуальную беседу с родителями и их детьми. За год было проведено 5 родительских собраний. Все родители активно посещали родительские собрания.(кроме Айваседо М.П.- мама Яр Славы. Ссылалась на занятость, посменную работу)) В ходе бесед делились своим опытом в воспитании детей по различным темам. Были проведены совместные походы, праздники с родителями, посещение краеведческого музея.

В течение года родители поддерживали тесный контакт с учителем:  интересовались жизнью класса, успеваемостью и поведением своих детей, оказывали помощь учителю в организации внеклассных мероприятий, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные учащимися., с привлечением родителей были проведены: «8 марта -праздник мам.», «Новый год к нам идёт», «Широкая масленица»,  «Последний звонок», акция «Посылка солдату», «Подарок ветерану» все это способствовало формированию у учащихся уважительного отношения к членам своей семьи, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры учащихся.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было, обращено внимание школьного психолога.

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.

 Ежегодно родители делают косметический ремонт в классной комнате.

Совместно с соцпедагогом Лапсуй Ю.Л. были посещены все квартиры поселковых ребят, с целью обследования жилищно-бытовых условий.(5 семей).

В течение учебного года активно принимали участие в жизни класса такие родители, как Ядне О.А., Салиндер С.П., Худи В.А, Ахрименко Н.А. и награждены грамотами школы.

Вывод: Продолжать работу по педагогическому просвещению родителей и привлечению родителей к более активному участию в жизни класса.

Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам. Все проведенные классные часы «Учимся правильно жить и дружить», «Я живу в России», «Всемирный день прав ребёнка» «сохранить природу- сохранить жизнь» (экологический классный час), «Ради жизни на Земле»  и др. были запланированы по основным направлениям нравственного просвещения, профилактике вредных привычек и противоправного поведения учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихся- ( встречи с инспектором ГИБДД)

 С целью формирования осознанного подхода к дисциплине и  правилам поведения в школе для обучающихся в течение года проводились беседы  о правилах поведения в школе и на уроках, в столовой и во время экскурсий: классные часы «Я в школе», «Я в столовой», «О вреде сквернословия», «О бескорыстии и дружбе».

Кроме того,  проводились беседы, инструктажи  по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей, «Легко ли идти по улице», «Правила перехода улиц и дорог», «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях» «Встреча с незнакомцем» и т.д.

Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (спортивные игры),  посещение болеющих одноклассников, работа в мастерской «Деда Мороза»,  экскурсии на природу,  в музей ,классныё часы «Учимся правильно жить и дружить», «Я живу в России», «Всемирный день прав ребёнка»., «Что значит быть хорошим сыном ил дочерью»

В классе проводилась работа по формированию здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. С этой целью были проведены подвижные игры на воздухе, занятие «Хорошее здоровье превыше всего», урок- здоровья «Зависимость .Болезнь. Лекарства.», «Вредныё привычки и их влияние на здоровье», «Здоровый образ жизни. Что это такое? », «Запомните, детки, таблетки не конфетки» «Школьникам о вреде никотина, алкоголя, наркомании».  Приняли активное участие в «Месячнике профилактики».  Итогом этой работы стал выпуск стенгазеты «Если хочешь быть здоров». Также приняли активное участие в Неделе профориентации «Удивительный мир профессий».

Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

                                                                                                                                                                                                                                                          Уровень воспитанности (по методике Н.П.Капустина).

С целью выявления уровня воспитанности учащихся было проведено исследование. В этой связи были определены следующие показатели воспитанности (Капустин Н.П.). Любознательность. Любовь к прекрасному, Трудолюбие, Бережное отношение к природе, Моё отношение к школе, Использовались  оценки: высокий,  хороший, средний , низкий уровни.

При проведении последнего социометрического опроса получены следующие результаты: являются лидерами-1 человек, предпочитаемыми являются– 6 чел., принятыми\ предпочит. – 5 чел, изолированных – нет.  Результаты диагностики выявили, что в классе нет ярко выраженных группировок, многие дети с удовольствием помогают друг другу, поздравляют друг друга с днем рождения.  Но по сравнению с прошлым годом в классе стало меньше принятых, и в целом по классу уровень воспитанности повысился с 4, 48%  до 4,5 7% 

Вывод:

 В исследовании принимало участи 12 учащихся класса. На основе анализа результатов был сделан следующий вывод об уровне развития учащихся  класса. Исследование показало, что такие  качества как прилежание, любознательность, отношение к школе не достаточно сформированы  у  Ядне Анатолия,  Яра Вячеслава..С этими ребятами следует работать над развитием произвольной сферы и познавательных процессов.

 Необходимо продолжать работу по развитию любознательности у детей.

Вывод:

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.

 Выход в 5 класс.