Анализ воспитательной работы в 3 классе

Информационная карта

воспитательной системы 3   « Б» класса

1. Наименование класса « __Дружба__» - это ребята        __3_ « _б»

2. Ф.И.О. классного руководителя:  _Беляева Надежда Викторовна______

3. Количество учащихся в классе:  _23_, из них мальчиков - _8_, девочек - _15

4. Название воспитательной системы (класса): «__»Мы –вместе!»

5. Цель воспитания: формирование творческого и сплоченного коллектива, нрав­ственных, этических и духовных ценностей, привитие  положительного отношения к окружающей действительности.

Задачи:

·         Способствовать   сплочению  детского коллектива, воспитание взаимовыручки и взаимопомощи посредст­вом воспитательных занятий, бесед, праздников, коллективных дел, экскурсий;

·         Работать над  формированием у детей  трудовых навыков в выполнении поручений и обязанностей, в процессе дежурства.

·         Формировать навыки трудовой деятельности и положительное отношение к труду.

·         знакомить с правилами этикета, формировать навыки  культурного поведения в повсе­дневной жизни.

6. Принципы построения воспитательной системы (жизнедеятельности в классе).

Основные принципы  воспитательной работы

1.      Принцип природосообразности - воспитание учащихся сообразно их полу, возрасту; формирование у них чувства ответственности.

2.      Принцип ориентации на ценностные отношения и положительные качества личности воспитанника.

      3. Принцип дифференцированности  – отбор содержания, форм и методов  с учетом  особенностей класса  и каждого ученика в отдельности.

      4. Принцип целостности - достижение сплоченности всех элементов процесса воспитания охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную  и внеурочную деятельность.

      5. Принцип сотрудничества - обучение учащихся методам и формам самообразования и самовоспитания, в процессе преимущественного выполнения творческих заданий. В этой модели обучения главное внимание уделяется развитию нравственных и творческих качеств личности за счет дифференцированного подхода с учетом интересов, возможностей и способностей учащихся. Работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия

      6. Принцип педагогической поддержки - самостановление и самоопределение ребенка как личности. Поддержка – это процесс совместного со школьником определения его образовательного маршрута, путей совместного преодоления проблем и создания условий для самореализации в разных сферах жизнедеятельности.

-         уважение к ученику;

-         понимание и принятие его душевного состояния;

-         доброжелательность;

-         не приказ, но просьба.  

   7. Принцип личностно ориентированного  подхода – уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.

       Условием эффективной реализации вышеперечисленных принципов является опора на принцип сотрудничества, делового партнерства учащихся, учителей-предметников, классного руководителя, воспитателей и  родителей.

         Педагог должен профессионально владеть новыми  технологиями воспитания, уметь организовать воспитательный процесс в конкретной педагогической ситуации, совершенствовать свое профессиональное мастерство.

7. Приоритетный вид (направление) деятельности - в процессе построения воспитательной системы класса я использую следующие виды деятельности: познавательную, где в течение учебного года проводила   познаватель­ные игры, беседы, внеклассные мероприятия.

трудовую, в которой участвовали  в самообслуживании,  изготовлении игрушек, поделок, школьных и внеклассных мероприятиях

художественно-эстетическую,  направлена у детей  на воспи­тание отношения к прекрас­ному. Участвовали в школьных выставках, конкурсах, концертах.

физкультурно-спортивную деятельность, которая  формирует отношение к своему организму, здоровью, здоровому образу жизни. Участвовали в «Веселых стартах», городских соревнованиях по плаванию, эстафетах.

социально-ориентационную, она помогает детям ориентироваться в жизни общества. Участвуя в социально-ориентационной деятельности, дети узнают о жизни страны, ее государственном строе, ее символах, о своих правах.

В классе проводила классные часы, посвященные основным событиям. Такие как: «День Коснтитутции РФ», «Мои права и обязанности», «Всемирный День доброты», «День Победы», «Полет человека в космос» Так же  направлением указанной деятельности является общественно полезная деятельность, основное назначение которой — труд на пользу общества, людей, коллектива. Она находится на стыке трудовой и общественной деятельности. К ним относятся трудовые операции, экскурсии в музей «освоения Севера», посещение городской библиотеки на праздник «Масленница», акции  «Посылка Ямальскому солдату»

8. Незабываемые  дела класса

Самыми важными делами класса являлись следующие мероприятия: «День именинника»(который провели родители), праздник «Нового года» в городской библиотеке и праздник «Масленница», посещение музея «Освоения севера» (сказка «Девочка- луна»), выступление в школьном отчетном концерте «Весеннее настроение», «Битва хоров», а так же в «Классе года», где обучающиеся 3 «б» класса заняли 1 место.

9. Друзья классного коллектива  

Друзьями классного коллектива являются дети из параллельных 3-х классов.

Классный руководитель: Беляева Н.В.