Анализ воспитательной работы в 10 классе.

Анализ воспитательной работы 10 «Б» класса за 2014-2015 учебный год,

классный руководитель Пудовкина Т.В.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.
2. Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям  подростков.

За прошедший год было проведено 34 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, мною проводились занятия по духовно-нравственному  направлению: участие в школьном мероприятии «Учитель в пламени войны», приняли участие в акции «70 добрых дел , к 70-летию Победы», «Неизвестный солдат», «Вера Волошина»- с участием Арышевой Т.С.,   «Правомерное поведение»,  « Права, обязанности, ответственность», «Культурное наследие Кузбасса», «Листая страницы истории»,  «Афганистан – моя боль!», «70-летие Победы!», «Употребление ПВА как слабость воли, болезнь», «Чернобыль-25 лет спустя». Ребята выпустили газету «Война 1812 года», газету для музея «Учитель в пламени войны». Нарисовали флаг-полотно, к акции-шествию, посвященному 70-летию Победы, а также приняли в нем участие.  По общекультурному направлению - «Отечественная война 1812 года», «Как правильно вести себя в общественных местах», «Космонавт- это звучит гордо», приняли участие в вечере бардовской песни, с песней «Одуванчики». По социальному направлению  «Безопасное поведение в городе и на природе», «Бытовой и уличный травматизм», «Поверь в себя».  Спортивно-оздоровительному  направлению  «Правила выбора гигиенических средств ухода за телом», «Признаки утомления органов зрения и слуха. Способы снятия утомления», «Инфекционные заболевания и иммунитет подростка».По общеинтеллектуальному направлению  «Моя Родина- Кузбасс», «Кузбасс в годы ВОВ», . По развитию детского самоуправления – «День рождения класса», кроме того, ребята - Бобков Александр, Коголь Наталья , Фролов Илья,   успешно работали в школьном активе (СМиД). Мною  проводились беседы  по поводу строгого стиля одежды в школе и общественных местах, а также по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. На зимний каникулах была организована поездка с классом в театр г.Кемерова, на премьеру «Женитьба Фигоро», комедия. На осенних и весенних каникулах была организована поездка в кинотеатр г.Анжеро-Судженска на фильмы «Интерстеллар», «Эра Альтрона». В первой четверти, 24 сентября состоялся поход с классом в Мальцево.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном  2014-2015 году задачи, я считаю выполненными.

2. Анализ развития учащихся класса.

Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 3 человека (Бобков С., Некрасов А., Кармадонов А.) окончили учебный год на  на «отлично», получив похвальные листы, и   4 человек ( Борсуков И., Парижанкова Н., Коголь Н., Астафьева Л., Фролов И., Арышева М., Сиразов К., Федоров Д., Журбенко С.)  на «хорошо» и «отлично». Процент качества знаний равен 48%. Это  на много  выше предыдущего показателя, который равен 34%. Класс стал профильным, в классе два профиля- информационно-технологический и химико-биологический. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной , но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Для реализации задач  мною были организованы следующие мероприятия:

1.     Родительские собрания по вопросам адаптации в  классе вновь прибывших.

2.      Наблюдение за учащимися 10 «Б» класса во время и вне учебных занятий.

3.     Классные часы  и мероприятия, направленные на сплочение классного коллектива.

4.     Индивидуальные беседы, встречи, посещение семей учащихся.

5.       Мероприятия по формированию культурного досуга.

6.       Мероприятия, направленные на совершенствование межличностных отношений.

Ребята  были вовлечены в подготовку и организацию совместных с  9-11 классами мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными мероприятиями прошлого учебного года я считала бы «День матери», «Новый год», «День победы»,  «Будущие защитники», «Ярославны», фестиваль  бардовской песни, акция-шествие, приуроченное к 70-летию Победы, где все учащиеся класса приняли активное участие. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях: военно-спортивные сборы на базе лагеря «Альбатрос», «Зарница», заняв не последнее место в области (Бобков С. , Фролов И., Бычков Д., Савин Д.),  и  Журбенко С.  сдал на отлично нормы ГТЗО.  За прошедший учебный год заслужили поощрение и были награждены почетными грамотами : Астафьева Л., Арышева М., Парижанкова Н.- стали призерами VI Всероссийской дистанционной олимпиады «Летописец», по русскому языку. Коголь Н. заняла 2 место в районной научно-практической конференции «Живи, земля Кузнецкая». Сертификатами за участие во Всероссийском конкурсе «Инфознайка» награждены: Фролов И., Борсуков И., Паижанкова Н., Конрад Дима.  За активную работу в СМиДе грамоты получили: Бобков С, Фролов И, Коголь Н, Арышева М.

Следует отметить, что у учащихся класса активно  формируется потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята  в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся адекватно,  принимают  советы и замечания окружающих.  В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились  умения  влиять на социум. В итоге идет  развитие  культуры  жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся, которые регулярно опаздывают на уроки — Сиразов К., Тихомирова Н. С этими ребятами и их родителями, велась регулярная работа. Ваганова Анна пропустила очень много уроков (346), по уважительной причине (находилась в больнице г. Кемерово), а также очень часто уходила с уроков, потому что высокий уровень сахара в крови. Мною  велась работа с  детьми по внешнему виду, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом общения.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

В прошедшем учебном году не все учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам, но некоторые посещали: «Хореографический»,  «Музыкальный», «Спортивный», «Легкая атлетика», «Радиосвязь», «Береста», «Волшебный клубок».

 В течение года класс посетил: кинотеатр в г. А- Судженск, ,  районную библиотеку «Библионочь», Дом Культуры -вечер бардовской песни, театр в г.Кемерово. В классе на протяжении всего учебного года велась работа по профориентации, это и анкетирование, с целью выявления проф. наклонностей, а также встречи с представителями учебных заведений, с целью агитации.

4. Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников, поездки в театр и кинотеатр.

В начале учебного года я возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем после адаптации и привыкания к новым условиям обучения дети стали сами координировать свои действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

В классе на начало учебного года было 25 человек, 15 мальчиков и 10 девочек.

В ноябре в   классе появился  ученик – Бобков С. (прибыл из 10а класса),  он успешно интегрировался в классном коллективе. И во второй четверти из класса выбыл Мосин Е (в 10а класс). На конец учебного года 25 человек. Все ребята закончили год успешно, без задолженностей по предметам, успеваемость в классе 100%.

5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

За прошедший учебный год  мною, как классным руководителем,  было проведено  5 классных родительских собрания по плану: «Агрессия, ее причины и последствия», «Профилактика гриппа и ОРВИ в общеобразовательных учреждениях.  Здоровое питание школьника, режим, рацион»,  «Союз семьи и школы», «Типы семейного воспитания», «Будущее моего ребенка». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, родители Балова В. не  присутствовали на собрании  ни разу. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня десятиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и подвоз детей к месту обучения и обратно.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Моё мнение как родителя о классе», посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

В классе активно работает родительский комитет  в составе: СиразоваН.В., Фролова Е.Ю., Коголь Е.П., Парижанкова  Л.Ю.  С их помощью были организованы поездки в театр и кинотеатр.

6. Анализ организации работы с учителями – предметниками.

Мною  была организована серия посещений уроков, с целью выяснения готовности к урокам, активности ребят на уроке. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе», анкетирование учащихся по профориентации.  Данные, собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс воспитания.

Выводы:

- В новом учебном году необходимо продолжить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.

- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые дети  могут пропускать: физическая культура, физика. Разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году.

- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.

- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.