Анализ воспитательной работы в 7 в классе за 2014-2015 уч.г.
Классный руководитель: Чебунин Р.Ю.
Воспитательная работа в 7 В классе была основана на воспитательной деятельности школы, целью которой являлось:
Создание пространства успеха, благоприятных условий для развития, саморазвития, самореализации личности обучающегося – личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.
На основе данной цели решались следующие воспитательные задачи класса:
повышение уровня воспитанности и культуры поведения обучающихся;
воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательных интересов обучающихся;
создание условий инициативности, самостоятельности, ответственности, открытости в реальной жизненной ситуации;
формирование уважения к родному поселку, школе, семье.
В начале учебного года классным руководителем была поставлена следующая цель: создание комфортных условий для формирования ключевых компетенций семиклассников.
Стиль воспитательной работы остался прежним и базировался на следующих принципах:
Через личный пример повышать социальную активность воспитанников.
Уделять большое внимание внеклассной деятельности.
Воспитывать гражданственность и патриотизм.
Давать возможность выбора ролей.
На начало учебного года в классе обучались 25 учеников, к концу – 26.
Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.
При планировании и разработке воспитателной работы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста обучающихся. Задачи, поставленные перед классом, решаются. Наблюдение и анкетирование показали, что выбор основных направлений, содержание, формы и методы работы в целом правильный.
Анализ развития обучающихся класса.
В рамках проведённых классных часов рассматривались вопросы о правилах поведения в школе и на улице. Для развития правильного личностного отношения проводилась следующая работа:
Классные часы для командообразования.
Психологические тренинги, диагностические классные часы.
Классные часы с приглашение вожатых.
Классные часы о правилах поведения, организации свободного времени.
В группе риска осталась Киреев Максим, Гришина Кристина, которая часто пропускала уроки без уважительной причины. В конце учебного года из-за частых пропусков уроков и пробелов в знаниях у Гришиной Кристины, Исаевой Светланы, Гаджимурадовой Гульнары, Пидгирной Ксении возникли проблемы с аттестацией по нескольким предметам (алгебра, геометрия). С Гришиной Кристиной проводились профилактические беседы классным руководителем, завучами и социальными педагогами. Кристина адекватно реагировала на замечания, но её хватало ненадолго. Вопрос о переводе был рассмотрен на педсовете.
Для решения задач по выработке умений и навыков сохранения и укрепления здоровья была проведена следующая работа.
Инстрктажи по технике безопасности.
Принимали активное участие в спортивных мероприятиях.
В рамках акции «Мы выбираем жизнь!» проводились беседы о профилактике вредных привычек.
Для достижения цели и задач воспитательная работа в школе и классе была разделена по месяцам по следующим направлениям: «День рождения школы», «Разноцветный дом», «Здоровое поколение», «Добрая зима», «Я в мире прекрасного», «Я - патриот», «Зелёная планета», «Эрудиты, вперёд!», «Я и традиции. Победе – 70 лет».
Классным руководителем в этом классе работаю второй год, поэтому большое внимание уделял развитию коллектива в классе; созданию дружеских отношений между учениками, созданию условий инициативности, самостоятельности и ответственности как по отношению к учебному процессу, так и классным, общешкольным мероприятиям, способствующим формированию уважения к традициям школы, развитию познавательных интересов.
В итоге: из 26 обучающихся, среди которых 9 мальчиков, 17 девочек, при 100% успеваемости - 7 хорошистов (Самойлова Т, Пустынская А., Никитенко Т., Коленкин В., Аманнепесова А., Пастухова П., Горлов Д.).
Школьники принимали участие во многих общешкольных мероприятиях (к сожалению не приняли участие в конкурсе проектов).
Ученики продолжили активно посещать кружки и секции на базе школы, ДК «Родник», ДЮСШ, проявлять творческую инициативу, предлагать способы решения проблем, легко высказывать своё мнение.
Важную роль сыграли единые и тематические классные часы; классные собрания; совместная подготовка к праздникам, общешкольным мероприятиям; трудовые десанты, спортивные соревнования. Активную помощь в работе с подростками оказывали социальные службы (социальные педагоги, школьный психолог, вожатые), учителя-предметники.
Воспитательная система класса реализовывалась через разные формы организации воспитательного процесса. Наиболее эффективны были следующие методы: поддержка, соучастие, поощрение.
Обучающиеся сумели проявить свои способности и таланты:
(Приняли участие в конкурсе военно – патриотической песни «Служу Отечеству», вахта памяти «Победе 70!»)
( Приняли участие в конкурсе плакатов «За здоровый образ жизни», в работе мастерской «Фестиваль ремесел»; выставке декоративно – прикладного искусства)
(Явились победителями «Интеллектуального марафона – 2015», участвовали в викторине посвящённой 250-летию Эрмитажа).
режиссерские
(Инициативная группа составляла сценарии проведения праздников).
спортивные (1-е место в конкурсе «А, ну-ка девочки; 1-е место по футболу, 2-е – по волейболу, мероприятия по ОФП).
Внеклассная деятельность была насыщена. Воспитанники приняли участие в 22 мероприятиях. Особенно активно они проявили себя в фестивале военно-патриотической песни «Служу России», соревнованиях по футболу и волейболу, соревнованиях «А ну-ка девочки». Особое значение придали мероприятиям посвящённым 10-й годовщине со дня трагических событий в г. Беслан, вахте памяти в честь 70-й годовщины со дня Победы в ВОВ, годовщине со дня присоединения о. Крым.
За активное участие в мероприятиях семиклассники заслужили поощрения:
Ф.И. ученика
За что заслужили поощрения и награды
Самойлова Т., Пустынская А., Татарченко В., Латышев О., Аманнепесова А.
За активное участие во всех делах класса и школы.
Никитенко Т., Исаева С.
За участие в конкурсах плакатов, газет.
Никитенко Т., Исаева С.
За участие в конкурсах, связанных с рукоделием.
Коленкин В., Латышев О., Попов Е., Татарченко В., Никитенко Т.
За участие в районных и поселковых мероприятиях, посвященных 70 – летию Победы.
Никитенко Т., Травников И.
За участие во Всероссийских интеллектуальных и областных конкурсах.
Коленкин В., Латышев О., Пидгирная К., Самойлова Т., Солдатова Д.
За активное участие в спортивных соревнованиях школы
При этом к концу года:
Занятость в кружках, секциях – 64% (школа – ДК «Родник» - музыкальная школа – ДЮСШ);
Сохранены хорошисты.
Уменьшилось число пропусков без уважительной причины.
Между ребятами реже стали возникать конфликты. Дети стали более дружными.
Хочется отметить, что в этом учебном году появился ряд проблем:
опоздания, пропуски уроков без уважительной причины;
у обучающихся стали возникать психологический проблемы переходного возраста.
низкая мотивация в получении знаний у Азвановой Алины, Гаджимурадовой Гульнары, Кашкарёвой Ангелины, Нифонтова А., Попова Егора;
по-прежнему вызывает тревогу ребята группы риска: Киреев Максим, Горлов Дмитрий (стоят на общешкольном учёте), Гришина Кристина (пропускает уроки без уважительной причины, имеет очень низкую мотивацию к учебе);
низкий контроль детей (Пидгирной К., Пинигина А., Заволокова Д., Кашкарёвой А., Нифонтова А.) со стороны ряда родителей, неудовлетворительная работа родительского комитета.
Несколько ребят не смогли посещать секции в ДЮСШ, так как учатся во вторую смену.
Было проведено 3 родительских собрания, на которых рассматривались вопросы подготовки обучающихся к урокам, успеваемости, поведению. Явка на собрания была небольшой. Родительский комитет хорошо помогал только в первое полугодие. Помогали в организации работы классного руководителя все учителя-предметники. При этом недостаточно внимания успеваемости учащихся уделяли некоторые родители. (Пидгирная Т.А.. Пинигина С.Г., Кашкарёва И.Н., Матвеева Е.Ю., Заволокова Е.И.) Терентьева Л.Н.). Только после собрания и приглашения в школу по поводу низкой успеваемости, они временно интересовались успеваемостью. Данная проблема, как и в предыдущем году, сильно влияла на самих обучающихся.
Считаю что, недостаточно эффективным оказалось взаимодействие с родителями детей. В следующем учебном году необходимо пересмотреть подходы к организации работы родительского комитета, проводить больше родительских собраний. Считаю, что на данные проблемы необходимо обратить особое внимание.
Некоторые ребят показали свои лучшие качества и, получив одобрение окружающих, ярко себя проявили. Ученический коллектив был сформирован, в нём сложились доброжелательные отношения. Были сохранены 7 хорошистов. В целом можно сделать вывод: для каждого обучающегося были созданы необходимые условия для реализации личностных качеств.
В следующем учебном году предстоит работа:
по повышению уровня воспитанности, чувства ответственности у учеников за свои поступки;
повышению социальной активности учеников, самостоятельности в организации жизни класса и школы;
воспитанию сознательного отношения к учебе, развитию познавательных интересов через дополнительное образование.
формированию нравственных качеств обучающихся (особое внимание уделять патриотическому воспитанию школьников).
требуется привлечь других родителей класса в родительский комитет и организовать его работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.