Анализ воспитательной работы в 3 "М " классе 2016-2017 учебный год

Коммунальное государственное учреждение

«Средняя школа – комплекс №19» акимата г. Усть-Каменогорска

Анализ

воспитательной работы

классного руководителя  Московченко Н.М.

2016-2017 учебный год

Аналитическая часть воспитательной работы классного руководителя включает следующее:

Воспитательная работа в 3"М" классе осуществлялась на основе следующих нормативных документов:

− Конституции Республики Казахстан от 30 августа 1995 г. (с изм. и доп. по состоянию на 02 февраля 2011г.);

− Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-III (с изм. и доп. по состоянию на 13 января 2015 г.);

− Закона Республики Казахстан «О правах ребенка в Республике Казахстан» от 8 августа 2002 года                     № 345-II (с изм. и доп. по состоянию на 29 декабря 2014 г.);

− Закона Республики Казахстан «О религиозной деятельности и религиозных объединениях»                         от 11 октября 2011 года № 483-IV ЗРК;

− Кодекса Республики Казахстан «О браке (супружестве) и семье» от 26 декабря 2011 года № 518-IV (с изм. и доп. по состоянию на 17 ноября 2014 г.)

− Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 7 декабря 2010 года № 1118 (с изм. и доп. по состоянию на 12 августа 2014 года);

- Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия Казахстан –2050: новый политический курс состоявшегося государства»;

- Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050: «Единая цель, единые интересы, единое будущее»;

- Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «Нұрлы жол – путь в будущее»;

- Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева народу Казахстана «100 шагов»;

− Концепции по переходу Республики Казахстан к «зеленой экономике» на 2013-2020 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 30 мая 2013 года № 577;

− Концепции государственной молодежной политики Республики Казахстан до2020 года "Казахстан 2020: путь в будущее". Одобрена постановлением Правительства Республики Казахстан от 27 февраля 2013 года № 191;

- Концепции воспитания в системе непрерывного образования Республики Казахстан. Утверждена приказом Министра образования и науки Республики от 16 ноября 2009 года № 521;

− Антикоррупционной стратегии Республики Казахстан на 2015-2025 годы. Утверждена Указом Президента Республики Казахстан от 26 декабря 2014 года № 986;

- Постановления Правительства Республики Казахстан «Об утверждении Типового комплексного плана по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования» от 29.06.2012 г. № 873;

- Концептуальных основ воспитания. Утверждены Приказом Министерства образования и науки РК от 22 апреля 2015 года № 227;

- Методика работы классного руководителя. Методические рекомендации. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2015 год;

- Концепция празднования 25-летия Независимости РК «25 лет Единства и Созидания». Утверждена Указом Президента РК от 28 марта 2016 года № 220.

Проблемная тема (тема ОЭВР) :

" Воспитание патриотических чувств младших  школьников  в условиях компетентностного подхода"

Воспитательные цель и задачи, поставленные в текущем учебном году:

ЦЕЛЬ: поддержание  благоприятных условий для личностного роста каждого ученика в классном коллективе,  умеющего адаптироваться в современном мире, способного свободно выражать своё мнение, воспитание активной жизненной позиции через развитие творческих способностей учащихся адаптированных к требованиям современного общества

ЗАДАЧИ:

 создать условия для:

1.      Проектирования воспитательной среды, которая будет способствовать воспитанию у учащихся гражданственности, уважения к историческому прошлому, традициям страны и города, социальной зрелости и способности адаптироваться в современном мире.

2.      Воспитания патриотизма.

3.      Развития у учащихся инициативы, стремления к самообразованию и саморазвитию, способности к успешной социализации в обществе.

4.      Развития уровня воспитанности учащихся, формирования гражданской ответственность, правового самосознания, духовности, культуры.

5.      Формирования классного коллектива, налаживания товарищеских отношений между детьми, создания в классе теплой, доброжелательной атмосферы.

6.      Развития социальных умений функционирования коллектива в обществе.

7.      Развития стремления к здоровому образу жизни, сохранения и укрепления здоровья детей.

8.      Развития установок толерантности

Воспитательная работа в классном коллективе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. 

В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается.

Краткая характеристика классного коллектива:

Количественный состав учащихся

Количество учащихся	Всего учащихся	Девочек	Из них казашек	Мальчиков	Из них казахов	Детей из малообес­печенных семей	Детей сирот	Под опекой
На начало года	26	9	1	17	3	3	0	0
На конец года	26	9	1	17	3	3	0	0

2) Анализ результатов успеваемости учащихся

Окончили год на «5»	Окончили год на «4»	Окончили год на «3»	Окончили год на «2»
9	9	8	0

На конец 2-го класса:

Успеваемость - 100%;          Качество знаний – 69 %

3) Мониторинг здоровья и здорового образа жизни учащихся 3 «М» класса показал, что:

практически здоровы - 15 учащихся

хронические заболевания имеют -  6 учащихся

часто болеющих детей - 2 учащихся

детей, относящихся к группе здоровья - нет;

детей с нарушением состояния здоровья, вызванных адаптацией к школе - 0;

    детей, нуждающихся в особых оздоровительных мероприятиях -0

Учащиеся с проблемным поведением на уроках Полтавец Вадим , Ханжин Сергей. У названных учащихся наблюдались проблемные ситуации поведенческого характера. Причиной плохого поведения в школе является низкий уровень воспитанности и культуры взаимоотношений учащихся с учителем, эмоциональная нестабильность.

Учащиеся с отклонением в поведении находились под постоянным контролем со стороны классного руководителя. В течение года проводились мероприятия для решения проблемных ситуаций конкретных детей: беседы  ("Правила поведения в школе" "Законы класса по которым мы живем")

Статусная характеристика учащихся класса: (по результатам анкетирования)

формальные лидеры:Салимбаева Амина, Шварц Артем

неформальные лидеры: Михайленко Дарья, Бутакова Марина

Анализ охвата учащихся организованным досугом

Занятость учащихся в школьных и городских объединениях:

Факультативы и предметные кружки – 11  чел.

Творческие объединения  – 5 чел. (ЦОД «Гармония»)

Спортивные секции – 6 чел.

            Развитие классного ученического самоуправления

Учащиеся класса были приняты в школьную детскую общественную организацию младших школьников «Орден Дружбы» , 16 учащихся приняты в «Жас Кыран». Были выбраны: староста класса (Салимбаева А.) и актив класса, распределены обязанности учащихся по клубам: «Умники и умницы», «Здоровячёк», «Книголюбы», «Росток», «Умелые ручки», «Затейники». В связи с особенностями младших школьников, работа по направлениям проводится в форме дискуссий, учащиеся нуждаются в постоянном руководстве и организации деятельности со стороны учителя. Но уже заметна самостоятельность учащихся.

Работу в данном направлении считаю эффективной. Такая форма работы помогает формировать традиции начальной школы, а так же традиции класса в урочной и во внеурочной деятельности.

Приоритетные направления воспитательной работы

Работа с учащимися началась с изучения их интересов и возможностей, с характеристики нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического развития. В соответствии с этим намечались содержание и пути развития личности.

Развитие познавательной активности учащихся осуществлялось через познавательные игры, конкурсы, классные часы. Хочется отметить классные часы: "Мои права и обязанности", "Живи весело и безопасно!" и т.д. конкурсы поделок: на  Новый год,8 марта,Наурыз,9 мая.

Нравственный потенциал: велась работа по воспитанию эстетической культуры, формированию нравственных отношений, развитию способности эмоционально отзываться на переживания других людей. Классные часы на тему толлерантности, анализ различных педагогических ситуаций в классе, стиль общения и отношений, созданный в классе, способствовали развитию этого потенциала в детях.

Коммуникативный потенциал: формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений осуществлялось в серии специальных классных часов-тренингов общения, этических игр.

Характеристика уровня воспитанности учащихся

АНАЛИЗ МОНИТОРИНГА ВОСПИТАННОСТИ  3  «М» КЛАССА:

Всего учащихся в классе:___26___ прошли диагностику ___26___

Из них получили:

высокий уровень ___3___ уч-ся ,что составляет ___11,53___%

средний уровень ___15___уч-ся, что составляет ___57,68___%

низкий уровень ___-8__уч-ся, что составляет ___30,81___%     

Ф.И. учащихся для коррекционной работы (низкий или недопустимый уровень) - Калдыкурманов Тимур, Каирдинов Марат,Негарэ Дарья,Нигметов Наиль,Павлов Данил,Полтавец Вадим,Ханжин Сергей,Диденко Артем

Приоритетные воспитательные направления по классу за 2 года:                   

2016-2017 учебный год		2015-2016 учебный год
Направление (параметр)	Средний балл	Направление (параметр)	Средний балл
1.Самоуважение, соблюдение правил	1,96	1. Саморазвитие	1,84
2. Забота о своей школе	1,80	2. Трудолюбие	1,84
3. Организованность и пунктуальность	1,84	3. Самостоятельность в труде	1,73

Западающие направления «проблемное поле» по классу за 3 года:

2016-2017 учебный год		2015-2016 учебный год
Направление (параметр)	Низкий балл	Направление (параметр)	Средний балл
Инициативность и творчество в труде	1,42	1.Забота о своей школе	1,7
		2.Познавательная активность	1,5
		3. Организованность и пунктуальность	1,7

 ВЫВОДЫ:

Изучив результаты мониторинга уровня воспитанности  учащихся 3 «М» класса можно сделать сравнительный анализ с прошлым учебным годом. В 2015-2016 уч году средний балл уровня воспитанности по классу составил 1,53б- это средний балл уровня  воспитанности. В  2016-2017 уч году средний балл уровня воспитанности по классу составил 1,74б- это средний балл уровня  воспитанности. Уровень воспитанности в 2016-17 уч году увеличился на 0,21 балл, прослеживается положительная динамика. В сравнение с прошлым годом улучшились следующие параметры: Организованность и пунктуальность; Самоуважение, соблюдение правил; Милосердие. В текущем году следует поработать над следующими параметрами: Инициативность и творчество в труде, Бережное отношение к результатам труда . По западающим направлениям и с учащимися показавшими низкий уровень воспитанности  будут проведены в 2017-2018 учебном году  следующие формы воспитательной работы: беседы, викторины, круглые столы, классные часы. На темы: "Природа родного края". "Организованность в учении" и т.д.