Анализ
воспитательной работы во 2 "Б" классе
2014-2015 учебный год
Учитель: Рыбинцева Т.В.
АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2014-2015г.
Цель, которая ставилась на учебный год: моделирование и построение воспитательной
системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка,
умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками
отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко
всему живому, как проявлению жизни.
В соответствии с целью ставились следующие
задачи:
1.
Создание мотивации
(побуждения, направленности) сотрудничества
Был обеспечен такой опыт
взаимодействия, который убедил ребят в следующем:
- работать сообща приятно и интересно,
- коллективная работа более эффективна, чем
индивидуальная, и позволяет сделать то, с чем невозможно или очень трудно
справиться самостоятельно,
- в совместной работе возникают теплые чувства
к партнерам и хорошие отношения, которые сохраняются и по ее окончании,
2.
Формирование
привычки согласовывать личные интересы с интересами других.
Опыт совместной работы со сверстниками
позволил детям:
- принять тот факт, что хороший, вызывающий
положительные эмоции, результат работы может существенно отличаться от личных
первоначальных замыслов,
- почувствовать, что вклад каждого обогащается
лептой других участников.
3.
Обучение
правилам эффективной организации совместной работы.
Например:
- до начала выполнения работы и по ходу ее
обсуждались и согласовывались планы,
- знакомились и использовали правила
эффективного обсуждения,
- сами распределяли обязанности и средства,
используя справедливые и объективные критерии.
4.
Развитие
эмоциональной сферы.
Учить детей:
- распознавать эмоциональные состояния свои и
партнеров, ориентируясь на вербальные и невербальные проявления (жесты, мимику,
позу, интонацию),
- адекватными средствами выражать собственные
чувства.
Задача – доминанта в период второго года обучения – формирование
уважительного отношения к жизни, к себе и ко всему живому как проявление жизни.
Задача планирования воспитательной работы состоит в том, чтобы так
организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся
добровольно и с желанием участвовали в делах класса и школы, учились быть
самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились
познать самих себя.
Направление «Здоровье».
Цель направления: Формирование у обучающихся осознанного отношения к своему
здоровью и физической культуре. Пропаганда здорового образа жизни. Обучение
приемам поведения в разных жизненных ситуациях на основе принципов личной
безопасности, общей культуры.
1. Обеспечение оптимальных гигиенических условий
в классе. Озеленение класса.
2. Организация горячего питания.
3. Осуществляется взаимодействие с учреждением
здравоохранения. Профилактические
прививки
4. Рациональная организация учебного процесса:
a)
расписание составлено с
согласованием режима образовательного процесса, в полном соответствии с нормами
СанПиНА с учетом динамики работоспособности в сочетании со сложностью предмета.
b)
проведение физкультпауз,
способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности,
на каждом уроке;
c)
с целью расслабления
провожу релаксационные упражнения;
d)
проведение уроков с учётом
возрастных и психологических особенностей учащихся на основе
дифференцированного подхода;
e)
организация физкультурно –
оздоровительной работы в классах (походы, прогулки, экскурсионная работа).
5. Просветительно – воспитательная работа с
учащимися, направленная на формирование ценности и здорового образа жизни.
Классные часы: «Полезные привычки»
(преодоление обучающимися неуверенности в себе), «Режим дня школьника»
(значение соблюдения режима дня, составление индивидуального режима дня).
6. Привлечение педагогов и родителей к совместной
работе по проведению спортивных соревнований. Игра для второклассников – это
частица их жизни. Через игру знакомились с правилами дорожного движения:
"Безопасное колесо"
7.
В игре независимо от
сознания ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на
здоровье. Элементы игры используются в качестве обратной связи и оценки ответов
одноклассников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки или сигнальных
карточек различного цвета, ответы на «ушко».
8.
Включаю в уроки
компенсаторно-нейтрализующие приемы здоровьесберегающих образовательных
технологий:
·
пальчиковая гимнастика -
тренировка мелких мышц кисти руки, стимулирует речь, повышает
работоспособность,
·
оздоровительная
дыхательная гимнастика, речевые разминки,
·
упражнения для глаз по
методике Ковалева.
Направление «Нравственность». Цель направления: Учить детей понимать смысл человеческого
существования, ценность своего Я и ценности существования других людей;
поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных
ситуациях, формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в
ситуации выбора.
Уроки нравственности. Интерес к другому человеку. Довести до сознания
детей, что высшая человеческая радость в общении с другими людьми; прививать
учащимся правила эффективного общения; воспитывать уважительное отношение друг
к другу; развивать навык коммуникативного общения.
На конкретных примерах систематически приучаю каждого ученика
рассматривать своё действие, оценивать свой поступок. Учимся работать в парах и
группах. А это нелегко, когда хочется каждому быть командиром, быть ведущим.
Очень трудно пришлось ребятам, которые постигали впервые смысл слов
«надо» и «нельзя». Не случайно классные часы "Расскажи о себе", «Правила
поведения на перемене », «Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики»,
"Зачем нужна учёба?", «Уроки вежливости» (Научить применять
вежливые слова в жизни; воспитывать вежливость, уважительное отношение к людям,
друг к другу, к себе) были посвящены теме «Хочу» и «надо».
Направление
«Эстетика». Эстетическое воспитание — процесс
формирования способности
восприятия, понимания
и создания прекрасного в жизни и искусстве.
1. Задачами эстетического воспитания является
формирование прежде всего способности выделять в жизни, искусстве, своем
собственном внутреннем мире эстетические свойства, образы.
2. Другой его задачей является воспитание
способности испытывать эстетические чувства, эмоциональные состояния, вызванные
оценочным отношением человека к проявлениям прекрасного в действительности и
искусстве.
3. Еще одна задача эстетического воздействия
состоит в том, чтобы сформировать потребность, нужду в эстетических
переживаниях, в общении с художественными ценностями, а в идеале — и
потребность в художественном творчестве.
Для реализации
этих задач использовалась система мероприятий: Классные часы "Что
красиво, а что нет!","Культура внешнего вида", "Моё рабочее
место","Эстетика поведения в общественных местах ", конкурсы
"Осенний букет", "Конкурс - смотр школьной формы", «Конкурс
причёсок», игра-путешествие "Культура внешнего вида", была
организована встреча со школьным библиотекарем "Береги книгу и школьный
учебник".
Направление «Патриот»
Цель: воспитание любви к родной школе, к отчему краю, формирование
гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
·
расширять знания учащихся
о России: ее истории, традициях, культуре, праве и т.д.;
·
способствовать
формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за
будущее страны;
·
воспитывать у учащихся
любви к своему родному городу и краю как к малой Родине;
·
формировать чувство
гордости за свою Отчизну;
·
воспитывать активную жизненную
позицию;
·
формировать понятия
«гражданин», «гражданский долг».
Праздник «День
Знаний!» настроил
на доброжелательность по отношению друг к другу, чувство гордости по отношению
к школе.
В акции «Подари
школе цветок» каждая семья внесла свой вклад.
Чтобы любить Родину,
надо знать её! Чтобы расширять знания ребят о своей малой родине мы совершили
ряд поездок: Поездка в океанариум, экскурсия в музей "Сказкин дом",
экскурсия по рекам и каналам города Санкт-Петербурга, экскурсия в Тихвинский
монастырь, возложение цветов к памятнику защитникам Тихвина, ко Дню Победы,
экскурсия по местам боевой Славы города Тихвина
Направление
«Интеллект»
Создание условий для продвижения детей в интеллектуальном развитии,
формирование интеллектуальной культуры, развитие интереса и любознательности.
Прошли первые конкурсы и олимпиады в рамках предметной недели :
День литературного чтения "Конкурс чтецов"
Победители: Васильева Евдокия..
Декада окружающего мира (ребята в командах проводили опыты, определяя
причины полученных результатов, затем описывали опыты, отвечали на тестовые
вопросы, показывали свои знания в олимпиаде. Задача мероприятия: развитие
речи, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;
формирование умения обдумывать и планировать действия, осуществлять решения,
догадываться о результатах и проверять их, строго подчиняться заданным правилам
и алгоритмам. )
Победители: Сумков Алексей, Журавлёва Алена.
Декада математики " Конкурс знатоков математики" Его целью было: Выявление сформированности
приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение,
классификация, аналогия).
Победители: Макаров Максим, Фабриков Андрей, Васильева Евдокия.
День ЛЕГО Задачи конкурса: Развитие образного мышления
(ощущение, восприятие, представление).
Развитие вариативного мышления, творческих способностей, фантазии,
воображения, конструктивных умений.
Победители: Писков Алексей, Сырбу Мария.
Учащиеся 2 "Б" класса за 2013-2014 учебный год посетили 4
спектакля, 3 цирковых представления.
Направление
«Досуг. Семья.»
Создание условий для проявления инициативы и
самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных
жизненных ситуациях; развитие интереса к внеклассной деятельности. Максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Дальнейшие задачи, которые ставились на протяжении года:
·
формирование
психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе
общечеловеческой нравственности и гуманизма;
·
принятия и уважения
ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремления следовать им;
·
формирование
положительного отношения к школе;
·
выявление талантов.
Все учащиеся принимали активное участие во всех интеллектуальных,
познавательных конкурсах.
Учащиеся 2 «Б» класса 43 раза становились победителями различных
конкурсов
ОДАРЁННЫЕ УЧАЩИЕСЯ
2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
|
№
п/п
|
Название конкурса
|
Ф.И. участника
|
Результат
|
2Б класс
|
1.
|
«Русский медвежонок»
|
1. Бабурова Диана
|
участник
|
2. Бирюкова Елизавета
|
участник
|
3. Васильева Евдокия
|
участник
|
4. Дмитриева Анна
|
участник
|
5. Емельянов Игорь
|
участник
|
6. Журавлёва Алёна
|
участник
|
7. Короткова Анна
|
участник
|
8. Кусмакова Елизавета
|
участник
|
9. Макаров Максим
|
участник
|
10. Малышева Варвара
|
участник
|
11. Островский Андрей
|
участник
|
12. Палухин Степан
|
участник
|
13. Писков Алексей
|
участник
|
14. Смирнова Анастасия
|
участник
|
15. Сумков Алексей
|
2 место (район)
|
16. Сырбу Мария
|
1 место (область)
|
17. Фабриков Алексей
|
участник
|
18. Федоров Андрей
|
участник
|
19. Шутков Илья
|
участник
|
2.
|
ЭМУ
– Эрудит (быстрый) (область)
|
1. Сумков Алексей
|
1 место (область)
|
2. Васильева Евдокия
|
1 место (область)
|
3. Журавлева Алена
|
участник
|
4. Палухин Степан
|
участник
|
5. Емельянов Игорь
|
участник
|
3.
|
«КИТ»
|
1 Палухин Александр
|
участник
|
2 Сумков Алексей
|
диплом 2 -3 ст.
(район)
|
3 Сырбу Мария
|
участник
|
4 Журавлёва Алёна
|
диплом 2 -3 ст.
(район)
|
5 Макаров Максим
|
участник
|
6 Васильева Евдокия
|
участник
|
7 Емельянов Игорь
|
участник
|
3.
|
Олимпусик (интегрированный тест)
|
1. Бабурова Диана
|
участник
|
2. Васильева Евдокия
|
участник
|
3. Емельянов Игорь
|
участник
|
4. Журавлёва Алёна
|
Диплом Лауреата
|
5. Короткова Анна
|
участник
|
6. Макаров Максим
|
участник
|
7. Малышева Варвара
|
участник
|
8. Островский Андрей
|
участник
|
9. Палухин Степан
|
участник
|
10. Писков Алексей
|
участник
|
11. Сумков Алексей
|
Диплом Лауреата
|
12. Сырбу Мария
|
участник
|
13. Фабриков Алексей
|
участник
|
4.
|
Всероссийский конкурс «Вопросита»
Блиц – олимпиада «Братья наши меньшие»
|
1. Журавлева Алена
|
диплом 2 ст.
(Россия)
|
5.
|
Всероссийская викторина «Мир
вокруг нас. Динозавры»
|
1. Кусмакова Елизавета
|
диплом 2 ст. (Россия)
|
2. Палухин Степан
|
диплом 2 ст.
(Россия)
|
3. Сырбу Мария
|
диплом 2 ст.
(Россия)
|
4. Шутков Илья
|
диплом 2 ст.
(Россия)
|
5. Островский Андрей
|
диплом 3 ст.
(Россия)
|
6. Васильева Евдокия
|
диплом 3 ст.
(Россия)
|
7. Дмитриева Анна
|
диплом 3 ст.
(Россия)
|
8. Макаров Максим
|
диплом 3 ст.
(Регион)
|
9. Сумков Алексей
|
участник
|
10. Антропов Максим
|
участник
|
6.
|
Конкурс детского творчества
«Спасём мир от пожаров»
|
1. Малышева Варвара
|
диплом 3 ст. (Район)
|
7.
|
Всероссийский творческий конкурс: "Рассударики"
Номинация: "Детские исследовательские и научные работы, проекты"
Работа: "Космос"
|
1. Палухин Степан
|
Диплом 3 м (Россия)
|
8.
|
Всероссийский творческий конкурс:
"Рассударики" Номинация: "Детские исследовательские и научные
работы, проекты" Работа: "Презентация проекта "История
компаса"
|
1. Васильева Евдокия
|
Диплом, лауреат
|
9.
|
Всероссийский конкурс "Остров знаний" (математика)
|
1. Фабриков Андрей
|
участник
|
2. Васильева Евдокия
|
участник
|
3. Журавлёва Алёна
|
участник
|
4. Палухин Степан
|
участник
|
5. Малышева Варвара
|
участник
|
6. Шутков Илья
|
участник
|
7. Макаров Максим
|
участник
|
8. Островский Андрей
|
участник
|
9. Сумков Алексей
|
Диплом 3 м (Россия)
|
10. Сырбу Мария
|
Диплом 3 м (Россия)
|
10.
|
Всероссийская
олимпиада
"Остров
знаний" (природоведение)
|
1.
Антропов Максим
|
участник
|
2.
Бирюкова Елизавета
|
Диплом 3 м (Россия)
|
3.
Васильева Евдокия
|
Диплом 2 м (Россия)
|
4.
Журавлёва Алёна
|
Диплом 1 м (Россия)
|
5.
Короткова Анна
|
Диплом 1 м (Россия)
|
6.
Кусмакова Елизавета
|
Диплом 3 м (Россия)
|
7.
Макаров Максим
|
Диплом 2 м (Россия)
|
8.
Островский Андрей
|
Диплом 1 м (Россия)
|
9.
Палухин Степан
|
Диплом 1 м (Россия)
|
10. Сумков Алексей
|
Диплом 1 м (Россия)
|
11. Сырбу Мария
|
участник
|
12. Фабриков Андрей
|
участник
|
11.
|
Международный математический конкурс "Кенгуру
2015"
|
1. Фабриков Андрей
|
участник
|
2. Палухин Степан
|
участник
|
3.
Васильева Евдокия
|
Участник (Призёр)
|
4.
Журавлёва Алёна
|
участник
|
5.
Короткова Анна
|
участник
|
6. Островский Андрей
|
участник
|
7. Сумков Алексей
|
участник
|
8. Сырбу Мария
|
участник
|
12.
|
Конкурс «Пасхальное яйцо»
|
|
|
13.
|
Олимпиада
«Плюс» (математика)
|
1. Кусмакова Елизавета
|
Диплом 1 м (Россия)
|
2. Палухин Степан
|
Диплом 1 м (Россия)
|
3. Журавлёва Алёна
|
Диплом 1 м (Россия)
|
4. Сумков Алексей
|
Диплом 1 м (Россия)
|
5. Островский Андрей
|
Диплом 1 м (Россия)
|
6. Писков Алексей
|
Диплом 1 м (Россия)
|
7. Васильева Евдокия
|
Диплом 1 м (Россия)
|
8. Шутков Илья
|
Диплом 3 м (Россия)
|
9. Макаров Максим
|
Диплом 3 м (Россия)
|
10. Фабриков Андрей
|
Диплом 3 м (Россия)
|
11. Малышева Варвара
|
Диплом 3 м (Россия)
|
|
|
12. Сырбу Мария
|
Диплом 1 м (Россия)
|
Провели совместные праздники : "День именинника»,
"Новогодний огонёк", праздник к 8 Марта . Во всех мероприятиях сценарные
роли исполняли родители и дети.
Заключительный праздник "Прощай 2 класс"
показал, что класс стал большой семьёй для 29 учащихся. Общение учеников с
родителями в необычной обстановке позволили показать себя с лучшей стороны, помогли
открыть своё «я», создать атмосферу для творчества, возможность проявить
активность, самостоятельность.
В результате совместной работы учащихся,
учителя, психолога и родителей прослеживается динамика развития коллектива. Формируется
познавательный интерес к учебной деятельности.
Все мероприятия были направлены и подчинены единой цели :
эмоциональное благополучие как условие успешности учебной деятельности и
достигли данной цели.
УДАЧИ В РАБОТЕ:
·
многообразие форм работы;
·
развитие познавательных
интересов учащихся, нравственного потенциала;
·
начало формирования основ
культуры общения и построения межличностных отношений;
·
творческие «открытия» учащихся;
·
удачное построение
индивидуальной работы с учащимися;
·
большая совместная работа
детей и родителей;
·
продолжение традиций начальной
школы.
ПРОБЛЕМЫ:
- не все дети
понимают значение физической культуры, небрежно относятся к своему
здоровью;
- требуется
целенаправленная работа по формированию коллектива;
- у некоторых
учащихся не развито чувство уважения к другим;
- в классе много
детей, стремящихся к лидерству;
- не все учащиеся
могут преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать
учебное время;
- во время проведения
классных и школьных мероприятий бросаются в глаза незнание норм поведения
в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся.
Исходя из
анализа воспитательного процесса в классе за 1 класс и диагностических
материалов, были определены цели, задачи и направления воспитательной работы на
2 класс.
Цель, задачи на 2015-2016 уч. год .
Цель: продолжить работу по моделированию и построению
воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие
индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со
своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно
относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.
Задачи:
1)
изучить личностные
качества учащихся, складывающиеся отношения в классном коллективе;
2)
осуществить проектирование
образа жизнедеятельности классного сообщества;
3)
содействовать формированию
классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной
среды для развития первоклассников;
4)
способствовать осознанию
детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь
самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.