Анализ воспитательной работы за 2012-13 гг.

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА 2012 – 2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ  2 “В” КЛАССА

Лебедьковой Е.В.

В классе 22  учащихся.

Занимаются в кружках и секциях: 22 (в школе – 17, вне школы - 5).

•         Уровень сплоченности коллектива: работает актив класса

Работа велась в трех направлениях:

1. Создание атмосферы приятия творческой активности ребенка.

2. Создание необходимых для реализации творческой активности учащихся условий.

3. Коррекция неблагоприятных факторов развития.

•         Анализ органов самоуправления класса: дети по заданию учителя собираются и вырабатывают план действий.

При сравнительном анализе работы органов самоуправления за предыдущий 2012-2013 учебный год  становится вполне очевидным тот факт, что уровень работы органов самоуправления внутри класса в значительной степени вырос. В 1 классе  классный руководитель сам принимал участие при подготовке тех или иных мероприятий, т.е. самоуправление, как таковое, отсутствовало. В текущем учебном году ситуация улучшилась: при получении задания учащиеся сами вырабатывают план действий, за классным руководителем сохраняется функция контроля за выполнением. Однако, вполне очевидно, что необходимо продолжать работу в данном направлении и достичь уровня, когда класс сам в состоянии создавать совет любого дела, выполнять его и контролировать его выполнение.

•         Участие класса в общешкольных делах.

Дело, вызвавшее большой интерес у детей	Сколько детей имели поручения
Конкурс на празднике Осени	22
День Здоровья: «Веселые старты»	22
Конкурс стихов С.Михалкова	10
Выступление на новогодней елке	22
Конкурс поделок к Новому году	4
Конкурс: «Пасхальная композиция»	4
Конкурс: «А, ну-ка, девочки!»	22
Конкурс: «Армейский магазин»	22
День Науки и Искусства	22
Фестиваль песни	22

Учащиеся класса всегда с большим пониманием и готовностью откликаются на мероприятия спортивного характера, а также мероприятия социальной направленности. Высокой степенью активности учащихся характеризуются мероприятия развлекательного характера (вечера отдыха, совместные праздники и т.д.). Однако, организация мероприятий познавательного характера (викторины, экскурсии, посещение музеев) иногда вызывают у классного руководителя некоторые затруднения. Возможно, это связано с общим снижением познавательного интереса у учащихся младшего школьного возраста. Считаю необходимым, что в следующем учебном году необходимо обратить большее внимание на организацию и проведение мероприятий познавательного характера, возможно, с привлечением помощи со стороны родителей.

•         За прошедший учебный год заслуживают поощрения: Сухомицкая Е., Тарасенко К., Громова М., Кусакин С., Баширов Э., Иванов Д. за прилежание в учебе и активное участие в школьных и классных мероприятиях.

•         Работа с “трудными” детьми.

Фамилия, имя ребенка	Причина беспокойства	Удалось ли вовлечь в работу	Какие поручения давались	Какие дела для него были наиболее интересны
Казакова Е.	Низкая успеваемость, проблемы с поведением	В работу удалось вовлечь частично	Принятие участия в создании открытки к 8 Марта.	Участие в подготовке конкурсной прогаммы «А ну-ка, девочки!»
Меньшова Е.	Низкая мотивация, неорганизован ность.	В работу удалось вовлечь частично	Подготовка и выступление в конкурсной программе «Осень», конкурсе стихов С. Михалкова.	Поздравление мальчиков класса с 23 февраля.
	Проблемы поведения в школе, низкая мотивация.	В работу удалось вовлечь частично	Оказать помощь при подготовке поздравлений для девочек; участник спортивных мероприятий.	Участие в подготовке конкурсной программы для поздравления девочек.

•         Работа с родителями:

•         За прошедший учебный год проведено (количество):

•         Родительских собраний: 4

•         Заседаний родительского комитета: 4

•         Посещение квартир учащихся (количество): нет

•         Кто из родителей не был ни разу на собрании: нет

•         Какие вопросы в воспитательной работе класса интересовали родителей: успеваемость и поведение детей, организация досуговой деятельности, наличие межличностных конфликтов между отдельными учащимися класса и пути их разрешения.

·        Какие совместные дела были проведены детьми и родителями: совместные поездки в цирк (г. Москва), посещение городской библиотеки, классные и внеклассные  праздники «Кладовая природы», праздник «8 Марта», праздник «Новогодняя сказка»,  КВН «А ну-ка, мальчики!»,  поздравление именинников, утренник «Вот и стали мы на год взрослей…», поездка на  фабрику новогодних игрушек, в Московский цирк, уголок им. Дурова.

·         Работа с родителями осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и индивидуально. В практике сложились наиболее рациональные ее формы: общие классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, лекции, оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов (памятки), выставки работ учащихся, а также совместные классные праздники.

·        Анализ целей и задач

Цели и задачи, поставленные на год	Методы, способы их реализации	Итог (цель достигнута, нет, на какой стадии)
Продолжить работу над формированием и  сплочением детского коллектива; изучение и развитие личности ребёнка.	Подбор мероприятий для учащихся с учетом интересов и склонностей каждого ребенка; помощь в установлении более тесного взаимодействия и сотрудничества между одноклассниками; помощь в разрешении конфликтных ситуаций разного уровня	Цель недостигнута (начальный этап)
Формирование интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетическое и физического потенциалов ребенка.	Участие в классных и общешкольных мероприятиях различной тематики	Цель недостигнута (начальный этап)
Овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире.	Активное вовлечение учащихся в мероприятия социальной направленности, организация помощи со стороны учащихся, направленная на окружающих их людей.	Цель недостигнута (начальный этап)
Раскрытие детских способностей, их развитие в творческой деятельности.	Активное вовлечение учащихся в мероприятия творческого характера	Цель достигнута частично (этап активного развития)
Формирование учебной мотивации и развитие универсальных учебных действий.	Участие учащихся в мероприятиях познавательного и анализирующего характера (тематические классные часы с привлечением специалистов)	Цель недостигнута (начальный этап)

В основу воспитательной системы на новый учебный год поставлена следующая цель: создание воспитательной среды, способствующей формированию высоконравственной, творчески активной, культурной, толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

1. Создание условий для успеха и интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности  младшего школьника.

2. Создание игрового пространства, обеспечивающее формирование у младших школьников эмоционального опыта взаимодействия с людьми, позитивного опыта ролевого взаимодействия с объектами социоприродной среды.

3. Формирование дружного детского коллектива и развитие личности в нем; воспитание личной ответственности за порученное дело.

4. Развитие фантазии, раскрытие индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов каждого ребенка, выявление новых инициатив, идей.

Список использованной литературы:

Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (1-4 классы)/Под редакцией И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2005.