Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы за 2016 год

Анализ воспитательной работы за 2016 год


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ воспитательной работы

МОУ «Завет-Ленинская школа»

за 2015 – 2016 учебный год


В основу воспитательной деятельности коллектива  положены:  Закон об «Образовании в РФ», Программа развития воспитательной компоненты в образовательных учреждениях (письмо Министерства образования и науки РФ от 113.05.2013 г. № ИР – 352/09), Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граждан России (www.vestnik.edu.ru|proect.html), Конвенция о правах ребенка, Устав школы, подпрограммы: «Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы (1-4 классы)», «Здоровье», «Семья», «Экологического воспитания школьников», «Самоуправление в школе», «Путь к успеху».

На протяжении 2015-2016 учебного года воспитательная работа была направлена на реализацию проблемы: Повышение результативности воспитательного процесса путем внедрения новых образовательных стандартов в работу ОУ. Воспитание духовно-нравственной личности в поликультурной среде через реализацию Программы «Духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 2015-2020 учебный год» и Программы «Развитие воспитательной компоненты» через поставленные цели: создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе

Для реализации поставленных целей решались задачи:

1.Формировать способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, понимать смысл своей жизни, чувства патриотизма и личной ответственности за Отечество.

2.Развивать у обучающихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений.

3.Проводить мониторинг и контроль реализации воспитательных Программ.

4.Вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

5.Содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своему здоровью, как к естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.

6.Проводить профилактику асоциальных явлений в детской и подростковой среде.

7.Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

Поставленные цели и задачи реализовались через следующие направления:










Направление

воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

-воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

Нравственное и духовное воспитание

формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей, обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

Интеллектуальное воспитание:


- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

Здоровьесберегающее воспитание:


- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

Социокультурное и медиакультурное воспитание:


- формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях, как "толерантность", "миролюбие", "гражданское согласие", "социальное партнерство", развитие опыта противостояния таким явлениям, как "социальная агрессия", "межнациональная рознь", "экстремизм", "терроризм", "фанатизм" (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Культуротворческое и эстетическое воспитание:


- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;


Правовое воспитание и культура безопасности:


- формирование у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности; формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодежных субкультур.

Воспитание семейных ценностей:


формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

Формирование коммуникативной культуры:


- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную, межкультурную коммуникации;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову, как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Экологическое воспитание:


- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.


Классными руководителями в течение всего учебного года изучались и использовались в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированные технологии, приемы, методы воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка; осуществлялась деятельность по моделированию и построению воспитательных систем класса в свете ФГОС.





Приложение 4

Социальный паспорт в разрезе каждой категории



МОУ «Завет-Ленинская школа»

(2015-2016 учебный год)






На начало учебного года

На конец учебного года

1

Количество обучающихся в МОУ

316

325

2

Сироты

6

6

3

Лишенные родительского попечения

5

5

4

Инвалиды (всего), из них:

5

5


- обучаются в ОУ

4

4


- обучаются на дому

1

1


- инклюзивное обучение

1

1


- инвалиды-сироты

1

1

5

Многодетные семьи

33

41


- детей в семье

116

142


- дети-школьники

54

67

7

Малообеспеченные семьи

0

0


- детей в семье

0

0


- дети-школьники

0

0

8

Дети-чернобыльцы

3

3

9

Прибывшие с юго-востока

0

0

10

Состоящие на ВШУ

12

10

11

Состоящие в КДНиЗП

0

1

12

Состоящие в ПДН

0

1

13

Состоящие в ЦСССДМ (семьи), из них:

0

1


- состоящие в ЦСССДМ дети

0

1

14

«Группа риска»

3

3

15

Трудной жизненной ситуации

0

0


Работа с родителями

Одним из направлений деятельности школы, классного руководителя является работа с семьей, в которой растет, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями на родительских лекториях, согласно общешкольному плану.



Гайченя А.В.

3.

«Причины и последствия употребления наркотических средств подростками»

ноябрь

Медсестра школы

Дыркач А.Р

4.

«Воспитание старшеклассников в семье»

декабрь

Харитонова Н.Н.-учит.англ.языка

5.

«Как по-настоящему любить детей»

февраль

Нижеголенко О.Н. учитель начальных классов

6.

«Особенности общения с ребенком в семье»

март

Логопед Урбаневич А.А.

7.

«Традиции семьи и их значение в воспитании»

апрель

Учитель физвоспитания Заика В.К.

8.

«Трудности подросткового периода»

май

Безродный А.В.-зам.директора по ВР


Совместно с педагогом-психологом, согласно Методическим рекомендациям по обучению родителей несовершеннолетних детей основам детской психологии и педагогики, составлен график занятий с родителями и проведено 126 занятий. Общее число родителей 640.

Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы:

1. Психолого-педагогическое просвещение родителей через родительские собрания и консультации.

2. Организация совместного проведения свободного времени детей и родителей.

3. Защита интересов и прав ребенка в трудных семьях.

Поэтому педагоги стараются установить доброжелательные отношения с родителями, определиться в совместных требованиях к ребенку, не ущемляя его прав и свобод, постоянно информируют родителей о процессе воспитания, успехах, продвижении в развитии ребенка.

Проведено 2 общешкольных родительских собрания: 08.10.2015 г. «О работе МОУ «Завет-Ленинская школа» по профилактике правонарушений, употребления наркотических средств несовершеннолетними». 20.04 «Роль семейных традиций в воспитании ребенка»

Работа по предупреждению ДТТ и несчастных случаев среди школьников

за 2015-2016 учебный год


В 2015-2016 учебном году в целом по МОУ «Завет-Ленинская школа» дорожно-транспортных происшествий с участием детей не произошло.

Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях по Республике Крым свидетельствуют о необходимости более углубленной работы по проблеме обучения школьников правилам дорожного движения (ПДД).

В нашей школе обучается 320 учащихся 1-11-х классов.

Школа расположена на участке, где интенсивность движения транспортных средств средняя, но, однако, около школы проходит второстепенная дорога по обслуживанию объектов хозяйствования и для подвоза учащихся школы тремя автобусами. В связи с этим вопрос изучения ПДД и привития навыков правильного поведения детей на улицах является одним из основных в деятельности педагогического коллектива.

Придавая важное значение деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, педагогический коллектив школы ведет свою работу в тесном контакте с работниками ГИБДД и родителями, совершенствуя формы и методы изучения детьми ПДД и их пропаганды.








Учащиеся 4-Б класса (кл.рук.Сапига Г.Я.)



С целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма в МОУ «Завет-Ленинская школа» изданы приказы:

- «Об организации работы по предупреждению ДДТТ»;

- «О профилактике ДДТТ».

На совещание при директоре утверждены:

- план совместной работы с ГИБДД по предупреждению ДДТТ на 2015- 2016 учебный год;

- план работы классного руководителя по профилактике ДДТТ;

- план работы с родителями по профилактике ДДТТ;

- план работы по профилактике ДДТТ;

- план мероприятий месячников «Внимание, дети!»

Вопросы изучения ПДД и профилактики ДТТ отражены в различных документах школы:

· план учебно-воспитательной работы школы;

· планы классных руководителей.

Содержание работы по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма раскрывается на уроках ОБЖ, окружающего мира, классных часах и внеклассных мероприятиях, которые организовывают и проводят классные руководители.

Организация работы по профилактике ДТТ строится с учетом индивидуальных особенностей детей и дифференцируется по возрастным периодам.

В школе организовано систематическое изучение учащимися 1-11 классов Правил дорожного движения.

В начальных классах вопросы по изучению правил дорожного движения рассматриваются в рекреации «Азбука светофорных наук». В 1 классе вопросы по правилам дорожного движения рассматриваются на уроках окружающего мира по теме:

«Из чего состоит велосипед», рассматриваются вопросы, связанные со знаками дорожного движения при езде на велосипеде и правила использования велосипеда на улице. Во 2 классе вопросы по правилам дорожного движения рассматриваются в разделе «Берегись автомобиля». Ребята знакомятся с правилами перехода улицы, со знаками (пешеходный переход, пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено, движение на велосипеде запрещено, подземный и надземный пешеходный переход), с сигналами светофора.

На уроках ОБЖ вопросы по изучению правил дорожного движения рассматриваются в 5 классе 4 часа, 6 классе-1 час, 8 классе-3 часа. Тема: «Дорожное движение. Безопасность участников дорожного движения» По теме: «Детский, бытовой, спортивный, производственный и др. виды травматизма, оказание медицинской помощи», в 5 классе-8 часов, 6 класс-10 часов, 7 класс-11 часов. 9 класс-11 часов.

В начале учебного года детьми совместно с учителями были разработаны маршруты безопасного движения в школу.

Для организации работы по безопасности дорожного движения в школе создана необходимая материальная база. В кабинетах начальной школы оформлены уголки по безопасности дорожного движения.

Также в рекреации школы (2 этаж) имеется общешкольный уголок безопасности дорожного движения, состоящий из плакатов по ПДД. На полу разлинованы пешеходные переходы в виде зебры. В начальных классах проводились классные часы на тему: «Ты и дорога» (1,3 классы), «Дорога в школу» (2,4 классы), на которых ребята отгадывали кроссворды, изучали ПДД, рассказывали стихи, играли в игру «Светофор».

Классными руководителями 1-4 классов ежедневно на последнем уроке проводится двух-, трехминутные беседы-напоминания о соблюдении Правил движения, особое внимание детей обращается на погодные условия.

Кроме того, со всеми учащимися с 1 по 11 класс классные руководители проводят инструктаж по правилам безопасного поведения на дорогах и в транспорте перед каждым выездом детей на внешкольные мероприятия и перед каникулами.

В течение года классными руководителями 1-11 классов были проведены занятия «По станциям правил дорожного движения», викторины и конкурсы на лучшее знание ПДД.

Гражданско-патриотическое воспитание

Патриотическое воспитание - одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся были участниками тематических бесед и классных часов по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. В ноябре прошли классные часы, посвященные Дню народного единства, приуроченные принятию Конвенции о правах ребенка; в декабре уроки правовых знаний «Конституция- главный Закон государства». В целях военно-патриотического, духовно-нравственного воспитания учащихся, формирования гражданской активности, уважения к героическому прошлому Отечества в феврале традиционно проходил месячник военно-патриотической работы. 8 мая обучающиеся 6-11 классов стали участниками акции «Свеча памяти». 9 мая все учащиеся и педагоги школы участвовали в митинге, а учащиеся 8-10 классов несли Почетный караул у памятника погибшим воинам. Юноши 10 класса успешно участвовали в летних военных сборах.

Главным результатом деятельности общешкольного коллектива по патриотическому воспитанию является трепетное и уважительное отношение к ветеранам Великой Отечественной войны, гордость за нашу Родину, народ-победитель.

Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание обучающихся многогранно по содержанию, организации, формам, методам и средствам. Оно охватывает различные сферы учебной и воспитательной деятельности. Для достижения этой цели используются основные виды деятельности: 1. Система получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ. 2. Благоустройство школьного двора. 3. Участие в акции «Георгиевская лента». 4. Шефская помощь ветеранам труда. 5. Посещение музея «Боевой и трудовой славы к-за «Завет Ленина». 6. Вахта памяти. 7. Единые уроки «Суд народов приговаривает», «Конституция – основной закон государства», «Урок мужества», «Крым и Россия – общая судьба», «Урок памяти: берегите Землю», «Победы». 8. Цикл мероприятий «Я гражданин – России», приуроченных ко Дню Конституции Российской Федерации.

Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне. Очень важным для наших школьников стало районное мероприятие «Победа». В течение двух лет ребята нашей школы входят в 10 лучших (3, 7 место).

Вывод: в предстоящем учебном году в рамках гражданско-патриотического воспитания целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров. Провести традиционный цикл классных мероприятий по воспитанию патриотизма и гражданственности. Развивать экскурсионную работу. Совместными усилиями педагогов, учащихся, родителей продолжить работу по оформлению школьного музея и стендовой информации по истории школы и поселения.

Формирование здорового образа жизни у учащихся

Большое внимание коллектив школы уделяет физкультурно-оздоровительной работе и пропаганде ЗОЖ, поэтому постоянно ведется работа по созданию условий в ОУ, способной к организации систематической работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Все запланированные мероприятия по этой программе позволяют воспитывать у учащихся потребность в ЗОЖ. Это и профилактика табакокурения, употребления алкогольных напитков и ПАВ, классные часы и диспуты по формированию ЗОЖ, медицинские осмотры, своевременные прививки, профилактика заболеваний, спортивные мероприятия, секции, пропаганда ЗОЖ

В течение учебного года в школе продолжалась вестись  работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся согласно утвержденному плану по формированию здорового образа жизни на 2015-2016  учебный год и реализации основных направлений школьной Программы «Здоровье».

Цель: обеспечить стратегию и тактику развития образовательного учреждения с целью создания необходимых условий для воспитания и обучения ребенка, здорового физически, интеллектуально и духовно, исповедующего ценности здорового образа жизни, обладающего ключевыми компетенциями самосовершенствования средствами активной совместной деятельности учащихся, педагогов и родителей в здоровьесберегающей среде школы.

Основные задачи:

-  организация учебно-воспитательного процесса (урочной и внеурочной деятельности) на основе здоровьесберегающих технологий, создание условий для укрепления здоровья школьников, формирования у них здорового образа жизни;

-  организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы;

-  обеспечение психолого-педагогической поддержки учащихся;  

-  оптимизация школьного пространства как части здоровьесохраняющей образовательной среды;

-  совершенствование системы управления школой;

-  создание условий для повышения профессиональной компетенции педагогов.

      Положительным моментом в деятельности педагогического коллектива по формированию у учащихся культа ЗОЖ можно считать создание системы спортивно-оздоровительной работы. В школе организована работа спортивной секции по баскетболу и волейболу (учитель физкультуры Заика В.К.). Занятия спортивной секции футболу проводятся спортивным тренером.

        Анализируя работу школы по организации спортивно-массовой работы, следует отметить, что организация работы по данному направлению лежит на учителях физкультуры, классных руководителях 1-11 классов, которая включает в себя несколько направлений: просветительское, организационное, контролирующее.

В планы работы классных руководителей были включены мероприятия, позволяющие формировать у учащихся навыки и культуру здорового образа жизни: тематические классные часы («Твой помощник – режим дня», «Я и вредные привычки», «Основы рационального питания», «Здоровый образ жизни, его принципы и значение», Единые уроки «Готов к труду и обороне», «Школа безопасности» и др.), школьная спартакиада «Малые Олимпийские игры», «Весёлые старты», «Папа, мама, я – спортивная семья».


        Работа по формированию у учащихся навыков ЗОЖ рассматривалась на родительских собраниях, проводимых классными руководителями. В ходе бесед, лекций, диспутов, круглых столов, показа мультимедийных презентаций и видеороликов обсуждались режимные моменты, организация досуга, питания, увлечения и склонности, вредные привычки родителей и детей, семейные традиции, связанные со спортом.

       Учащиеся школы принимают активное участие во всех районных спортивных мероприятиях:

1.Футбол (северная зона) – 1 место. Финал – 3 место (в прошлом году – 5 место)

2.Баскетбол (юноши) (северная зона) -2 место.

4.Баскетбол (девушки) (северная зона)- 3 место.

4.Олимпиада по физической культуре – три 1 места.

5.Военно-спортивная игра «Победа» - 1место.

По итогам года ОУ заняло 3 место среди школ района по спорту.

Выводы: Однако следует отметить, что потенциал социума  используются не в полном объёме. Классным руководителям и учителям физической культуры необходимо продолжать целенаправленную работу с учащимися и их родителями по вовлечению детей занятиями спортом.

Мониторинг показал, что состояние здоровья школьников остаётся стабильным.

Несмотря на проводимую в классных коллективах работу, направленную на формирование ЗОЖ, профилактику вредных привычек, в 7-11классах выявлены учащиеся, которые курят, при чём среди курящих замечены и девочки. Данные факты подтверждают необходимость проведения постоянной просветительской работы с учащимися по ликвидации этих негативных проявлений, с активным привлечением специалистов заинтересованных ведомств и представителей общественности. Формы проведения мероприятий классными руководителями  должны быть интересными и познавательными, при проведении мероприятий руководители должны использовать интерактивные формы проведения, видеоматериалы, демонстрирующие последствия курения и применения алкоголя.




Приложение 5

Показатели физического развития, физической подготовленности учащихся

МОУ «Завет-Ленинская школа»

Группы здоровья

(кол-во детей)

2 группа

(кол-во детей)

3 группа

(кол-во детей)

4 группа

(кол-во детей)

1

2014-2015

156

122

32

6

2

2015-2016

116

177

27

5



Работа по профилактике правонарушений в ОУ.

Работа с учащимися состоящими на различных видах учета

Одно из направлений работы школы – система мероприятий по профилактике правонарушений среди учащихся. Можно выделить следующие основные направления школы в данной сфере деятельности: выявление правонарушений несовершеннолетних; выявление и пресечение случаев жестокого обращения с несовершеннолетними; оказание помощи несовершеннолетним в защите и восстановлении их нарушенных прав и законных интересов во всех сферах жизнедеятельности и, прежде всего, несовершеннолетним, оказавшимся в сложной жизненной ситуации; проведение профилактической работы с родителями или лицами их заменяющими.

По итогам года в МОУ «Завет-Ленинская школа» на внутришкольном учете состоит 10 учащихся. На учете в КДНиЗП состоит Петрович Дилявер -9-А классс с 10.11.2015 г.(п. «а» ч.3 ст 158 УК РФ), он же с 03.11 поставлен на индивидуально-профилактический учет в ПДН (п «в» ч.2 ст.158 УК РФ).

По работе с данной категорией учащихся классными руководителями составлены индивидуальные планы, которые согласованы и утверждены на заседании Совета профилактики 13.10 2015 г. (протокол №2).

На учащихся, состоящих в «группе риска», (Тамак Асан, Ракочий Руслан -11-Б, Маюн Алексей -11-А за употребление табачных изделеий и алкогольных напитков) класными руководителями ведутся дневники индивидуальной работы, налажена повседневная связь с родителями, ведется ежедневный учет посещаемости.

Приказом по школе создан Совет профилактики безнадзорности правонарушений несовершеннолетних на учебный год, который в своей работе руководствуется Положенинем о Совете и работает по утвержденному плану, проводя заседания ежемесячно.

На заседаниях Совета профилактики 13.10; 18.11; 16.12.2015 года рассмотрены и заслушаны персональные дела учащихся Маюна Алесея, Дербишева Наримана, Винницкого Бориса, Лушникова Дмитрия, Божкевича Руслан, Страздаса Артема, Кошарного Владимира, Тамака Асана, Бугая Расима, а также отчеты классных руководителей Милевской И.Н-9-А кл., Гординской Н.Г.-7-А, Яковлевой Н.Г.-11-А, Харитоновой Н.Н.-11-Б класс о выполнении учащимися, требующих педагогического внимания и состоящих на учетах, Устава ОУ.

На протяжении семестра классные руководители, педагог-психолог, ЗДВР побывали в семьях учащихся данной категории, составили акты, провели собеседование с родителями о Законодательстве РФ в сфере семейного воспитания, ответственности родителей согласно Закона РФ «Об образовании».

По заявлениям классных руководителей и положительным характеристикам, Совет профилактики снял с внутришкольного учета учащихся Воробьева Ивана -9-А, Рогачеву Марину -10-А. (протокол №3 от 18.11)

Профилактичекая беседа сотрудников правоохранительных органов Аджиумерова Д.Э. с учетной категорией 20.10. 2015 г., участкового Ильченко В.В. с Тамак Асаном – 11-Б, старшего инспектора ОПДН МО МВД России «Джанкойский» Лукьянова Р.П. с Петрович Дилявером -9-А, Тамак Асаном – 11-Б 18.12.2015 г.

Профилактическая работа классных руководителей:

1.Внутришкольный учет.

Лобанов Дмитрий -6-А («Правила поведения в школе» беседа ежемесячно«Мое поручение» - 04.09. – собеседование; круглый стол: опекун совместно с родителем и психологом «Ответственность родителей за правонарушения, совершенные детьми» 16.10, анкетирование психологом «Проступки-поступки» 19.11.)

Страздас Артем, Кошарный Владимир – 7-А (беседа «О правилах поведения в школе, о школьной форме» 02.09; ежемесячное инд.собеседование ЗДВР о взаимоотношении со свестниками и поведении на переменах; поведение во внеурочное время; анкетирование «Определение обобщенного показателя социального благополучия» 12.10. Рассмотрение персональных дел на заседании Совета профилактики 13.10; беседа администрации школы с родителями и лицами их заменяющими по поводу неадекватного поведения Артема и Владимира в стенах школы – 16.11. )

Маюн Алексей, Дербише Нариман, Божкевич Руслан, Лушников Владимир -11-А (ежедневный контроль за посещаемостью занятий со стороны классного руководителя, администрации школы; заслушаны персональные дела этих учащихся на Совете профилактики 13.10, 16.12; на заседании песовета 22.12.2015 г.

Тамак Асан, Ракочий Руслан, Бугай Расим - 11-Б ( сотавлен индивидуальный план работы классного руководителя с каждым учащимся и ход его выполнения заслушан на Совете профилактики 16.12.2015 г., персональные дела этих обучающихся рассмотрены на Совете профилактики 18.11.2015 г., на педсовете 22.12.2015 г.)

Петрович Дилявер – 9-А (на особом повседневном контроле педколлектива).

Работа по профилактике правонарушений

Педагогический коллектив школы уделяет большое внимание диагностико – организационной работе. Классные руководители, заместитель директора по ВР проводят обследование жилищно–бытовых условий «трудных» детей и семей, оказавшихся в социально – опасном положении. С подростками с девиантным поведением проводиться постоянная профилактическая и предупредительная воспитательная работа. Классные руководители уделяют большое место работе по формированию здорового образа жизни у учащихся. Проводится анкетирование по выявлению и отношению подростков к курению, алкоголю, употреблению ПАВ, изучаются особенности, склонности, интересы учащихся. В целях предупреждения и профилактики правонарушений несовершеннолетних, пропаганды здорового образа жизни, в школе проводятся следующие мероприятия: составление списков детей из неблагополучных семей, многодетных семей, неполных семей; социальный паспорт класса; контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся школы и учащихся «группы риска»; обследование жилищно-бытовых условий учащихся, находящихся под опекой, «группы риска», неблагополучных семей. Проводятся беседы и различные мероприятия «Я гражданин России», «Правила и обязанности школьника», «Что такое поручение», «Дисциплина и порядок – наши верные друзья» и т.д.

Профилактика асоциального поведения школьников

В целях формирования и развития профессиональной компетентности педагогов в области превентивного образования и освоения основных способов деятельности, позволяющих системно реализовывать на практике профилактику употребления несовершеннолетними ПАВ, повышения правовой культуры всех участников образовательного процесса в течение полугодия продолжалась работа по реализации  Плана «По организации работы с детьми девиантного поведения,  «группы риска»,  детьми из неблагополучных семей и семей «группы риска» и психолого-педагогического и медико-социального их сопровождения».

      Классными руководителями 1-11 классов ведётся работа по обновлению банка данных на детей, склонных к девиантному поведению.

        На каждого подростка заведены карты медико-психолого-педагогического сопровождения. В планах воспитательной работы классных руководителей 1-11 классов отражена работа по формированию навыков ЗОЖ, правовой культуры, формированию культуры поведения, профилактике правонарушений среди школьников.

       Классными руководителями использовались  различные формы работы по профилактике правонарушений с данными детьми  и  их родителями: индивидуальные беседы,  тематические классные часы, кинолектории, встречи  с представителями заинтересованных ведомств, внеклассные мероприятия (о культуре поведения, о толерантности, по изучению Российского законодательства, о вредных привычках, о ЗОЖ и.т.д.).

Вопросы профилактики правонарушений среди подростков затрагиваются классными руководителями на родительских собраниях, в индивидуальной работе с родителями. Ежемесячно проводятся рейды в семьи подростков с целью изучения условий жизни и воспитания детей, осуществления контроля за организацией досуга  во внеурочное время, оказания информационной поддержки. У  классных руководителей  налажена обратная связь с родителями учащихся через дневники. В большинстве случаев отсутствия ребёнка в школе, родители своевременно сообщают классному руководителю о причине пропуска занятий, а классный руководитель доводит полученные сведения до администрации школы.

          У всех классных руководителей налажена связь с учителями - предметниками.

Учащиеся «группы риска»  особенно нуждаются в психологической помощи, так как они не имеют полноценного общения с родителями в семье, друзья подростков, как правило, также являются склонными к девиантному поведению. Педагогом-психологом школы, проводятся  тренинги со школьниками; осуществляется индивидуальная работа с каждым из учащихся, направленная на повышение их самооценки, осознания собственной значимости, развитие личностных качеств. Проводятся и групповые занятия, направленные на выявление интересов и склонностей учащихся,  дающие детям умение управлять собой и находить выход из трудных жизненных ситуаций. Педагогом-психологом, классными руководителями и администрацией школы осуществляется медико-психолого-педагогическое сопровождение (МППС) учащихся и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. На всех учащихся, склонных к девиантному поведению, оформлены материалы, в которых есть характеристика учащегося, имеются карты МППС, планы индивидуальной работы с учащимися, по результатам диагностики обозначаются выявленные проблемы, намечаются пути их решения. Педагогом-психологом школы  наработаны рекомендаций классным руководителям и учителям-предметникам по осуществлению индивидуального подхода при обучении и воспитании учащихся «группы риска».  Карты индивидуального сопровождения учащихся «группы риска» заполняются своевременно, что оказывает  положительное  влияние на организацию коррекционной работы с учащимися.  Индивидуальные консультации и  тренинги проводятся и с родителями учащихся в рамках работы родительского всеобуча.

В результате проделанной работы большинство учащиеся «группы риска» ежедневно посещают учебные занятия, успевают по учебной программе, имеют постоянные обязанности в классе, принимают участие в классных и школьных мероприятиях. Пропуски уроков без уважительной причины отсутствовали.

        Настораживает тот факт, что среди подростков, стоящих на учёте, имеются учащиеся, совершающие повторные правонарушения: Тамак Асан-11-Б кл.( употребление алкоголя, табакокурение).

        Ряд учащихся, состоящих на ВШК как учащиеся «группы риска» обладают взрывным характером, периодически оказываются участниками конфликтных ситуаций.  Благодаря особому контролю за данными детьми со стороны классных руководителей и  педагогического коллектива школы, количество негативных проявлений со стороны данных детей уменьшается, подростки учатся контролировать свои эмоции и поведение. В течение года на заседания школьного Совета профилактики приглашались учащиеся и родители всех категорий

        Наличие случаев правонарушения среди учащихся школы, состоящих на учёте, свидетельствует о недостаточной эффективности работы педагогического коллектива школы, прежде всего классных руководителей,  по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков. Недостаточно своевременно учитывается и контролируется классными руководителями обстановка в семьях детей, которая порой негативно отражается на психике подростков, приводит к выплеску агрессии на окружающих. Работа в данном направлении требует постоянной корректировки, перестроения, нахождения новых более эффективных путей воздействия на детей, склонных к девиантному поведению.

      Положительным моментом в деятельности классных руководителей по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних можно считать активное вовлечение учащихся данной категории в общественную жизнь класса, школы. Каждый учащийся «группы риска» имеет постоянные обязанности в классе.

      Вопросы профилактики асоциального поведения школьников рассматривались на методических учебах для классных руководителей, психолого-педагогических консилиумах, заседаниях МО классных руководителей, на совещаниях при директоре и завуче по ВР. К решению данного вопроса и проведению профилактической работы с подростками, склонными к девиантному поведению и семьями «группы риска», активно подключились члены совета школы.

Организация работы с родителями по повышению их правовой компетентности носила коллективный, групповой и индивидуальный характер.  Продолжал свою работу правовой лекторий. В течение полугодия проведено 2 заседания, которые посетили более 56 родителей учащихся 1-11 классов.  В работе правового лектория на базе школы приняли участие  директор школы Чеботарева Т.А, зам. директора по УВР Тарасевич О.С, зам. директора по ВР, общественный инспектор школы Безродный А.В, кл.руководители 1-11 классов.

Проведено 2 занятия кинолектория для старшеклассников и обучающихся из неблагополучных семей, учащихся «группы риска». К организации работы кинолектория привлекалась сестра медицинская Дыркач А.Р.

В I полугодии 2015-2016 уч. года участковый инспектор неоднократно проводил с подростками  профилактические беседы и лекции  по предупреждению правонарушений и преступлений, по формированию навыков ЗОЖ. 

    Велись групповые и индивидуальные консультации для учащихся и их родителей администрацией школы, педагогом-психологом школы Гайченя А.В.., учителями-предметниками.  Классными руководителями, общественным инспектором по охране прав детей проведены рейды в семьи учащихся «группы риска», асоциальные семьи, семьи с опекаемыми детьми. В системе проводят плановые рейды в семьи такие классные руководители как Демиденко И.А., Харитонова Н.Н., Нижеголенко Н.Н. Благодаря чему ситуация в этих семьях всегда находилась в поле зрения педагогов, и своевременно разрешались проблемные ситуации, предотвращались негативные проявления в поведении детей данной категории. 

В течение года велась активная профилактическая работа с трудными детьми, с неблагополучными семьями. Велась работа по формированию банка данных об учащихся школы, паспортов классов, школы, пополнение картотеки семей. Педагогом -психологом школы Гайченя А.В. была разработана программа «Индивидуальное сопровождение детей группы риска».

Цель программы: Создание оптимальных условий для овладения детьми социокультурными ценностями общества и для развития их индивидуальности с целью самоактуализации личности.

Задачи:

-оказание комплексной социально - педагогической помощи и поддержки детей;

-организация эффективной профилактической работы различных негативных явлений;

Также была проведена диагностика.

1.Информация об учащихся (сбор сведений; акты). Конечный продукт - социальный паспорт класса.

2.Информация о семьях, выявление асоциальных семей (сбор сведений, акты). Конечный продукт - социальный паспорт семьи. Составлен социальный паспорт школы.

В сентябре был проведен социальный мониторинг с целью выявления неадаптированных детей. На внутришкольном учете на начало учебного года состояло 12 обучающихся. В течение семестра сняты с внутришкольного учета 2 (Рогачева Мария 10-А и Воробьев Иван 9-А), поставлены на ВШ учет Страздас Артем 7-Б, Янишевский Андрей 5-Б. На учет ПДН были поставлен 1 обучающийся: Петрович Дилявер (9-А) (воровство). Он же поставлен на профилактический учет в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав.

С этими детьми проводились профилактические беседы, родители и дети приглашались на заседания Совета профилактики безнадзорности и правонарушений (13.10.2015, 18.11.2015, 16.12.2015, 28.01, 25.02, 21.04.), педагогического совета (22.12.2015 г.) Велся ежедневный контроль за посещением занятий и за уровнем успеваемости. С семьями велась активная индивидуальная работа, проводились беседы по причине халатного отношения к родительским обязанностям, злоупотребления алкоголем.

Для каждого ребенка также был составлен индивидуальный план работы классного руководителя. Были использованы методы: наблюдение, беседа, переубеждение, частично ролевая игра, индивидуальные консультации. В результате работы была составлена карта наблюдений за учащимися, составлены характеристики на каждого ребенка.

Выводы: В школе организовано социально - педагогическое сопровождение детей «группы риска».

1.Проводилась работа по выявлению основных причин появления детей «группы риска».

2.Создана благоприятная образовательная среда, способствующая сохранению здоровья, воспитанию и развитию личности детей «группы риска».

3.Созданы условия для формирования у детей представлений об общечеловеческих ценностях.

4.Не наблюдается повышения обученности и уровня физической подготовки детей этой группы.



Эффективность социального патронажа семьи:

1.Налажен доверительный контакт с семьей;

2.Осознание семьей своих проблем;

3.Сбор и анализ точной и полной объективной информации о семье.

Проблемы: не все семьи желают выполнять ту деятельность, за которую несут ответственность, остались неудачи в решении проблем.

В течение семестра состоялось четыре заседания Совета профилактики, где рассматривались личные дела учащихся, состоящих на внутришкольном учете, и учащихся, имеющих замечания по поведению и нежелающих учиться. На заседания приглашались сами учащиеся, их родители и классные руководители.

По профилактике правонарушений, профилактике вредных привычек и осуществления контроля за учащимися и семьями, стоящими на учете, школа взаимодействует с управлением образования, Отделом по работе с детьми и молодежью, ПДН, органом опеки и попечительства.

Под опекой находилось 11 детей (из них 6 сирот).

В течение полугодия обследованы условия жизни и воспитания опекаемых детей, составлены акты, вследствие чего было установлено, что дети проживают в условиях соответствующих нормам, обеспечены необходимыми вещами, одеждой, предметами, созданы все условия для занятий и отдыха.


Совместная работа с субъектами профилактики

С целью профилактики правонарушений и других негативных явлений составлен и утвержден План совместных мероприятий, проводимые управлением образования, молодежи и спорта, муниципальным отделом МВД РФ «Джанкойский» и общеобразовательным учреждением по правовому воспитанию, образованию учащихся, профилактике преступлений, безнадзорности, наркопреступности и других негативных проявлений среди обучающихся.

За истекший период из правоохранительных органов в профилактической работе принимали участие:

1.Наконечный Сергей Анатольевич –участковый полиции для привлечения к обучению в 10 класс Насруллаева Р. - 02.10.2015 г.

2.Аджиумеров Джелил Умерович –начальник ПДН провел беседу с учащимися 7-9 классов на правовую тематику -20.10.2015 г.

3.Якубов Я.А.-специалист-эксперт ОМВП РУ ФКСМ России по Республике Крым

Профилактическую беседу антинаркотического содержания с учащимися 10-11 классов 18.11.2015 г.

4.Ильченко Вадим Викторович – участковый полиции провел профилактическую беседу с учащимся 11-Б класса Тамак Асаном 10.12.2015 г.

5.Лукьянов Р.П.- старший инспектор ПДН МО МВД России «Джанкойский» провел профилактическую беседу с учащимся 11-Б класса Тамак Асаном и 9-А класса Петрович Дилявером.

6.Исычко Анатолий Викторович -ОПДН и ЗП беседа с уч-ся 9-11 кл. «Профилактика наркомании, алкоголизма, курения в среде несовершеннолетних». Индивидуальные беседы с Ракочим Русланом, Тамак Асаном -11-Б кл. 09.04.2016 г.


Работа по профилактике суицида

среди несовершеннолетних

По данному вопросу в общеобразовательном учреждении разработан и утвержден План работы МОУ «Завет-Ленинская школа» по профилактике суицида среди обучающихся на 2015 год по разделам:

1.Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья школьников: профилактика и коррекция страхов, школьной тревожности, школьной дезадаптации в условиях стрессовых ситуаций; владение элементами саморегуляции для снятия эмоционального и физического напряжения; навыки самоконтроля; навыки эмоциональной разгрузки и их использование в повседневной жизни, формирование психологической защиты от влияния Интернет-пространства и социальных сетей

2.Мероприятия по духовно-нравственному развитию обучающихся: развитие духовных интересов, знакомство подростков с культурными формами проведения досуга, обучение основам религиозной культуры и светской этики, развитие читательских интересов, умения оценивать свои и чужие поступки и поведение других людей с точки зрения морально-нравственных норм

3.Проведение родительских собраний, посвящённых проблемам воспитания детей, формирования у них жизнестойкости, позитивного мировоззрения, ценности жизни и здоровья

4.Проведение цикла мероприятий для педагогического коллектива на повышение психологической компетентности педагогов в организации взаимодействия с обучающимися и родителями, созданию психологически безопасной среды.

Проведены запланированные классные часы:

1 класс «В поисках хорошего настроения», «Не такой, как все».

2 класс «Учимся честно говорить о проступке»

3 класс «Как научиться жить без драки»

4 класс «Что такое дружный класс?»

5 класс «Толерантность»

6 класс «Как преодолеть тревогу»

7 класс «Способы решения конфликтов с родителями»

8 класс «Ценность человеческой жизни»

9 класс «Грани моего «Я». «Что такое успех».

10 класс «Стресс в жизни человека», «Способы борьбы со стрессом»

11 класс «Как победить свою и чужую агрессию».

9, 11 классы «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в период подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ»

Педагогом-психологом проведены занятий для учащихся 5-9 классов:

«Ты и я – такие разные», «Планета моего класса»

«Нарисуй подарок самому себе»

«Барьеры непонимания».

Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с учащимися «группы риска»

Совещание при зам. директоре по ВР по теме: «Профилактика семейного неблагополучия и суицидального поведения детей и подростков».

Семинар с учителями «Что такое суицид? Причины подросткового суицида. Профилактика».

Выявлены два подростка, склонных к суициду – Тамак Асан 11-Б, Дешевая Диана- 11-А

Регулирование взаимоотношений и конфликтных ситуаций среди школьников. Пресечение всех случаев неуставных (школьных) отношений с привлечением работников полиции.

Классным руководителям спланирована работа с трудными семьями

Для классных руководителей пед-психологом подготовлена презентация на тему «Теоретические основы суицидального поведения подростков».

Проведены родительские собрания:

- 7-11 классы «Взаимодействие школы и семьи - как необходимое условие профилактики преступлений и правонарушений среди детей, подростков и успешной социализации личности»

-Анкетирование: «Знаю ли я своего ребёнка?»

-Беседы: «Предупредить – значит спасти»

Подготовлены методических материалы по профилактике суицида среди детей и подростков в МОУ «Завет-Ленинская школа»

Приложение 6

Дополнительное образовании детей

МОУ «Завет-Ленинская школа»

(2015-2016 учебный год)


Сведения о кружковой работе:

п/п

Кол-во кружков

Кол-во детей

1.

Волейбол

21

2.

Баскетбол

3.

Волшебный клубок

15

4.

Чудеса своими руками

14

5.

Юный турист

14

6.

Экологический кукольный театр

14

Всего:

6

78


Сведения о внеурочной деятельности:

п/п

Класс

Название внеурочки

Количество детей

1.

1-А

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Реченька

Крымскотатарский язык

19

18

18

2

2.

1-Б

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Реченька

Крымскотатарский язык

15

22

22

4

3.

2

Азбука здоровья

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Крымскотатарский язык

19

19

19

5

4.

3-А

Азбука здоровья

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Крымскотатарский язык

18

12

18

2

5.

3-Б

Юный баскетболист

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Крымскотатарский язык

14

10

14

4

6.

4-А

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Крымскотатарский язык

13

16

3

7.

4-Б

Украинский язык и литературное чтение

Культура добрососедства

Реченька

Крымскотатарский язык

17

17

9

6

8.

5-А



Украинский язык и литературное чтение

Умелые ручки

Крымскотатарский язык

7

5

3

9.

5-Б

Украинский язык и литературное чтение

Умелые ручки

Крымскотатарский язык

11

6

2

Всего:


33

389



























Выводы по результатам анализа. Подводя итоги воспитательной работы в 2015-2016 учебном году, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решить поставленные перед ним задачи. Необходимо выделить основные проблемы и пути их решения:



























Не все классные руководители проявляют высокую педагогическую активность.

недостаточная работа с учащимися и родителями по воспитанию правовой культуры и ответственности


























Педагогическая пассивность

- проведение совместных профилактических мероприятий с родителями в классах и на уровне школы;

- усиление информационной работы с родительской общественностью о последствиях противоправного поведения учащихся;

- совершенствование форм внеурочной занятости;

- взаимодействие с учреждениями дополнительного образования

- увеличение охвата спортивной деятельностью путем популяризации ЗОЖ среди учащихся;

-усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.


Регулярно проводить мониторинг деятельности классных руководителей с целью стимулирования результатов;

-Активнее привлекать классных руководителей к подготовке и проведению открытых воспитательных мероприятий.

-Провести мероприятия по обмену опытом активных классных руководителей. На основе опыта воспитательной работы, проблем и недостатков, которые выявились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

-продолжить работать над проблемой 2015 г. и над реализацией Программ и подпрограмм в соответствии с требованиями ФГОС ;

-усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений среди несовершеннолетних;

- повышение научно-теоретического уровня подготовки педагогического коллектива в области воспитания детей по требованиям ФГОС;

-развитие системы внеурочной занятости по требованиям ФГОС;

-активизировать деятельность классных руководителей по развитию воспитательных систем классов;

-активизация работы с родителями; развитие психолого-педагогической службы;

-развитие деятельность школьного самоуправления;

-развитие общественно-полезной, волонтерской деятельности,

- добиваться максимального охвата учащихся занятиями физкультурой и спортом, занятости учащихся в кружках, секциях





Директор МОУ «Завет-Ленинская школа» Т.А.Чеботарёва

Исполнитель

Зам. директора по ВР Безродный А.В






































Автор
Дата добавления 16.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров54
Номер материала ДБ-264517
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх