Анализ воспитательной работы за год.

Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы

за 2015-2016 учебный год.

Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2015-2016 уч.год.

«Совершенствование профессиональной компетентности педагогов гимназии для создания учащимся ситуации успешности в учебно- воспитательном процессе. Внедрение ФГОС в учебную деятельность».

В 2015 – 2016 учебном году работа учителей ШМО была направлена на воспитание всесторонне развитой социально – адаптированной личности; формирование коммуникативной компетенции учащихся; внедрение в учебный процесс учебно-методических и дидактических материалов и программных систем информационного обеспечения занятий, информационно-библиотечных систем; подготовка учащихся к ЕГЭ (в этой связи органично включались тестовые формы контроля в учебный процесс, шире использовалась работа с разными видами текста); воспитание познавательного интереса учащихся к гуманитарным дисциплинам через освоение информационных технологий, вовлечение в исследовательскую деятельность, во внеклассную работу по предметам с учетом возрастных особенностей учеников.

Цели и задачи работы ШМО гуманитарного цикла на 2015-2016 уч. год.

Цели:

1. Повышение качества обучения через рационализацию планирования учебного материала, освоение новых технологий урока.

2. Формирование коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетенции учащихся через приобщение к культурному наследию.

Задачи:

1. Создание условий для гармонического развития личности, для усвоения учениками системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, для осмысления нравственно-этических понятий и нравственных позиций.

2. Воспитание гуманистического мировоззрения.

4. Расширение творческого потенциала, кругозора учащихся.

5. Повышение уровня профессиональной подготовки учителя через систему семинаров, курсы повышения квалификации, обмен опытом.

1.Кадровый состав ШМО.

В 2015-2016 уч. году в школе работали 10 учителей гуманитарного цикла. В ШМО входят 4 учителя первой категории,5 учителей высшей категории, 1 кандидат философских наук, 1 учитель, соответствующий занимаемой должности.

№ п п	ФИО учителя	Предмет	Стаж работы	Категория	Дата последней аттестации
1.	Захарова Л.В.	Русский язык и литература	17	Высшая	Апрель 2016г.
2.	Григорьева О.А.	Русский язык и литература	22	Высшая	Апрель 2012 г.
3.	Седова Т.В.	Русский язык и литература	32	Высшая	Ноябрь 2012г.
4.	Селькова Л.Ю.	Русский язык и литература	38	Высшая	Март 2016г.
5.	Дмитренко И.В	Русский язык и литература	24	Первая	Апрель 2014 г.
6.	Тен Ю.Г.	Русский язык и литература	7	Первая        д/о	Май 2014г.
7.	Никифорова О.С.	Русский язык и литература	3	Первая	Апрель  2015г.
8.	Максимова А.А.	История, обществознание	6	Соответствие должности	-------------
9.	Пузикова В.С.	МХК, ОРК	32	Кандидат философских наук	Декабрь 2012г.
10.	Власова И.А	История, обществознание, право	24	Высшая	Май 2013г.
11.	Гридасова Ю.Г.	История, обществознание	10	Первая	Май 2014г.

Основная задача МО – «Повышение качества образования, как средство достижения высоких результатов при региональных экзаменах, ОГЭ, ЕГЭ».

В течение 2015-2016 учебного года состоялось 4 заседания ШМО, на которых рассматривались вопросы: анализ работы ШМО за прошлый учебный год, утверждение плана работы, повышение квалификации, участие в конкурсах и олимпиадах, подготовка к экзаменам и анализ результатов.

2. Аттестация.

В марте 2016 года Селькова Людмила Юрьевна аттестовалась на высшую квалификационную категорию, а в апреле 2016 года Захарова Людмила Владимировна также аттестовалась на высшую категорию.

В декабре Григорьева О.А. прошла курсовую подготовку на теме «Подготовка экспертов по подготовке к проверке работ ОГЭ по русскому языку».

В 2016-2017 учебном году будут аттестоваться Григорьева О.А. и Седова Т.В., Пузикова В.С.

3. Самообразование.

Учителя ШМО заняты изучением современных педагогических технологий.

В МО каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах и т.д.

Темы самообразования учителей:

№	ФИО	ТЕМА
1	Захарова Людмила Владимировна	Использование метода проектов на уроках русского языка и литературы.
22	Григорьева Оксана Алексеевна	Интерпретация текста на уроках литературы как средство развития речи обучающихся.
33	Седова Татьяна Владимировна	«Совершенствование орфографических и пунктуационных навыков в процессе обучения русскому языку в 5-ых и 9-х классах»
44	Селькова Людмила Юрьевна	«Развитие творческих способностей детей в урочное и во внеурочное время».
55	Никифорова Оксана Сергеевна	Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний.
66	Пузикова Валентина Степановна	Организация исследовательской деятельности уч-ся на уроках как средство развития творческих способностей уч-ся.
77	Гридасова Юлия Геннадьевна	Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания.
88	Дмитренко Ирина Викторовна	«Использование информационных технологий в условиях модернизации образовательного процесса».
99	Максимова Анастасия Александровна	«Формирование речевой компетенции учащихся на уроках русского языка и литературы

Проникновение в учебный процесс компьютерной коммуникации как одной из составляющей процесса информатизации образования, а также использование телекоммуникационных технологий глобальной сети Интернет приобретают особую актуальность для школьных предметов.

Во внеурочной деятельности по предмету все учителя привлекают учащихся к проектам, различного уровня конкурсам и викторинам, участию в олимпиадах.

Особое внимание в текущем учебном году было уделено внимание дистанционному и электронному обучению.

4. Анализ уровня работы.

На первом заседании МО руководителем ШМО Захаровой Л.В. были проанализированы результаты итоговой аттестации, педагоги ознакомлены с рейтингом ОУ по городу, области. Захарова Л.В. указала на наиболее распространенные ошибки, допущенные выпускниками 2015 года. Были актуализированы знания педагогов по нормативно-правовой базе ЕГЭ. Совместно с учителями были выявлены наиболее трудные разделы, темы, курсы русского языка, требующие особого внимания учителей не только в 9, 11 классах, но и в процессе всего обучения русскому языку, намечены основные пути предупреждения ошибок.

Актуальными являются вопросы определение направлений и форм подготовки к экзамену в 9 классе. В связи с появлением новой демоверсии экзамена по русскому языку в 9 классе была проанализирована структура нового текста (демонстрационный материал), выявлены наиболее проблемные задания (ОГЭ).

На МО был рассмотрен вопрос о преемственности в работе с обучающимися начального и среднего звена, формах и методах обучения, формах оценивания знаний учащихся, используемых учителями при переходе из начальной школы в основную. В ходе совместной деятельности учителей было предложено внедрять в практику работы с учащимися личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении предметов, использовать дифференцированные задания в обучении, отработке навыков чтения на всех предметах, взаимопосещение уроков начальной школы и учителями основной и средней школы.

На первом заседании ГМО Захарова Л.В. поделилась опытом результативного участия во Всероссийском конкурсе лучших учителей РФ. (победитель)

На втором заседании Григорьева О.А. выступила с темой самообразования «Интерпретация текста на уроках литературы как средство развития речи обучающихся.».

Работа на уроках русского языка и литературы по развитию речи – это не отдельные эпизодически приводимые упражнения, а целая система разнообразных видов работы. Назовём некоторые из них: работа над выразительностью устной речи (произношением и интонацией); работа над обогащением словаря школьников; работа над логическим построением речи на уроках по развитию речи и при различных видах пересказа. От учителя требуется, всё, что говорится на уроке, должно произноситься правильно, неторопливо, чётко и выразительно, в соответствии с нормами произношения (орфоэпии). Для того чтобы обогатить словарный запас учащихся, нужно воспитать у них внимание к незнакомым словам.

Для отбора участников городского тура предметных олимпиад были проведены школьные предметные олимпиады.

Захаровой Л.В. были доведены до сведения результаты участия учителей в конкурсах и викторинах за 1 четверть.

1.  Первое место в городском конкурсе «Ступени» - Захарова Л.В.

2. Победа в городском конкурсе исследовательских краеведческих работ «Растим патриотов» «Отечество» - Гридасова Ю.Г.

Захарова Л.В. выступила с темой самообразования «Использование метода проектов на уроках русского языка и литературы.».

На третьем заседании учителя представили свои отчеты по темам самообразования. Седова Татьяна Владимировна с темой «Совершенствование орфографических и пунктуационных навыков в процессе обучения русскому языку в 5-ых и 9-х классах.» и Селькова Людмила Юрьевна «Развитие творческих способностей обучающихся в урочное и во внеурочное время».

Цели работы:

Методы и способы работы по развитию орфографической и пунктуационной грамотности были озвучены Седовой Т.В. Селькова Л.Ю. делилась опытом работы по развитию творческих способностей в урочное и внеурочное время.

1.Развитие мышления и способностей учащихся, развитие творческих умений.

2.Усвоение учащимися знаний, умений, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем, в результате эти знания, умения более прочные, чем при традиционном обучении.

 3.Воспитание активной творческой личности учащихся, умеющей видеть, ставить и разрешать нестандартные проблемы.

4. Развитие профессионального проблемного мышления.

В рамках завершения года литературы в гимназии в декаду учителей русского языка и литературы было проведено несколько мероприятий.

Году литературы посвящается…

     С 16 по 28 ноября в гимназии проходила декада гуманитарных наук. План работы в период декады был представлен достаточно широко и насыщено. Были проведены такие мероприятия, как: круглый стол «Что значит мое имя?», урок-диспут по произведению Е.Замятина «Пещеры», литературный час, посвященный творчеству С.А.Есенина, который был проведен в сотрудничестве с работниками ДК «Юбилейный», путешествие в страну сказок А.С.Пушкина, тематические встречи в начальной школе, кинолекторий «Завтра была война»,  конкурс чтецов ко дню матери и многие другие. Завершающим мероприятием стал литературно-музыкальный вечер, посвященный 100-летию русского писателя- участника Великой Отечественной Войны - Симонову Константину Михайловичу «И милых губ печальный след навек оставлю за собою…»

В преддверие окончания года литературы, старшеклассникам представилась возможность посетить литературный вечер жизни и творчества К.М. Симонова.

В нашей стране было и есть немало замечательных поэтов и писателей, посвятивших свое творчество военной тематике, но наше знание о тех трагических и великих днях все еще нельзя считать законченным и полным. Творчество Константина Симонова занимает особое место в русской литературе. Биография этого человека, поистине, заслуживает особого внимания. На литературном поприще ему не было равных, ведь одно дело- выдумывать и фантазировать, а совсем другое- видеть все собственными глазами.

Вниманию присутствующих были предложены стихотворения «Жди меня..», «Если дорог тебе твой дом..», «Горят города по пути этих полчищ», «Ты помнишь , Алеша, дороги Смоленщины..», музыкальные постановки «Кукушка», «Милосердие», танец «Корреспондентская застольная». Кульминационным моментом литературного вечера была пьеса «Сын артиллериста». Актеры, несмотря на свой небольшой опыт, прочувствовали и донесли до зрителя все тяготы военной жизни.

Вопреки тому, что декада гуманитарного цикла закончилась, завершается год литературы, мы надеемся, что русская литература навсегда останется в сердцах у всех людей, живущих на территории нашей страны. Ведь общение с книгой было и будет формой интеллектуального развития человека.

                                                

Руководителем МО были представлены результаты городского тура олимпиад по русскому языку и литературе:

Русский язык.

8 класс. Сосновских Изабелла -призер (учитель Григорьева О.А.)

10 класс. Короткова Ксения-призер (учитель Захарова Л.В.)

11 класс. Челяпина Анастасия-победитель (учитель Григорьева О.А.)

Литература.

9 класс. Булдыкова Дарья -победитель (учитель Григорьева О.А.)

10 класс. Коршунова Дарья –призер (учитель Захарова Л.В.)

8 класс. Сосновская Изабелла-призер (учитель Григорьева О.А.)

Обществознания.

8 класс. Сосновская Изабелла- призер (Гридасова Ю.Г.)

9 класс. Карелина Татьяна-призер (Власова И.А.)

11 класс. Икунин Андрей-призер (Власова И.А.)

Право.

10 класс. Коршунова Дарья- призер (Власова И.А.)

9 класс. Захарова Ирина-призер (Власова И.А.)

11класс. Домрачев Евгений-призер (Власова И.А.)

История.

9 класс. Карелина Татьяна-победитель (Власова И.А.)

                             Результаты областного тура олимпиад по обществознанию:

9 класс Карелина Татьяна -призер (Власова И.А.)

30 декабря победители и призеры олимпиад были приглашены на прием к главе города.

В городском конкурсе «Ученик года» победил  Леонтьев Александр-наставник Григорьева О.А.

Во Всероссийском конкурсе «Мой Есенин» в номинации «Литературное творчество» победительницей стала Коршунова Дарья- учитель Захарова Л.В.

Захаровой Л.В. были доведены до сведения результаты участия учителей в конкурсах и викторинах за 2 четверть.

1.Всероссийский конкурс «Мой Есенин» в номинации «Творческие и методические разработки» победительницей стала  Захарова Л.В.

Итоги городского конкурса «Рукописная книга 2014».

№п/п	Ф.И.О. педагога	Ф.И.участника	Результаты
1.	Захарова Людмила Владимировна	Дмитриев Михаил 9 класс	2 место
2.	Захарова Людмила Владимировна	Тарасова Анна 10 класс	2 место
3.	Захарова Людмила Владимировна	Коршунова Дарья 10 класс	1 место
4.	Захарова Людмила Владимировна	Шахматова Анастасия 10 класс	3 место

Областной конкурс «Рукописная книга» (Коршунова Дарья 10 класс диплом 3 степени- Захарова Л.В.)

На четвертом заседании Никифорова О.С.  выступила со своей темой самообразования «Современные образовательные технологии как средство повышения качества знаний.» и Гридасова Юлия Геннадьевна с темой «Развитие критического мышления на уроках истории и обществознания.»

 Развитие интеллекта школьников, творческого потенциала детей, воспитания духовности и нравственности, правовой культуры, то есть обеспечение общей процедуры саморазвития личности, должно обеспечиваться технологически в учебном процессе, построенном на личностном включении школьника в процесс обучения.

 При таком способе обучения обеспечивается комфортное психологическое самочувствие обучающих и обучающихся.

 А если учесть, что творчество заложено в детях самой природой и что они любят сочинять, выдумывать, фантазировать, перевоплощаться, то становится понятным – творческое самовыражение необходимо детям для нормального развития.

 Уроки литературы призваны формировать потребности личности в непрерывном совершенствовании, развивать творческие способности, творческое самостоятельное мышление. Реализовывать данную концепцию помогает технология творческих мастерских. Каждый ребёнок в творческой мастерской имеет возможность продвигаться к истине своим путем. Первостепенная задача педагога – приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Способности ученика требуют оптимально подобранных для него условий обучения.

Руководитель Мо подвела итоги участия в конкурсах, викторинах и олимпиадах за 3 и 4 четверть.

Среди обучающихся 10 классов было проведено литературное мероприятие «Блокадный Ленинград» и «Мой Есенин» -Захарова Л.В. и Седова Т.В.

25 марта в г. Сочи прошел финал Всероссийского конкурса «Рукописи не горят», где Бородкина Анастасия -10Б класс стала призером. Ее наставник, Захарова Л.В., награждена благодарственным письмом.

27 апреля состоялась научно-практическая конференция «В мире уникальных открытий».

 Результаты:

Бородкина Анастасия (10Б класс) -2 место (Захарова Л.В.)

 Итоги городской олимпиады по истории, русскому языку среди 5-6 классов.

Наливкин Андрей- победитель городской олимпиады и призер областной олимпиады по истории- учитель Максимова А.А.

Результаты мониторинга в 10 классах в 2015-2015 учебном году.

10А класс-90-100%

10Б класс 87,5-100%

Результаты РЭ в 7 классах

7а- -78-100%

7б- 87-100%

7в- 78-100%

Результаты РЭ в 8 классах

8а-76- 100%

8б-71-100%

8в-67-100%

Результаты ОГЭ по русскому языку

Качество знаний и уровень обученности обучающихся 9 классов составил:

9а-100%- 100%

9б- 96%- 100%

9в- 96%-100%

Результаты ЕГЭ по русскому языку

Средний балл по предмету-82,8

Лучший результат -Челяпина Анастасия-98 баллов.

Проблемы и задачи Мо:

освоение нового содержания образования и в связи с этим переход на учебники и курсы нового поколения;

формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций учащихся (включать во внутришкольный контроль речеведческие задания для проверки уровня сформированности коммуникативной компетенции и других видов компетенций);

подготовка учащихся к Единому государственному экзамену, ОГЭ , РЭ

Тема методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2016-2017 уч.год.

«Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в условиях модернизации российского образовании»

        Цель работы МО: создание и организация системы гуманитарного образования в школе, ориентированной на гарантированный результат (т.е. уровень обученности, обучаемости, воспитанности, отношения к чтению), каковым является развитое творческое мышление, креативность, универсальное знание.

        Средством реализации этой цели считаем образовательные технологии, построенные на принципах деятельностного подхода, личностно-ориентированного и развивающего обучения.

        Задачи МО:

1.                  Концентрирование основных сил МО в направлении повышения качества обучения, воспитания и развития школьников.

2.                  Повысить мотивацию учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий в профессиональной деятельности членов МО гуманитарного цикла.

3.                  Стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми.

4.                  Сосредоточить основные усилия МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Цель гуманитарного образования: формирование гуманитарного знания, формирование умений.

        Задачи гуманитарного образования:

1.Формирование основ гуманитарного мышления:

а) развитие интеллектуально-эвристических способностей,

б) развитие мыслительных и поведенческих стратегий и компетенций,

в) обучение ремеслу историка, литератора, ритора, лингвиста и т.д.

2.Развитие школьника, как субъекта коммуникации:

а) создание условий коммуникативного события в процессе обучения.

 З. Предоставление школьнику реальной возможности самовоспитания

а) за счет направленной систематизации знаний через систему заключительных уроков по каждой дисциплине,

б) внедрение в практику работы МО индивидуально-дифференцированного подхода обучения и воспитания,

в) внедрение личностно-ориентированных технологий обучения (инновационных технологий исторического, литературного образования, технологии развития критического мышления, метода проектной деятельности.

        Образовательная деятельность МО гуманитарного цикла не противоречит принципам гуманитарного образования:

1) принцип экологического подхода к образованию (целостное видение самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с обществом);

2) принцип гуманизации (обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных традиций);

З) принцип демократизации (реализация педагогики сотрудничества, самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов обучения);

4) принцип развивающего образования (постановка и реализация целей, восхождения к новым целям).

        Для успешной работы в реализации научно-методической темы МО гуманитарного цикла учителя используют принципы воспитания творческих способностей личности:

• единства и оптимального сочетания управления индивидуальной работы и коллективной,

• единства и оптимального сочетания управления и самоуправления,

• единства и оптимального сочетания репродукции и проблемных методов,

• единства и оптимального сочетания рационального и эмоционального,

• оптимальной трудности и проблемности организуемой деятельности учащихся,

• новизны и разнообразия деятельности учащихся,

• единства образования, развития и воспитания,

• сотрудничества ученика и учителя, оптимизма веры в силы и способности ученика,

• поощрения успеха и доброжелательной критики недостатков.

Уже не первый год МО строит свою работу в соответствии с личностно-ориентированной направленностью развития школьников. В настоящее время коллектив вышел на новую для себя проблему: повышение качества образования на основе современных образовательных технологий, роста профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях перехода на новое содержание образования, внедрения нового механизма оценки результатов учебной деятельности учащихся в условиях информатизации системы образования.

        Цель работы – содействие повышению качества образования в условиях информатизации системы образования.

        Задачи:

·         Оказание поддержки педагогам в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования;

·         Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников;

·         Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников;

·         Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических  работников через курсы повышения квалификации ИКТ- компетентности (профессиональный уровень).

Планирование заседаний МО гуманитарного цикла на 2016-2017 уч. год.

 №                          Месяц                        Повестка заседания

1 заседание ( август)          О выполнении задач на 2015-2016 учебный год

Анализ результатов ЕГЭ и ГИА

Утверждение плана работы ШМО на 2016-2017 учебный год

Приемы работы с одаренными детьми (олимпиадное движение)

Утверждение перспективного плана аттестации учителей ШМО.

Согласование КТП (по предметам, индивидуальным, факультативным занятиям,)

Планирование учителей по теме самообразования

Планирование системы открытых уроков и внеклассных мероприятий

Аттестация учителей (Захарова Л.В.)

2 заседание (ноябрь)         

Анализ диагностической работы по русскому языку в 9 классе

Система портфолио в практике работы учителя

Итоги школьного тура олимпиад

Планирование предметной недели

Об единых требованиях в оценке работ учащихся и соблюдении орфографического минимума

3 заседание (январь)         

            Анализ контрольных работ и итогов полугодия.

Воспитательные возможности урока.

Итоги городского тура олимпиад. Участие в конкурсах различного уровня.

План (предварительный) работы на  предметную неделю русского языка.

Планирование взаимопосещений уроков. Внедрение ФГОС в средней школе.

Итоги диагностических работ по предметам 2 четверти.

Творческие отчеты по темам самообразования.

4 заседание (апрель)          

Анализ итогов 3 четверти.

Анализ участия учителей русского языка и литературы в конкурсах , викторинах, олимпиадах разного уровня.

Утверждение экзаменационных материалов

Психологическая готовность учащихся к сдаче ЕГЭ и ГИА

Отчеты учителей по теме самообразования

5 заседание (июнь) 

Анализ итогов успеваемости учащихся и выполнения программ

Анализ работы МО в учебном году

Составление перспективного плана работы на 2014-2015 уч.год

В следующем 2016-2017 учебном году следует продолжить:

- работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ;

-работу по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме;

-подготовке учащихся к региональным экзаменам в 7-8 классах;

-внедрение ФГОС в 5-7 классах на уроках русского языка и литературы

-развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;

-развитие у школьников способностей использовать русский язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Больше внимания уделять развитию навыков говорения с увеличением объема монологической речи, развивать и совершенствовать навыки комплексного анализа текста;

-освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания русского языка и литературы;

-работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

-более интенсивно внедрять в практику работы личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении русского языка и литературы;

-шире использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся;

-продолжить практику проведения декады русского языка и литературы, т. к. это влияет на развитие интереса учащихся к изучаемому предмету, повышает образовательный уровень, обучает детей самостоятельности и творчеству;

-активно и результативно участвовать в конкурсах, олимпиадах как для учащихся, так и для учителей русского языка и литературы.

Исходя из вышеизложенного, школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы ставит перед собой следующие задачи:

- повышение качества образования;

- внедрение современных педагогических и информационных технологий;

- активизацию работы с одаренными детьми.

Руководитель ШМО Захарова Л.В.