Анализ воспитательной работы в 4 классе
за I полугодие 2013-2014 учебного года
1.Характеристика класса.
В начале учебного года в классе
обучалось 12 учащихся. На конец I полугодия в классе 4 девочки и 7 мальчиков.
Работоспособность класса хорошая. Дети
любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Учащиеся в
основном со средним и низким уровнем развития. Адаптацию в начале учебного года
учащиеся прошли безболезненно. В соответствии с циклограммой педагога-психолога
проводилось тестирование обучающихся, с целью выявления уровня тревожности по
методике И.П.Подласый. По результатам тестирования выявилось, что у двоих
учащихся высокая. Тревожность отсутствует у 4 учащихся.
Из 12 учащихся:
- 4 ученика с девиантным поведением.
- 2 учеников – слабоуспевающих.
- 1 ученик не успевающий.
По данным сравнительного анализа
результатов социометрии, проведённого в сентябре 2015 года, по выявлению
межличностных отношений в классе, наблюдается положительная динамика: 2
учащихся из последней группы перешли во вторую, т.е. из группы «изолированные»
в «предпочитаемые» - адаптировались, нашли друзей, своё место в классном
коллективе; 2 учащихся из третьей группы перешли во вторую, т.е. из
«принимаемых» в «предпочитаемые» - их место в классном коллективе улучшилось.
Все дети учатся в меру своих возможностей:
отличников нет, 2 хорошиста.
Дисциплина в классе хорошая, так как
создана благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера.
Контроль за успеваемостью ведёт классный
руководитель, организована постоянная взаимосвязь с родителями обучающихся по
проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются
отметки.
Пропуски уроков, конечно, присутствуют,
как по уважительной причине (по болезни), проходят курс лечения амбулаторно,так
и без уважительной причины (Торлопов К.).
Считаю, что в классе ученический коллектив
сформирован. Группировок отрицательного характера нет. Учащиеся дружат,
общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут
поддерживать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и
проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное
отношение к школьным делам.
Дети с радостью участвуют во всех
проводимых общешкольных и классных мероприятиях.
Был проведен социометрический опрос
учащихся, для диагностики эмоциональных связей, выявлены лидеры класса: Рябухин
С, Аксенова Н, Казакова Н, на которых стараются равняться все учащиеся класса
по учёбе и по поведению.
В первой четверти выбран актив класса.
Они оказывают большую помощь в организации классных дел. Каждый
воспитанник класса – это личность. Все дети относятся друг к другу уважительно
и поэтому в классе серьёзных нарушений не бывает.
2. Реализация воспитательных
задач, поставленных в учебном году.
Тема воспитательной работы:
«Вместе
мы сила»
Цель
учебно-воспитательной работы:
От авторитарности управления к
демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ
своей деятельности, поступков.
Задачи учебно-воспитательной
работы:
1. Использование
педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся
значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания
важности здоровья для будущего самоутверждения.
2. Оказание
помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно
проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом
действовать целесообразно.
3.
Обучение
учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
4. Формирование
у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов
поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,
требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и
ответственности за него.
5.
Профилактика правонарушений и преступлений:
-
работа
с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию;
-
организация
психолого-педагогической помощи детям и их родителям;
-
профилактика
правонарушений;
-
защита
прав детства;
-
выявление
детей и семей группы риска;
-
психодиагностика
и психопрофилактика.
6. Максимальное
сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Основными формами работы стали классные
часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В
классных делах принимали участие все учащиеся. Так как ребятам не всегда
удаётся создать совет любого дела, то функции организатора и координатора
исполнялись в основном учителем. Хотя как классный руководитель старалась
поддерживать их в любом деле. Ребята, видя поддержку учителя, брались за
дело и старались выполнить его хорошо.
В течении I полугодия проведены классные
часы и беседы по нравственно -патриотическому воспитанию
школьников: Классные часы: «Правила поведения в школе», «Улица, на
которой мы живём», «День народного единства», «Права и обязанности детей»,
беседы: «Мамам посвящается», «История нашей школы».
В течение полугодия проведены беседы
и внеклассные мероприятия по формированию здорового образа жизни:
Классный час «Какая бывает память?», «День здоровья».
В системе проводились беседы по
охране жизни и детства: «Правила поведения в лесу», «Элементы улиц и дорог»,
просмотр видеофильма «Осторожно огонь!», после которого проведена беседа.
Проводились инструктажи: «Правила поведения в общественных местах», «Правила
поведения во время новогоднего утренника», «Правила поведения в общественном
транспорте», «Правила поведения в школе на лестничных площадках». Проводилось
практическое занятие по эвакуации учащихся из здания школы при пожаре во время
уроков. Цель данных бесед и инструктажей – дать возможность представить об
опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, подстерегающих нас.
Формировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной
безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять
жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи
пострадавшим.
По окончании каждой четверти
проводилось классное собрание, на котором учащиеся обсуждали
результаты проделанной работы за четверть и итоги четверти.
Для воспитания сознательного отношения к
учёбе проведены: КВН «Знатоки русского языка», посетили школьную
библиотеку, где проводилась беседа «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь».
Все мероприятия, проведённые для
учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и
творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы,
прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.
Самыми активными учащимися были все
девочки из класса и 4 мальчиков..
Радует то, что установлен хороший
контакт с родителями учащихся. В течение полугодия они были постоянными
помощниками во всех делах классного коллектива. Помимо организационных
обсуждались и вопросы общепедагогического плана, психологии учащихся.
По результатам I полугодия можно
сделать вывод, что общий психологический фон в классе благоприятен. Ребята
дружелюбны, уважительно относятся друг к другу, к старшим. Общественные
поручения выполняют в срок, ученики с готовностью откликаются на просьбы
классного руководителя и воспитателей.
План работы на I полугодие полностью
реализован.
Классный руководитель: А.А. Гладких
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.