Анализ воспитательной работы 8
а класса за полугодие 2013 -2014г
Воспитательные задачи, поставленные в
начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют
воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства
педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим
особенностям подростков.
За полугодие было проведено 8 тематических классных часов по плану
классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были
направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем
проводились занятия по гражданскому воспитанию «Изучение устава детской
организации», «Правили поведения в школе для учеников»; эстетическому
воспитанию и этикету «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «По
страницам Красной Книги»; нравственно-эстетическому воспитанию «Вся семья
вместе – и душа на месте», «Стыдно за наше поколение»; занятия направленные на
формирование здорового образа жизни «Наркотики: употребление и
злоупотребление», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Мой труд
каждый день». Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам
дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей.
Учащиеся класса обладают интеллектуальным
потенциалом. По итогам полугодия из 25, 20 человек окончили учебный год на
«хорошо» и «отлично».
Процент
качества знаний в полугодии равен 76 %. Это значительно выше предыдущего
показателя, который равен 64%.
Учащиеся
были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками
мероприятий, праздников, спортивных соревнований. Наиболее удачными полугодия
были «День матери», «Новый год», «Линейка 1 сентября », где все учащиеся
класса приняли активное участие. Дети участвовали также в спортивных мероприятиях
и предметных неделях: «Неделя русского языка и литературы», «Неделя
естественных наук», «Неделя немецкого языка», «Книжкина неделя», за что многие
получили почетные грамоты и благодарственные письма от администрации школы и
учителей - предметников.
По экологическому
направлению проводилось участие в акции: «Посади дерево», были проведены
экскурсии в зимний лес; учащиеся активно участвовали в субботниках.
Следует
отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься
самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать
собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны
относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания
окружающих. Считаю необходимым организовать работу в этом направлении. В
социально - культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился
уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников и с взрослыми;
правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились задатки умений
влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного
самоопределения.
В
классе есть учащиеся из «группы риска» (Корнилин Сергей, Глухов Андрей). Эти
учащиеся легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых
обстоятельствах нарушать моральные запреты и совершить плохие поступки.
Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с
учениками, их родителями. Установлен контроль за их деятельностью и кругом их общения.
В результате, поведение этих учащихся улучшилось, дети стали более адекватно
реагировать на критику учителей, с одноклассниками восстановились спокойные,
ровные отношения.
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на
протяжении полугодия. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся,
непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем
дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом.
К концу полугодия в классе наладились дружеские отношения среди большинства
учеников, но работа будет вестись и во втором полугодии.
Таким образом, на конец полугодия в классном коллективе не
наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое
целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю,
что уровень сплочения классного коллектива повысился, но работа будет вестись и
во втором полугодии.
Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым
успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и
внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива
способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование
дней рождения одноклассников.
В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу,
раздавала задания и поручения. Затем дети стали сами координировать свои
действия: дежурство по школе и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной
территории и т.д.
Классным руководителем проводились беседы с учителями – предметниками
по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках,
выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. Проводилось
анкетирование учителей предметников «Моё мнение как учителя о классе». Данные,
собранные в результате опроса анализировались, на их основе планировался
дальнейший процесс воспитания.
Выводы:
- В новом учебном
году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения
родителями родительских собраний.
- Необходимо посещать
уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: физика,
химия; разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- Вести строгий учёт
пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с
родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю необходимым
продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в
прошлом учебном году.
- Продолжить работу
по сплочению классного коллектива.
- Развивать
нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.