Анализ воспитательной работы за 2 полугодие 1 класса 2017 года, классного руководителя Малышевой Валентины Николаевны

Анализ воспитательной работы классного руководителя 1 «А» класса

за 2 полугодие 2016-2017 учебного года

Классный руководитель: Малышева Валентина Николаевна

1. Цель работы:

создание условий для развития современных компетенций на основе разнообразной творческой деятельности, для развития личности каждого ученика, ориентированной на здоровый образ жизни.

2. Задачи:  

Задача	Деятельность	Результат	Причины, по которым задача не решена	Какая деятельность планируется по решению данной задачи в 2017-2018 учебном году
Формирование классного коллектива Привитие интереса к природе, социальной среде.	Праздник «Посвящение в первоклассники» Экскурсия в природу. Проект «Птицы-наши друзья!» Классный час «Правила этикета»	Получены удовольствия, дипломы, проведено чаепитие. Привитие правил охраны природы. Подготовка и реализация проекта в течение 4 месяцев дали высокие результаты. Правила дают положительный результат в социализации учащихся.		Продолжение работы по формированию и укреплению классного коллектива. Продолжить природоохранную деятельность. Продолжить работу по привитию правил этикета в окружающей среде.

3.Темы родительских собраний и собраний родительских комитетов за 2 полугодие 2016-2017 учебного года.

№	Месяц	Проблемы, на решение которых направлены родительские собрания и комитеты	Темы
1	Январь. Февраль.	Профилактика ОРВИ и гриппа. Ценностное отношение к здоровью. Антиклещ.	Сохранение здорового образа жизни. Профилактика ОРВИ и гриппа. Профилактика клещевого энцефалита.
2	Март.	Проявление требовательности к ребенку, отношение в семье.	Родительская любовь. Отношение в семье.
3	Апрель.	Оказание помощи ребенку.	Как помочь ребенку быть самодостаточным?
4	Май.	Профилактика травматизма. Безопасный отдых.	Профилактика травматизма дома и на улице. Безопасный отдых в повседневной жизни и во время каникул.

Иные формы работы с родителями и их результаты: беседы с семьей Переверзева, Красавчикова. Дети стали более самостоятельны, нет пропусков, подготовка к занятиям улучшилась.

Вывод: работа с родителями помогает обходиться без травматизма, дети все под присмотром взрослых.

4. Результаты профилактической работы (с детьми и семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации.

       - Ф.И. ребенка, Ф.И. членов семьи: Переверзев Влад. Переверзева Юлия Николаевна (мама).

Вопрос, Деятельность	Результаты	Проблемы, возникшие при решении вопроса	Как планируется решать возникшие проблемы в 2017-2018 учебном году
Организация помощи в подготовке ребенка к урокам (принадлежности)	Ряд принадлежностей выдан учителем. Просьба, чтобы дома хранили, носили на занятия.	Иногда ребенок был без принадлежностей.	Оказание помощи в приобретении принадлежностей через акцию «Помоги пойти учиться».

Вывод: Оказание помощи в приобретении принадлежностей через акцию «Помоги пойти учиться».

5. Как классный руководитель отслеживает межличностные отношения в классе в целях оперативного реагирования на конфликтные ситуации и на их предотвращение:

Межличностные отношения в классе ровные, ссор не наблюдается, так как дети всегда находятся под присмотром учителя. На уроках работают в парах сменного состава, в разных вариантах групп. На переменах играют группами или в парах.

6.Темы классных часов, пятиминуток, бесед за 2 полугодие 2016-2017 учебного года.

№	Месяц	Проблемы, на решение которых направлены классные часы	Темы
1	Январь.	Охрана жизни и здоровья. Пожары-большая беда для человека. Для чего необходимо знать правила движения?	Что не следует делать при пожарах? Я и правила дорожного движения.
2	Февраль.	Охрана жизни и здоровья. Культура поведения в общественных местах.	Дисциплинированные пешеходы. Правила этикета. Культура поведения в общественных местах.
3	Март.	Охрана жизни и здоровья. Культура поведения.	Шесть дорожных «Почему?» Правила-твои друзья!
4	Апрель.	Охрана жизни и здоровья. Дружба-зачем она нужна?	Приятная наука- вежливость. Презентация о дружбе. Покорители космоса.
5	Май.	Охрана жизни и здоровья.	Мой друг-бег. Школа светофорных наук. Поведение во время летних каникул.

Вывод: есть надежда, что классные часы помогут контролировать свои поступки, чтобы сохранить свое здоровье. Прожить лето без осложнений.

7.Результаты рейтингового конкурса «Лица года».

В этом году только первый раз приняли участие в разного рода мероприятиях, поэтому пока сравнивать не с чем. Но все старались научиться принимать участие в мероприятиях разного уровня. Некоторые дети были более активны. Остальных надо будет заинтересовать в следующем году, чтобы попытались быть более активными. Эту задачу ставлю на следующий год.

8.Социальное проектирование.  

В этом году работали над социальной пробой «Птицы-наши друзья!», результаты-2 место, дети стали более аккуратно относиться к пернатым, стали приносить корм, стали более бережно относиться к живой природе. У многих появилась жалость к живым существам, они стали замечать недостатки по отношению к природе.

9. Отчет о выполнении мероприятий плана воспитательной работы на 2016-2017 учебный год (за январь-май 2017 года)

1 класс

Направление	Мероприятия		Ценностные ориентиры	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД	Личностные УУД	Содержание деятельности	Ответственные	Отчет о выполнении (если выполнено, то где зафиксировано, если не выполнено, то по какой причине)
Январь.
Спортивно-оздоровительное	Классный час «Профилактика ОРВИ и гриппа»		Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Корректировать работу по ходу выполнения задания	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать.	Сопоставлять. Анализировать.	Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни	Беседа, презентация.	Классный руководитель	Исполнено. Зафиксировано  в дневнике классного руководителя-30.0117г. Приняло участие 22 ученика.
Общекультурное.		Классный час «Что не следует делать при пожаре»	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Самостоятельно формулировать задание, определять его цель.	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать	Сопоставлять. Анализировать	Формировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни.	Конкурс рисунков, беседа.	Классный руководитель	Исполнено. Зафиксировано  в дневнике классного руководителя 31.01.17г. Приняло участие 22 человека.
Духовно –нравственное.		Они защищали Родину-участие в празднике (монтаж)	Воспитание патриотизма.	Корректировать работу по ходу выполнения задания.	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать	Определять круг знания и незнания	Воспитывать чувство патриотизма.	Монтаж (подборка стихов)	Классный руководитель	Исполнено. Зафиксировано  в дневнике классного руководителя. Приняло участие 7 человек.
Общеинтеллектуальное.		Проект по окружающему миру.	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать	Определять круг знания и незнания	Формировать активную жизненную позицию	Распределение ролей для проекта, выбор цели, задач.	Классный руководитель	Участвуют все учащиеся класса. Исполнение в течение 4 месяцев. (январь-апрель)
Работа по профилактике ДТП		Классный час  «Я и правила дорожного движения»	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Корректировать работу по ходу выполнения задания	Участвовать в диалоге, понимать других,	Сопоставлять. Анализировать	Формирование ценности по охране жизни и здоровья..	Беседа, презентация.	Классный руководитель	Исполнено. Участвуют все учащиеся класса
Февраль.
Спортивно-оздоровительное		КВН «А ну-ка, мальчики!»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения задания	Участвовать в работе команды, чувствовать работу друг друга в команде.	Сопоставлять. Анализировать удачи и промахи команды.	Формировать активную жизненную позицию	КВН. Работа в команде.	Классный руководитель	Исполнено. 21.02.17г Участвуют все учащиеся класса
Общекультурное.		Конкурс рисунков к празднику «День защитников Отечества»	Формирование эстетических качеств, художественного вкуса.	Корректировать работу по ходу выполнения задания	Участвовать в конкурсе.	Анализировать свою удачу и промахи.	Формировать чувство прекрасного.	Конкурс. Выполнение работы, ответственность.	Классный руководитель	Исполнено. 17.02.17г Участвуют 4 ученика класса
Духовно –нравственное		Праздник «День защитников Отечества»	Воспитание ценностного отношения к прекрасному.	Корректировать работу по ходу выполнения задания	Участвовать в празднике. Подбор материала для выступления.	Анализировать свою удачу	Формировать чувство гордости за нашу страну, ее защитников.	Праздник. Выбор и подготовка материала к выступлению.	Классный руководитель	Исполнено. 22.02.17г Участвуют 8 учащиеся класса
Общеинтеллектуальное.		Проект по окружающему миру «Птицы-наши друзья!»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать	Определять круг знания и незнания	Формировать активную жизненную позицию	Подготовка материала к проекту (кормушки)	Классный руководитель	Исполнение в течение 4 месяцев. (январь-апрель)
Работа по профилактике ППБ		«Пожары- большая беда для человека» - классный час	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий- рисунки, презентация, беседа.	Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать ситуации.	Определять круг знания и незнания, поведения в экстремальных ситуациях.	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Рисунки, презентация, беседа	Классный руководитель	Исполнено. 14.03.17г Участвуют все учащиеся класса
Март.
Спортивно-оздоровительное		Спортивный праздник «А  ну-ка, девочки!»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий	Участвовать в празднике. Подбор материала для выступления	Определять круг знания и незнания.	Формировать активную жизненную позицию	Праздник. Грамота.	Классный руководитель	Исполнено. 1.03.17г Участвуют все учащиеся класса
Общекультурное.		Утренник «Прощание с букварем»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному.	Формировать активную жизненную позицию	Утренник, диплом каждому.	Классный руководитель	Исполнено. 2.03.17г Участвуют все учащиеся класса
Духовно –нравственное		Праздник «8марта-международный женский день»- концерт	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания,	Формировать активную жизненную позицию	Выступление, грамота каждому участнику.	Классный руководитель	Исполнено. 3.03.17г Участвуют 7 учащихся класса
Общеинтеллектуальное.		Проект по окружающему миру «Птицы-наши друзья!»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания,	Формировать активную жизненную позицию	Защита проекта- весь класс, грамота за 2 место.	Классный руководитель Жюри.	Исполнено. Участвуют все учащиеся класса (январь-апрель)
Работа по профилактике ДТП		Классный час  «Шесть дорожных почему?»	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания,анализировать ситуации.	Формировать активную жизненную позицию	Рисунки дорожных знаков, беседа.	Классный руководитель	Исполнено. 20.03.17г Участвуют все учащиеся класса
Апрель.
Спортивно-оздоровительное		«Закаляйся-будь здоров.» «Аукцион шуток, загадок-ко дню смеха.»-спортшоу.	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания.	Формировать активную жизненную позицию	Подборка загадок к празднику.	Классный руководитель	Исполнено. 3.04.17г Участвуют все учащиеся класса
Общекультурное		Праздник « День космонавтики»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания. Находить нужную информацию.	Формировать активную жизненную позицию	Презентации, фотографии космонавтов из интернета.	Классный руководитель	Исполнено. 12.04.17г Участвуют все учащиеся класса
Духовно –нравственное		Классный час «Это стоит запомнить»	Формирование нравственных чувств и этического сознания.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Воспитание гражданственности.	Формировать активную жизненную позицию	Беседа об этических нормах и правилах поведения в разных местах.	Классный руководитель	Исполнено. В течение января-мая –повторение правил поведения в разных ситуациях Участвуют все учащиеся класса
Общеинтеллектуальное.		Проект по окружающему миру «Птицы-наши друзья!»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания.	Формировать активную жизненную позицию	Защита проекта.	Классный руководитель	Исполнено. Участвуют все учащиеся класса (январь-апрель)
Работа по профилактике ДТП и  П П Б		Классный час  «Безопасность на дорогах» « Огнеопасные предметы дома»	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания, Находить нужное решение в ситуации.	Формировать активную жизненную позицию	Беседа, презентация.	Классный руководитель	Исполнено. 17.04.17г Участвуют все учащиеся класса
Май.
Спортивно-оздоровительное		«Для чего нужно есть много овощей и фруктов?»-классный час( презентация).	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания.	Формировать активную жизненную позицию	Презентация, беседа.	Классный руководитель	Исполнено. 19.04.17г Участвуют все учащиеся класса
Общекультурное.		Праздник «Прощание с 1 классом»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания	Формировать активную жизненную позицию	Презентация, концерт, диплом об окончании 1 класса каждому ученику.	Классный руководитель	Исполнено. 24.05.17г Участвуют все учащиеся класса
Духовно –нравственное		Классный час «Как себя вести, чтобы тебе и другим было лучше и приятнее жить?»	Формирование активной жизненной позиции.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания, находить правильное решение.	Формировать активную жизненную позицию	Беседа.	Классный руководитель	Исполнено. 12.05.17г Участвуют все учащиеся класса
Общеинтеллектуальное.		Проект по окружающему миру  « Мы не будем рвать цветы и ловить бабочек. Почему надо соблюдать тишину в лесу?»	Формирование эстетического вкуса, желание сохранять все живое для людей.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания	Формировать активную жизненную позицию	Защита проекта.	Классный руководитель	Исполнено. 18.05.17г Участвуют все учащиеся класса
Работа по профилактике ДТП		Классный час  «Как я учил дорожную азбуку?» «Карнавал дорожных знаков»	Формирование ценности по охране жизни и здоровья.	Корректировать работу по ходу выполнения заданий.	Анализировать, сопоставлять, сравнивать, группировать	Определять круг знания и незнания, уметь выходить из разных ситуаций, подбирая правильное действие.	Формировать активную жизненную позицию	Беседа, шапочки с дорожными знаками для карнавала.	Классный руководитель	Исполнено. 22.05.17г Участвуют все учащиеся класса

10. Летняя занятость учащихся.

№	Ф.И. ученика	Форма летней занятости
1	Буркин Иван	Пришкольный летний лагерь Загородный лагерь
2	Вершкова Ульяна	В деревне
3	Иванов Степан	В деревне
4	Курган Вика	Пришкольный летний лагерь
5	Красавчиков Платон	Дома
6	Ковальчук Максим	В деревне
7	Левочко Алина	Пришкольный летний лагерь
8	Липатова Настя	Дома
9	Малин Егор	В деревне.
10	Манчук Егор	Пришкольный летний лагерь
11	Межова Вика	В деревне
12	Мельников Вадим	На даче
13	Мясников Кирилл	Пришкольный летний лагерь
14	Переверзев Влад	Дома
15	Потапова Дарья	В деревне
16	Рыкунов Архип	В деревне
17	Сафронова Лиза	Пришкольный летний лагерь
18	Скакун Кира	Дома.
19	Тихонов Саша	Пришкольный летний лагерь. Загородный лагерь
20	Тихонова Катя	Пришкольный летний лагерь
21	Тотоев Максим	В деревне
22	Якунин Богдан	Дома

Вывод:

Пришкольный летний лагерь	8человека
Загородный летний лагерь	2 человека
Дома в городе	5 человек
На даче	1 человек
Поездка в деревню	8 человек

11.показатели воспитанности учащихся.

Показатели воспитанности	Качества личности по каждому показателю	Фамилия, имя обучающихся
		Буркин.	Вершкова.	Иванов.	Курган	Красавчиков	Ковальчук	Левочко	Липатова	Малин	Манчук	Мельников	Мясников	Переверзев	Потапова	Рыкунов	Сафронова	Тихонов.
1.Гражданственность и патриотизм	1.Отношение к своей стране, малой Родине	3	3	4	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	2. Отношение к своей семье	3	4	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	3. Отношение к школе	3	4	4	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	4. Правовая культура	3	3	4	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3,5	4	3	2,2	3	4	4	4	4	3	3	2,2	4	4	4	4
2.Гуманность личности	1. Милосердие и доброта	3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	2.Терпимость и доброжелательность	3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	3.Скромность	3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	4.Стремление к миру, добрососедству	3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	5.Понимание ценности человеческой жизни	3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3	4	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
3.Творчество личности	1.Развитые способности	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	2.Развитый интеллект	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	3.Потребность в преобразующей деятельности	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
4.Свобода личности	1.Самостоятеьность в принятии решений	3	3	3		2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	2.Самодисциплина и честность	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	3.Чувство собственного достоинства, самоуважение	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	4. Гражданский выбор содержания жизнедеятельности	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3	3	3	2,2	3	4	4	4	4	3	3	2,2	4	4	4	4
5. Духовность личности	1.Потребность в самопознании	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	2.Потребность в красоте	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	3.Потребность в общении	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	4. Способность к рефлексии	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3	3	3	2,1	3	4	4	4	4	3	3	2,1	4	4	4	4
6. Практичность личности	1.Трудолюбие	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	2.Хозяйственность	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
	3.Компьютерная грамотность	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	4.Владение языками	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	5.Здобраз жизни, закалка	3	3	3	3	3	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	6.Эстетический вкус	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	2	4	4	4	4
	7.Хорошие манеры	3	3	3	3	2	3	4	4	4	4	3	3	3	4	4	4	4
Итого (средний балл):		3	3	3	3	2,4	3	4	4	4	4	3	3	2,2	4	4	4	4
ИТОГ СРЕДНИЙ БАЛЛ:		3	3,1	3,4	3	2,1	3	4	4	4	4	3	3	2,1	4	4	4	4

Показатели воспитанности	Качества личности по каждому показателю	Фамилия, имя обучающихся
		Скакун	Тихонова К	Тотоев	Якунин	Межова
1.Гражданственность и патриотизм	1.Отношение к своей стране, малой Родине	3	4	2	3	3
	2. Отношение к своей семье	3	4	3	3	3
	3. Отношение к школе	3	4	2	3	3
	4. Правовая культура	3	4	2	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2,2	3	3
2.Гуманность личности	1. Милосердие и доброта	3	4	3	3	3
	2.Терпимость и доброжелательность	3	4	2	3	3
	3.Скромность	3	4	2	3	4
	4.Стремление к миру, добрососедству	3	4	2	3	4
	5.Понимание ценности человеческой жизни	3	4	2	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2,2	3	3,3
3.Творчество личности	1.Развитые способности	3	4	2	3	3
	2.Развитый интеллект	3	4	2	3	3
	3.Потребность в преобразующей деятельности	3	4	2	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2	3	3
4.Свобода личности	1.Самостоятеьность в принятии решений	3	4	2	3	3
	2.Самодисциплина и честность	3	4	2	3	3
	3.Чувство собственного достоинства, самоуважение	3	4	2	3	3
	4. Гражданский выбор содержания жизнедеятельности	3	4	2	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2	3	3
5. Духовность личности	1.Потребность в самопознании	3	4	2	3	3
	2.Потребность в красоте	3	4	3	3	3
	3.Потребность в общении	3	4	3	3	3
	4. Способность к рефлексии	3	4	2	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2,3	3	3
6. Практичность личности	1.Трудолюбие	3	4	2	3	3
	2.Хозяйственность	3	4	2	3	3
	3.Компьютерная грамотность	3	4	4	3	3
	4.Владение языками	3	4	2	3	2
	5.Здобраз жизни, закалка	3	4	3	3	3
	6.Эстетический вкус	3	4	2	3	3
	7.Хорошие манеры	3	4	3	3	3
Итого (средний балл):		3	4	2,5	3	2.9
Итог средний балл.		3	4	2,2	3	3,1

12. Вывод:

Допишите вывод в отчете после уровня воспитанности

1. У 0_% обучающихся высокий уровень показателя   «Гражданственность и патриотизм»

У 40_% обучающихся выше среднего уровень показателя «Гражданственность и патриотизм»

У 52% обучающихся средний уровень показателя «Гражданственность и патриотизм»

У 8% обучающихся низкий уровень  показателя «Гражданственность и патриотизм»

2. У 0% обучающихся высокий уровень  показателя «Гуманность личности»

У 40% обучающихся выше среднего уровень показателя «Гуманность личности»

У 50% обучающихся средний уровень показателя «Гуманность личности»

У 10% обучающихся низкий уровень  показателя «Гуманность личности»

3. У 0% обучающихся высокий уровень показателя «Творчество личности»

У 40% обучающихся выше среднего уровень показателя «Творчество личности»

У 50% обучающихся средний уровень показателя «Творчество личности»

У 10% обучающихся низкий уровень показателя «Творчество личности»

4. У 0% обучающихся высокий уровень показателя «Свобода личности»

У 40% обучающихся выше среднего уровень показателя «Свобода личности»

У 50% обучающихся средний уровень показателя «Свобода личности»

У 10% обучающихся низкий уровень показателя «Свобода личности»

5. У 0% обучающихся высокий уровень показателя «Духовность личности»

У 39% обучающихся выше среднего уровень показателя «Духовность личности»

У _50% обучающихся средний уровень показателя «Духовность личности»

У 11% обучающихся низкий уровень показателя «Духовность личности»

6. У 0% обучающихся высокий уровень показателя «Практичность личности»

У 40% обучающихся выше среднего уровень показателя «Практичность личности»

У 50% обучающихся средний уровень показателя «Практичность личности»

У 10% обучающихся низкий уровень показателя «Практичность личности»

        Характеристика каждого уровня воспитанности (По Ю.В. Васильеву)

Оценивание общего уровня воспитанности обучающегося

Оценивается по 5-бальной системе.

Высокий уровень-5 баллов (проявляется ярко и есть стремление к этому)

Выше среднего уровень-4 балла (в целом проявляется)

Средний уровень-3 балла (появляется ограниченно, недостаточно)

Низкий уровень-2 балла (не проявляется)

Высокий уровень. Школьник осознает свои учебные, общественные, трудовые и другие обязанности как долг перед обществом, коллективом,  переживает свою сопричастность к делам коллектива, общества. Есть интерес, волевое стремление к учению, общественной и другим видам деятельностям, самовоспитанию, потребность в трудовом образе жизни, положительных привычках. Учащиеся самостоятельны, активно участвуют в трудовых делах, социальных практиках  умело ведут патриотическую, экологическую, культурно-образовательную  работу и работу по формированию здорового образа жизни.

Выше среднего. Нравственные установки соответствуют требованиям и морали общества. Школьники положительно относятся к учению, труду, и другим видам деятельности, но самостоятельность, творчество проявляют в отдельных ситуациях. Когда работа по «душе». В ситуациях, требующих напряжения воли, часто не доводят дело до конца. Некоторые из них больше любят труд, чем учение. Глубина знаний значительно зависит от интереса к предмету. Поэтому степень системности знаний невысокая, за исключением предметов, которые нравятся. Умения сформированы главным образом в тех видах деятельности, в которых школьники более заинтересованы. Самовоспитанием занимаются не систематически. Хотя и считают его необходимым.

Средний уровень. Нравственные позиции характеризуются сочетанием убеждений, соответствующих требованиям общества, с эгоистическими  индивидуалистическими, накопительством, вещизмом. Учащиеся не понимают получения образования для собственного развития. Если они не намерены учиться в вузе, то среднее  образование теряет для них смысл. Такая позиция порождает ограниченность интересов школьников к учебным предметам, к трудовой, общественной и другим видам деятельности. Нередко - отрицательное отношение к труду при общем стремлении к учению. Многие личные интересы ставят выше общественных, а иногда и вовсе не считаются с последними. Самовоспитание направлено на развитие престижных, с их  точки зрения, качеств. Знания учащихся часто поверхностны. Умения ограничены теми деятельностями, которые для школьника престижны, нужны для его самоутверждения.

Низкий уровень. Школьники равнодушны к жизни страны и общества, не испытывают сопричастности к делам коллектива, общества. Не видят социального смысла в учении, трудовой и другой деятельности, необходимости в среднем образовании. Не осознают, что порождает отрицательное отношение к труду, к учению, стремление лишь к развлечениям, удовольствиям, праздному образу жизни. Знания по большинству предметов отрывочные, не связанные с жизненным опытом. Умения учебной, трудовой и др. видов деятельности не сформированы, носят локальный характер.

13. Для 1 классов (результаты внеурочной деятельности)

Основные формы, виды внеурочной деятельности (указывайте название события)	Конкретные результаты (развитие конкретных УУД из списка личностных УУД, регулятивных УУД познавательных УУД, коммуникативных УУД)
Проектные пробы: «Птицы-наши друзья!»  «Почему нельзя рвать цветы, ловить бабочек» «Почему нельзя громко разговаривать и кричать в лесу?»	Личностные: установка на здоровый образ жизни Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. Коммуникативные: Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать. Регулятивные. Регулировать процесс знания и незнания.
Классные часы: Охрана природы и здоровья. Правила ПБ, ПДД, правила поведения в общественных местах.	Личностные: установка на здоровый образ жизни Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. Коммуникативные: Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать. Регулятивные. Регулировать процесс знания и незнания.
Праздники все прописаны в отчете), конкурсы, викторины (окр.мир, русский), олимпиады онлайн международные (предметы: русский, литература, окр.мир, математика), экскурсии-3(осень, зима, весна.).	Личностные: установка на здоровый образ жизни Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников. Коммуникативные: Участвовать в диалоге, понимать других, уметь оценивать. Регулятивные.  Регулировать процесс знания и незнания.