Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год.

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 уч.год.

Бочаева О.О., кл.рук.группы 1БУ

1.	По какой воспитательной программе Вы работали в прошедшем году?	Толерантность как норма общения. Патриотическое воспитание.
2.	Назовите воспитательные цели и задачи	Формирование навыков успешного общения в новом коллективе, в новых жизненных условиях; мотивация к успешной учебной деятельности; формирование чувства патриотизма; формирование отрицательного отношения к таким асоциальным явлениям как экстремизм и терроризм; воспитание стремления к ЗОЖ.
3.	Были они решены? Если да, то назовите положительные моменты, если нет, то назовите причины.	Цели достигнуты. Задачи решены. Но сформулированные выше цели и задачи носят постоянный характер, поэтому на протяжении всех лет обучения в группе будет проводится работа, направленная на продолжение перечисленных выше воспитательных линий. Положительными моментами, подтверждающими успешное решение поставленных задач, является высокое качество знаний по большинству предметов, активная вовлечённость студентов группы в общественную жизнь техникума, а также сложившаяся в течение года благоприятная атмосфера в коллективе.
4.	Перечислите все формы воспитательной работы, которые вы использовали.	Классный час, организационная пятиминутка, организационное собрание, информационный час, экскурсия, устный журнал, презентация, лекторий, диспут, тренинг, дискуссия, встречи с интересными людьми, семинары.
5.	Перечислите использованные воспитательные методы, применяемые Вами.	Личный пример, убеждение, разъяснение, постановка перспективы, создание воспитывающей ситуации, поощрение, наказание, метод упражнений.
6.	Какие проблемы в работе по созданию коллектива группы?	В общем, группа получилась достаточно сплочённая. Имеют место микрогруппы, но это вполне естественный процесс, в целом, при необходимости, группа умеет объединиться и функционировать вместе для решения поставленных задач.
7.	Уровень и особенности развития коллектива (оценить по пятибалльной шкале): -степень сформированности ценностных ориентаций -рост личностных достижений -деятельное участие в преобразовании окружающей действительности -поведенческий аспект -повышение общей культуры -повышение уровня толерантности	5 4 5 5 5 4
8.	Оцените отношения в коллективе (между студентами, между студентами и взрослыми)	Отношения доброжелательные – как по отношению друг к другу, так и по отношению к преподавателям.
9.	Имеются ли в группе лидеры? Назовите их имена.	Да, имеются. Это Мочалова Т., Золотухина Т., Коротич Ю., Вавилова Е., Поповкина В., Степанищева В.
10.	Каково влияние их ценностных ориентаций на ребят, на жизнедеятельность группы? -положительное -отрицательное	Мочалова и Коротич – отличницы, это стимулирует остальных девочек улучшать свои учебные результаты. Поповкина, Золотухина – активисты в плане общественной жизни техникума, у них получается вовлекать остальных девочек в участие в различных мероприятиях.
11.	Назовите имена студентов, которые наиболее активно участвовали в общественной жизни группы, техникума.	Золотухина, Попова А., Мочалова Т., Которич Ю., Аветян Э., Меликова А., Рязанова Д., Куляхтина Н., Вавилова Е., Поповкина В..
12.	Дайте оценку «включённости» родителей в жизнедеятельность группы, в чём конкретно участвовали родители, какую помощь они оказывали в воспитательной деятельности?	Оценка «включённости - «хорошо». Именно совместно с родителями мы осуществляем контроль успеваемости и посещаемости: родители дисциплинированно сообщают об уважительных пропусках детей, предупреждают о возможном отсутствии, советуются относительно методов воспитания и поощрения. Более активная вовлечённость пока не имеет место, но планируется совместное проведение мероприятий в группе в следующем учебном году.
13.	Назовите самых активных родителей.	Васильева Т.В., Аветян Т.Н., Вавилова Н.С..
14.	Какова роль органов самоуправления группы в жизни группы и влияние на развитие личности?	Самоуправление пока развито не достаточно высоко, но тем не менее мы в течение года стремились сформировать такие качества, как самодисциплина, умение брать на себя ответственность, умение осуществлять самоконтроль. Влияние навыков самоуправления на развитие личности достаточно велико, т.к. способствует формированию важных качеств- как личностных, так и профессиональных.
15.	Планируете ли Вы работу по самоуправлению в группе на следующий год? Если да, то назовите перспективные направления в данной работе.	Обязательно будет осуществляться работа по развитию самоуправления. Перспективными направлениями станут: формирование навыков проведения собраний; изучение основ самоменеджмента.
16.	Каким образом осуществляется контроль за успеваемостью и учебной дисциплиной?	Путём просмотра журнала, бесед с преподавателями, ежедневного посещения группы, а также посещения уроков ( с согласия преподавателей).
17.	Какие формы, виды и методы работы используются для развития познавательных интересов, для положительной мотивации учения?	Создание ситуаций творческого поиска, создание ситуации успешности, дифференцированная помощь в осуществлении учебной деятельности, использование словесных методов, особенно, беседы и дискуссии.
18.	Какие направления в работе со студентами Вам особенно удаются?	Организация деятельности для осуществления какой-либо творческой или исследовательской работы.
19.	Что у вас не получается в работе со студентами? Почему, по-вашему, не получается?	Не получается достигнуть 100%-го отсутствия пропусков по неуважительным причинам. Думаю, что здесь определяющим фактором являются отношения в семье – в группе есть категория студентов, над которыми родители потеряли «власть». Поэтому бывает сложно, без помощи родителей, убеждать в том, что учёба в СПО должна быть ориентирована на качественное получение знаний и формирование самодисциплины.
20.	Ваша индивидуальная тема самообразования на этот учебный год?	«Тенденции развития современного российского воспитания», также изучала вопрос о проблеме девиантного поведения молодёжи, а именно, о распространении в молодёжной среде «языкового монстра» - сквернословия.
21.	Основные вопросы, взятые для изучения в ходе самообразования.	-Организация научно-исследовательской деятельности студентов; -принципы осуществления проектной деятельности; - формирование модели конкурентоспособного выпускника техникума ( умение презентовать продукт своего труда, развитие коммуникативных способностей, стремление к самообразованию, самосовершенствованию).
22.	Назовите основные задачи (проблемы), поставленные Вами на следующий учебный год в работе со студентами.	-Продолжать работу по развитию самоуправления в группе. -Продолжать работу по воспитанию таких качеств как самодисциплина, ответственность. -Продолжать профориентационную работу: изучать проблемы трудоустройства и пути их решения; расширять кругозор относительно дальнейшего проф.определения (после окончания техникума): работать над формированием качеств, необходимых хорошему специалисту (бухгалтеру, экономисту). -Продолжать работу по созданию положительной мотивации к обучению. -В плане мероприятий сделать акцент на мероприятиях нравственно-эстетического цикла.
23.	Какие мероприятия по повышению уровня развития коллектива планируете в новом учебном году?	1.      Встречи с интересными людьми (например, предпринимателями нашего города). 2.      Реализация проекта «Фактор роста», разработанного совместно со студенткой группы 2БУ Ядыкиной Анной, который направлен на формирование модели конкурентоспособного выпускника.
24.	Нашли ли отражение в Вашем плане воспитательной работы общетехникумовские цели воспитания?	Да, нашли.
25.	Какие основные мероприятия способствовали этому?	«Я выбираю ЗОЖ!»,  «Терроризм – виды и цели», «Твори добро», цикл мероприятий на военную тематику и другие.
26.	Оцените по пятибалльной шкале результат педагогической деятельности всех сотрудников техникума: -мера развития студентов -удовлетворённость всех участников воспитательного процесса жизнедеятельностью техникума -деятельная активность всех участников воспитательного процесса -рост научно-методического обеспечения -качество воспитательных мероприятий -состояние студенческого соуправления.	4 5 5 3 5 3

Краткое описание документа:

анализ представлен в виде таблицы, содержащей ответы на основные вопросы, характеризующие итоги воспитательной работы классного руководителя за год. Вопросы охватывают такие аспекты, как мероприятия, проводимые в группе, связь с родителями, успеваемость и дисциплина в группе, работа с учителями-предметниками, результат в целом педагогической деятельности всех сотрудников техникума ( оценка по пятибалльной шкале основных критериев работы).