Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:












Анализ воспитательной работы


за 2015-2016 учебный год


классного руководителя 9 в класса


Быковой Е.П.































Целью работы коллектива МАОУ №5 «Гимназии» являлось следующее:

социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.


Для решения этой цели нужно было:


  1. Создать условия для наиболее полного раскрытия и развития творческих способностей учеников и учителей.

  2. Сформировать субъекты учебной, познавательной, художественной, общественной, трудовой и др. видов деятельности.

  3. Социализация учащихся.


В связи с возрастными особенностями ребят была поставлена цель: формирование дружного, сплоченного коллектива, формирование адекватной самооценки успеваемости и дисциплины, культуры жизненного самоуправления, поэтому на этот год учебный год запланированы соответствующие мероприятия, классные часы, беседы, родительские собрания.


Задачи воспитательной работы


  • усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;

  • создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

  • создание условий для самореализации личности каждого гимназиста;

  • формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;

  • повышение эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности;


Все воспитательные задачи выполнены. Воспитательная работа в классе была построена согласно общешкольному плану работы школы и осуществлялось по следующим направлениям: патриотическое; спортивно-оздоровительное; гражданско-правовое; нравственное; эстетическое; экологическое, а также особое внимание уделялось работе с родителями.

На начало года 19 обучающихся. Из них 8 девочек, 11 мальчиков. На конец года 18 человек. Из них 8 хорошистов.

Преобладающее отношение учащихся к учителям и к школе - адекватное; доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса – положительный.

Классный коллектив слаженный, отношение между детьми хорошее. Работоспособность класса отличная. Дети очень любознательные и общительные. На контакт со взрослыми идут легко. Класс нешумный, дисциплинированный и активный во всех школьных мероприятиях.

В работе с классом применялись следующие формы работы:

1. Индивидуальные консультации.

2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.

3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.

4. Работа по профилактике правонарушений.

5. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность

 В конце каждой недели проверялись дневники и выставлялись текущие отметки, в конце четверти выставлялись оценки в дневники учащихся и в начале новой четверти контролировалась подпись родителей за четвертные оценки.

В своей работе уделяю много времени работе с родителями: индивидуальные беседы, родительские собрания, совместные мероприятия с детьми.

Большую роль в воспитании учащихся оказывают традиции. Учащиеся класса принимали активное участие во всех школьных традиционных мероприятиях

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и классные собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Я провела классные часы: «Самый классный класс, или чуть – чуть о каждом», «Мои одноклассники», «Жестокие игры», «Доброта  - это солнце» и т.д.   Для сплочения детского коллектива организовывала совместные классные мероприятия с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны.  

В классе укоренилась традиция поздравлять именинников. Класс в основной своей массе активен и полон творческой энергии. Активно участвовала в жизни класса и школы больше  половины ребят класса. Ученики стремятся общаться друг с другом. Класс имеет способных организаторов,  преобладает  приподнятый бодрый общий тон.

Часто проводились беседы по эстетике внешнего вида, культуре поведения и речи; по повышению культурного уровня учащихся .

Особое значение в течение года уделялось работе с учащимися по формированию здорового питания и правильного режима дня школьника. Проводились многочисленные беседы о правильном питании.

В классе нет учащихся, которые состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних.

Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование дней рождения одноклассников.

В начале учебного года  дети стали сами координировать свои действия: дежурство по классу  и столовой, репетиции мероприятий, уборка школьной территории и т.д.

Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собраний по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня обучающихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и т.д.

Помимо родительских собраний проводилось заочное анкетирование родителей «Что такое здоровый человек?», «Моё мнение как родителя о классе», посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы.

В связи с этим были намечены следующие цели и задачи на 2016-2017 учебный год:

Воспитание и развитие активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать, с учетом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности.

Цель:

Создать комфортную обстановку, благоприятные условия для успешного развития индивидуальности каждого ученика с учетом имеющегося жизненного опыта субъекта, а также для физического развития учащихся.

Задачи:

  1. Организовать внеурочную работу, внеклассные мероприятия с учетом развития самостоятельных возможностей учащихся на данном этапе;

  2. Продолжить формирование качеств каждого ученика в зависимости от личностных особенностей ребенка, его интересов, склонностей, состояния здоровья, возрастных особенностей характера и психики ребенка.

  3. Способствовать формированию сплоченного классного коллектива учащихся через развитие коммуникативных способностей учеников, через организацию работы по единению и сотрудничеству классного руководителя, коллектива работающих учителей, учащихся и родителей для достижения поставленной цели.

4. Обучать культуре поведения на основе управления собой;

5. Формировать нравственные позиций по отношению к людям другого пола, иного возраста и уровня способностей, поскольку подростки уже соотносят себя с другими, но нередко не видят
границ между понятиями «можно» и «нельзя», когда речь идет о представителях противоположного пола, старших и младших, более или менее способных своих сверстниках.

6. Формировать у них нравственное самосознание и ответственность;

7. 0рганизовать внеурочную работу, спортивные мероприятия для физического развития детей.




Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров42
Номер материала ДБ-246904
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх