Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое образовательное учреждение «Чебулинская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки»



О.В.Осиповская: заместитель директора по

воспитательной работе



Анализ

воспитательной работы

за 2015-2016 учебный год


Воспитательный процесс в школе осуществляется через планомерную работу всего педагогического коллектива:






























Целью воспитательной работы по-прежнему остается:


создание условий для достижения воспитанников необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для всестороннего развития и социализации каждого воспитанника с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов


В 2015-2016 учебном году обучалось на начало учебного года 60 воспитанник на конец года-60 воспитанников. Из них 11 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 3 человек находятся под опекой, 12 детей-инвалидов.


Социальный состав воспитанников


количество детей

классов/групп

девочек/мальчиков

домашние

опека

Без попечения

инвалиды

сироты

приб.

Убыв.

На учете

конец года

живущие

приходящие

ВШУ

КДН

2013-2014

69

8/7

30/39

34

17

2

13

14

2

Попова А.

Замятина К.

Солодухина Ю.

2

Лунёв Д.

Тихонова Е.

4

Попова Е.

Шабалина В.

Писанов А.

69

2014-2015

70

8/8

27/44

36

27

3

11

14

3


Елистратов А.



70

2015-2016

60

8/8

42/18

39

21

3

11

12

2

Сигаков В.

Овчарова В.

1

Штарев Р.

1

Штарев Р.

60


Все воспитанники были распределены в 8 групп, в которых работало 8 воспитателей: 2 воспитателей с высшей категорией (25%) и 5 воспитателей имеют первую категорию (63%), один воспитателей без категории (12%).

В прошедшем учебном году было сформировано 8 классов комплектов, в которых работало 8 классных руководителей.

Воспитатели и классные руководители повышают свой профессиональный уровень: все воспитатели имеют высшее образование.

В 2015 -2016 учебном году организация воспитательной работы была направлена на реализацию основных задач:

  1. Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития воспитанников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

  2. Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и деятельности.

  3. Построение отношений на основе взаимного уважения, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчество.

  4. Создание условий для всестороннего развития личности воспитанников, возрождения духовной культуры, художественной и эстетической образованности.

  5. Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

  6. Формирование умений, навыков социального общения воспитанников школы-интерната.

  7. Систематизировать работу МО классных руководителей и воспитателей по повышению профессионального мастерства для большей эффективности воспитательной работы в классах и группах



Для реализации основных задач, воспитательная работа в школе строилась согласно общешкольного плана, планов воспитателей, классных руководителей, социального педагога школы, планов работы руководителей творческих объединений, спортивной секции, в соответствии с нормативно- правовыми документами, Уставом школы, положениями, локальными актами, определяющими основные принципы и направления воспитательной деятельности.


Организация социально-значимых мероприятий и взаимодействие с окружающим социумом.

В минувшем учебном году воспитательная работа была составлена по следующим направлениям:


  • Коррекция недостатков интеллектуального развития обучающихся и активизация познавательной деятельности;

  • Формирование навыков межличностного общения и культуры поведения на основе коллективных дел;

  • Военно-патриотическое воспитание, основы гражданского и правового воспитания;

  • Этическое воспитание и творческое развитие;

  • Физкультурно-оздоровительная работа, охрана здоровья;

  • Трудовое воспитание, основы социализации и общения.


Все направления закреплены за определенным днем недели. По каждому направлению проводились различные мероприятия. Воспитателями были составлены конспекты.


Классные руководители и воспитатели организуют воспитательный процесс в соответствии с особенностями детских коллективов и в практике воспитательной деятельности используют следующие технологии:

личностно-ориентированная технология;

  • игровая;

  • проектная.

Но главной задачей воспитательной работы школы является создание условий для реализации детьми своих способностей, создание благоприятного морально-психологического климата.

На основе анализа воспитательной деятельности классных коллективов, можно сказать, что всеми классными руководителями и воспитателями были разработаны планы деятельности с классным коллективом, где отражена работа по данным направлениям.


Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. Патриотическое воспитание, прежде всего — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины.

Образовательные учреждения должны решать проблемы, связанные с повышением уровня физического и нравственного здоровья подрастающего поколения, воспитанием морально-нравственных ориентиров, базовых ценностей, таких, как Родина, патриотизм, семья. У современных школьников растет уровень самостоятельности, ответственности за свою судьбу; проявляется мобильность и адаптивность к жизненным переменам; они готовы участвовать в общественно-полезном труде, реализовывать активную жизненную позицию.

Исходя из необходимости формирования у подрастающего поколения высокой гражданственности, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Отечества, готовности и способности отстаивать его интересы в любой сфере жизни общества, одной из важнейших составляющих учебной и воспитательной работы школы мы видим воспитание обучающихся на героических страницах истории нашей страны, примерах жизни и судеб россиян разных поколений и времен. Наше учреждение выдвигает на первый план задачу по формированию у подрастающего поколения высокой гражданственности, патриотизма, чувства ответственности за судьбу Отечества, готовности и способности отстаивать его интересы в любой сфере жизни общества.

Патриотическое воспитание мы рассматриваем как плановое, системное, одно из приоритетных направлений в деятельности учреждение. В учреждении разработана и успешно реализуется с 2012 года программа деятельности по патриотическому воспитанию школьников «Патриот».

Быть патриотом без знания своего Отечества невозможно. Поэтому в программе заложена идея гуманизации обучения и воспитания, возрождения духовных традиций России, более глубокого изучения российской истории и культуры в контексте мировой истории, познания истории родного края, более целостного, интегрированного восприятия различных областей знаний, приобщения учащихся к социально-значимой и к исследовательской краеведческой деятельности.

Целью программы «Патриот» является:

· воспитание у обучающихся чувства патриотизма, гражданского долга, защиты общественных интересов;

· любви к малой Родине;

· уважения к правам и свободам человека;

· духовности и чувства сопричастности к истории России.

Учреждение осуществляет тесное взаимодействие с заинтересованными организациями по военно-патриотическому воспитанию:

· Управлением образования;

· Центром детского творчества;

· Администрацией сельского поселения;

· Центральным домом культуры;

· Советом ветеранов;

· Районной детской библиотекой;

· Районным краеведческим музеем.

Система патриотического воспитания нашего учреждения охватывает все уровни воспитательной деятельности: семью, учебные занятия, внеклассную работу, взаимодействие с органами местного самоуправления, общественными организациями и предприятиями посёлка. Она предполагает организацию мероприятий патриотической направленности на общешкольном уровне, в классных коллективах, проведение индивидуально-воспитательной работы с отдельно взятой личностью.

Одно из ведущих мест в системе патриотического воспитания занимает семья. Прежде всего в семье идет процесс воспитания личности, формирования и развития гражданских, патриотических чувств. Поэтому особое внимание в учреждении мы стараемся уделять работе с родителями обучающихся.

В рамках подготовки к Дню народного единства на общешкольном собрании было сделано сообщение зам.директора по восп.работе о гражданско-патриотическом воспитании в МКОУ «Чебулинская общеобразовательная школа-интернат психолого-педагогической поддержки».

В системе патриотического воспитания в школе важнейшей составляющей является массовая работа гражданско-патриотической направленности. В рамках реализации программы «Патриот» ежегодно проводится месячник оздоровительной работы, спортивно-патриотические игры, неделя правовых знаний, беседы на классных часах и воспитательных занятиях, конкурсы творческих работ, акции, общественно-полезная социальная деятельность, тимуровская работа, совместные мероприятия к Дню Победы, другим государственным праздникам; оформляется стенд, классные уголки, тематические выставки и т.д..

Традицией Учреждения является проведение уроков мужества с приглашением ветеранов войн и тружеников тыла ( 9 за год), бесед по соответствующей тематике ( 42 за год). Проводится работа по подборке материалов областных и районных газет о нашем посёлке, районе, знаменитых людях нашего края. На уроках истории, обществознания, письма и чтения, ИЗО делается особый упор на изучение достижений и творчества выдающихся земляков и героев Русской истории и культуры.

Святой обязанностью считают обучающиеся нашего Учреждения уход за памятником посвящённому Чумайскому Восстанию. Ежегодно в канун Дня Победы в учреждении проводятся общешкольные мероприятия: вечера памяти, литературно-музыкальные композиции. Первого сентября, 9 мая, традиционно организуется шествие и возложение цветов к памятнику.

В виртуальном музее собрано большое количество разнообразных исследовательских работ, компьютерных презентаций, таких как «История посёлка», «Школа: вчера, сегодня, завтра», «Города герои», «Пионеры герои». В настоящий момент идет накопление материалов по отдельным аспектам истории посёлка, о знаменитых людях и героях-земляках, о воинах вооруженных сил России, участниках боевых действий. Считаем, что нами найден оптимальный вариант по оформлению краеведческих материалов в компьютерном виде, так как появилась возможность без посещения специального музейного помещения в любой момент воспользоваться имеющимися краеведческими материалами, дополнить их.

В школьной библиотеке систематически оформляются тематические выставки-обзоры материалов патриотической и краеведческой направленности.

Наличие виртуального музея, методических материалов, стендов, видеотеки, художественной литературы позволяет организовывать разноплановую работу по патриотическому воспитанию.

Учреждение проводит активную работу по организации выездов обучающихся в музеи(районный краеведческий и Чумайский).

С удовольствием участвуют школьники в военно-спортивных конкурсах. Ежегодно проводится КТД патриотической направленности «Фестиваль военной песни». Целью этого ключевого для обучающихся 1-9 классов дела стало воспитание патриотизма, интереса к истории Отечества, гордости за героическое прошлое нашей Родины, за великие победы русского оружия, формирование чувства сопричастности к исторической судьбе России. Готовясь к КТД, классы (группы) выбирают один из родов войск, маршевую песню и маршевый проход .

В рамках операции «Ветеран живёт рядом» регулярно оказывается помощь ветеранам войны и труда, детям войны . Это и помощь в уборке территории, заготовке дров, покупке продуктов, помощь в хозяйственных делах.

В канун Дня Победы традиционно проводится Неделя Памяти, в рамках которой обучающиеся приняли участие в праздничном шествии к памятнику «Скорбящая мать», в изготовлении венков и гирлянд для возложения к памятнику, поздравлений ветеранам, детям войны торжественном митинге.

К Дню Конституции подготавливается выставка плакатов и слоганов «Будущее моей страны, моего посёлка – мое будущее», проводятся Уроки Конституции, беседы «Овеянные славою герб наш и флаг».

Оценивая эффективность реализации Программы «Патриот», мы считаем, что в учреждении создана целостная система патриотического воспитания, позволяющая формировать у подрастающего поколения высокую общую культуру, патриотические чувства и сознание на основе исторических ценностей России, Кемеровской и малой родины.



Формирование культуры безопасного и здорового образа жизни

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся осуществлялось по трем направлениям:

  • профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

  • бразовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

  • информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, воспитательские мероприятия, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивной секции.

Основным назначением оздоровительной работы в школе является достижение обучающимися определённого уровня развития, воспитание нравственной личности, руководствующейся общечеловеческим здоровьесберегающими ценностям, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, освоение учащимися системы знаний и приёмов самостоятельной повседневной деятельности санитарно-гигиенической направленности, обеспечение контроля и устранения неблагоприятных факторов воздействия на учащихся.

Перед школой ставились следующие задачи оздоровительной работы:

  • Сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье

  • Научить обучающихся осознано выбирать поступки, поведение,позволяющие сохранять и укреплять здоровье

  • Научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье

  • Сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня

  • Дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей, о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье

  • Дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх

  • Обучить элементарным навыкам разгрузки

  • Сформировать навыки позитивного коммуникативного общения

  • Сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни

  • Сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанными с особенностями роста и развития


Для достижения поставленных целей и выполнения задач в школе организован досуг детей, проведение спортивных мероприятий, в т.ч. и Дня здоровья. Осуществление профилактических и оздоровительных технологий в школе предполагает совместную деятельность администрации, медицинского персонала, педагогов и родителей. Основными принципами организации и проведения профилактических и оздоровительных мероприятий в школе являются

  • комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий с учётом состояния здоровья обучающихся, структуры учебного года и климатических условий;

  • непрерывность проведения профилактических и оздоровительных мероприятий;

  • использование простых и доступных технологий;

  • формирование положительной мотивации у обучающихся, медиков и педагогов к проведению профилактических и оздоровительных мероприятий.

Одним из приоритетных направлений деятельности школы за последние несколько лет является охрана и укрепление здоровья детей. На достижение результатов направлена модернизация учебного плана школы. Общая учебная нагрузка на учащихся по всем классам соответствует требованиям СанПиНа, школа работает по шестидневной рабочей неделе.

В учебных помещениях ежедневно после окончания уроков проводится влажная уборка. Генеральную уборку проводят один раз в месяц.

Учебный план включает уроки ритмики в 1-7 классах. В 4-9 классах ведётся преподавание курса основы безопасности жизнедеятельности.

Проблема остаётся в проведении на больших переменах игр и динамических пауз.

Двигательной активности, как наиболее сильному физиологическому раздражителю, стимулирующему нормальную жизнедеятельность, отводится основная роль в развитии потенциалов организма. Ежедневная биологическая потребность школьников в движении реализуется и через систему внеклассной спортивной работы, прогулки на свежем воздухе (при наличии благоприятных условий погоды).

Сохранению здоровья детей способствует положительный психологический климат, как в классе, так и в школе в целом. Педагоги школы имеют большой и методический опыт работы, хорошо знают психолого-педагогические особенности детей с умственной отсталостью. Они стремятся создавать комфортную обстановку на уроках и во внеурочной деятельности. В основном все педагоги владеют навыками бесконфликтного общения, умеют создавать благоприятную образовательную среду.

Ценность здоровья – это основа творчества, духовного богатства личности, процветания самого общества. Это становится понятно обучающимся, потому многие из них продолжают регулярно заниматься в спортивной секции, посещают спорткомплекс «Олимпийский» участвовать во внутришкольных спортивных соревнованиях. В этом учебном году воспитанники не принимали участие в областных соревнованиях, и не проводился межрайонный спортивный конкурс (надеемся, что на следующий учебный год наше учреждение будет более активным).

Сохранению здоровья детей способствует положительный психологический климат, как в классе, так и в учреждении в целом. Педагоги школы имеют большой и методический опыт работы, хорошо знают психолого-педагогические особенности детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Они стремятся создавать комфортную обстановку на уроках и во внеурочной деятельности. В основном все педагоги владеют навыками бесконфликтного общения, умеют создавать благоприятную образовательную среду.

Немалую роль в выздоровлении учащихся играют подвижные игры. Поэтому проводятся мероприятия по игровым видам спорта такие как, «Весёлые старты» (1-4 классы), весёлые эстафеты, «Дни Здоровья».

Проводимые мероприятия, уроки здоровья, классные часы, воспитательские занятия, меры, предпринятые общими усилиями педагогов и самих обучающихся оказывают положительное влияние:

  • заметно снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья;

  • обеспечены условия для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

  • повышение социальной защищённости детей и подростков;

  • классные руководители и воспитатели стали активнее включать детей из «группы риска» в кружки и во внешкольные мероприятия;

  • стали вовлекать в процесс оздоровления обучающихся медицинскую сестру и педиатра, которые стали не только фиксировать болезни, но их и предупреждать;

  • стали активнее использовать в школе движение, зарядку, физический труд, физкультминутки на уроках не только для тела, пальцев, рук, но и для мышц глаз.



Анализ работы школы по программе профилактической деятельности : по борьбе с наркоманией, алкогольной зависимостью и табакокурением ;по борьбе с правонарушениями среди учащихся.


Основной задачей профилактики правонарушения и употребления ПАВ детьми и подростками в нашей школе является усиление координации предупредительно – профилактической деятельности всех классных руководителей, администрации школы, родителей, повышение уровня воспитательно – профилактической деятельности с подростками через их взаимодействие с РОВД; активизация разъяснительной работы среди учащихся и родителей по вопросам правопорядка; привлечение самих учащихся к укреплению правопорядка в школе; развитие системы организованного досуга и отдыха детей в каникулярное время.

При всем многообразии проводимых учебно-воспитательных мероприятий в школе есть постоянная проблема, так называемых «подростков группы риска», с которыми проводится целенаправленная работа педагогического коллектива нашей школы.




2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Совершили преступления

0

0

1

0

Состоят на учете в ПДН

2

4

5

1

Состоят на внутри школьном учете

4

4

5

0

Осужденные

0

0

1

0


В течение 2014-2015 учебного года были зафиксированы правонарушения и преступления.

Штарев Роман-

С Романом проводилась большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки. Родители были наказаны штрафами.

Проводится работа по повышению правовой грамотности родителей с целью профилактики противоправного поведения.

Поддерживается тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями-предметниками, воспитателями, медицинским работником школы, наркологом ЦРБ, психологом и комиссией по делам несовершеннолетних.

В течение всего года осуществлялся контроль за успеваемостью и посещением уроков обучающимися, традиционно в октябре была проведена антинаркотическая акция «Классный час». В декабре для старшеклассников были организованны лекции медицинской сестры Больгер О.Н. в ходе Всемирного дня борьбы со СПИДом.В течение всего января в ходе профилактического рейда «Подросток-семья» было посещено 14 семей. В конце февраля были рейды в семьи трудных подростков: Шабалиной В., Косовых П. и А., Голохвастова Д..

В прошедшем учебном году проводилась определенная работа по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди учащихся. Разработаны мероприятия по профилактике правонарушений. Руководил этой работой Совет профилактики правонарушений, в состав которого входят педагоги. На заседаниях Совета профилактики (один раз в месяц) рассматривались различные вопросы, связанные с нарушениями дисциплины, со снижением успеваемости и пропусками занятий. С подростками группы «риска» велась работа психолога, классных руководителей, воспитателей, администрацией школы. Созданы программы по работе с отдельными обучающимися.

Согласно совместному плану с ПДН ОП «Чебулинское» в течение года совместно провели беседы: В рамках Антинаркотической акции "Родительский урок". прошла беседа "Вред от наркотической зависимости". Беседу провели: Начальник филиала по Чебулинскому району ФКУУИНГУФСИН  России по КО майор внутренней службы Давыдова Ирина Николаевна и инспектор ПДН Отделения МВД России по Чебулинскому району капитан полиции Снесарь Елена Александровна.

С 13 ноября 2015 года в Учреждении проходили мероприятия, посвященные Дню правовой помощи детям.На протяжении нескольких дней обучающиеся могли познакомиться с основными правами детей. Данная информация размещалась в фойе школы. На книжной выставке «Тебе о праве – права о тебе» была размещена подборка статей, книг, брошюр, содержащая информацию о Конвенции о правах ребенка. 20 ноября 2015 года прошли тематические классные часы, где были рассмотрены права детей, записанные в Конвенции о правах ребёнка, во Всеобщей декларации прав человека, обсуждали жизненные ситуации, в которые попадают знакомые ребятам сказочные и литературные герои, чьи права оказались нарушенными с точки зрения МГП (международного гуманитарного права) и Декларации о защите прав детей. С ребятами встретился инспектор ПДН отделения МВД России по Чебулинскому району капитан полиции Снесарь С.А.

Совместно проводили рейды.

Работа по профилактике правонарушений ведется в тесном контакте с ПДН РОВД и КДН администрации района.



Анализ профориентационной работы

Подготовка обучающихся к обоснованному выбору профессии представляется одной из важных задач школьного обучения и воспитания. Профориентационная работа педагогического коллектива школы сегодня - неотъемлемая часть программы повышения качества образования, которое включает качество ценностей, целей и норм; качество условий образовательного процесса; качество конечного результата.

Профессиональная ориентация учащихся в учреждении осуществляется в образовательной области «Трудовая подготовка» учебного плана. Учебно - тематическое планирование основных курсов: трудовое обучение, профессионально-трудовое обучение и трудовая практика разработаны на основе программ: специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 класс-Москва «Просвещение»-2010.; специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы-Москва «Владос»-2011 .

Для организации трудового обучения и профессиональной ориентации обучающихся учреждения имеется оснащенные необходимым оборудованием столярная, кабинет СБО и хорошая материально- техническая база.

Для организации обучения сельскохозяйственному труду в учреждении имеется пришкольный участок площадью 1 га.

Трудовое воспитание, организация профориентационной работы, формирование трудовых умений и навыков по самообслуживанию, хозяйственно – бытовому труду осуществляется через реализацию образовательных программ объединений и воспитательных мероприятий (кружки «Очумелые ручки», «Бисероплетение».)

В рамках хозяйственно- бытовой деятельности воспитанники занимаются сельскохозяйственным трудом. Дети принимают участие в выращивании овощей, уборке урожая, ухаживают за цветами.

В марте началась работа по изучению профессиональной направленности совместно с социальным педагогом, классным руководителем и воспитателем путём анкетирование изучили профнамерения выпускников. Исследование показало, что ведущей занятостей для выпускников ОУ является обучение в профессиональных учебных заведениях. При этом значительное количество учащихся ориентированы на получение среднего проф. образования. При этом среднее профессиональное образование рассматривается выпускниками как ступенька в построении профессиональной карьеры (от среднего к высшему профессиональному образованию).

Результаты мониторинга говорят и о следующем: не у всех учащихся к окончанию учебного года сформирован личный профессиональный план (20% учащихся не определились с выбором профессии), 50% учащихся необходима помощь специалистов по вопросам информирования об учебных заведениях, диагностике проф. намерений, склонностей и интересов, о рынке труда области, посёлка.

Был оформлен стенд «Профессии».Проведено родительское собрание по профориентации.

В 9 классе 7 выпускников. 6 обучающихся планируют поступать в ПТУ -48 г.Кемерово, 1-инвалид (Германович Ю.).

Анализ трудоустройства выпускников за период 2011-2012 и 2012-2013,2013-2014,2014-2015 и предварительно 2014-2015 учебных годов.


Трудовую практику в этом учебном году из-за сложившейся экономической ситуации проводится не будет.

Участие воспитанников в различных формах трудовой деятельности основывается на принципе добровольности.

Проблема выбора профессии не является для младшего школьника злободневной. Вместе с тем в данном возрасте происходит развитие интереса к миру профессий, становление таких важных качеств будущего субъекта трудовой деятельности, как рефлексивные способности, умение мысленно планировать ход и предвидеть результаты работы, способности самоконтроля и самооценки.


Анализ работы с родителями

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленная на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений  к праздникам.

      Следует отметить, что на высоком уровне было организовано в течение года педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков. В практике школы используются пока индивидуальные формы и методы работы с родителями, но нужно большой упор сделать на групповые и массовые формы работы. Индивидуальные формы и методы направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей. Тематика классных собраний разнообразна, но преобладающими в общении с родителями остаются вопросы учебные, не просматривается формирование позитивного образа семьи, нет пропаганды интересного опыта семейного воспитания. По–прежнему, многие классные руководители практикуют традиционные формы проведения собраний, редко привлекают специалистов, заинтересованных в воспитании школьников. Более эффективно взаимодействуют с родителями классные руководители и воспитатели начального звена, 7 и 6 «и» классов, и стал более активен 6 класс. Активность родителей среднего и старшего звена и процент посещаемости родителями собраний невысок.

      Анализ  показывает, что в  работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы со школой, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними  наблюдателями.  Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, воспитателей, инспектора  по делам несовершеннолетних. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году  планируем продолжать работу в данном направлении.

За  истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

  • уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение обучающихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом,

  • нежелание обучающихся развиваться физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди них.

      В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

            В 2015-2016 учебном году было сделано не мало: процент посещение родителями мероприятий вырос, вырос интерес к учебной деятельности детей.

Классным руководителям и воспитателям организовывать для родителей «круглые столы», лектории, приглашая учителей-предметников, социального педагога, психолога, медицинскую сестру.


Анализ работы соуправления


        В истёкшем учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации соуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах. По традиции, в сентябре прошли выборы в республику «МИР», октябре  2015 года был проведен День самоуправления (очень хорошо, что это становится традицией). Хочется отметить, что показателем эффективности выбранной и реализуемой воспитательной задачи по повышению роли органов ученического соуправления является повышение роста активности, детей среднего звена. Обучающиеся – активисты этих классов совместно с педагогами задают стиль общения, стиль проведения КТД, стиль взаимоотношений детей и взрослых. Со следующего учебного года на основании Указа Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 года № 536 "О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации "Российское движение школьников" мы будем осваивать новое направление в соуправлении.

      


Важное место уделяется воспитанию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.

Воспитатели и классные руководители владеют определенным арсеналом форм и методов организации воспитательного процесса в группе и классном коллективе.

Методы: словесные, релаксация, практические, рефлексия, наглядные.

Научно-практический багаж воспитателей и классных руководителей пополняется благодаря функционированию действующих методических объединений воспитателей и классных руководителей, самостоятельной деятельности по совершенствованию своего профессионального мастерства.

Хочется отметить наиболее активных воспитателей и классных руководителей, которые в течение всего года участвовали в различных конкурсах, организовывали выставки Вострецова Н.И., Жукова Н.И., Палушина Г.А., Шашкова И.С., Калитова Е.А., Шкурбанова Н.С., Бобринёва Е.А.,Тайченачева Н.Ю., Шашкова Е.А., Дробышевская Н.Н.,Тельманова Я.В., Основа В.С., Есина С.С., Андраханова Т.Г. и Косинский Е.А.

Каждая форма работы отрабатывалась воспитателями и классными руководителями с позиции коррекционной направленности и эффективности этой формы для конкретной возрастной группы, классного коллектива.

Отдельные воспитатели и классные руководители использовали традиционные формы, здоровьесберегающие технологии.

Все воспитатели используют для планирования своей работы диагностики: нравственной воспитанности, культуры здоровья, личностно-социального развития и уровень воспитанности.

Классный руководитель Основа В.С. использует диагностику развитие коллектива.

Со следующего учебного года данную диагностику планируем ввести во все классные коллективы.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию обучающихся, развитию творческих способностей, формированию общечеловеческих ценностей.

Хочется выразить слова благодарности всем воспитателям и классным руководителям за яркие и содержательные мероприятия, в оформлении мероприятий: руководитель творческого объединения «Очумелые ручки» Вайкутис Т.Д. оказывала помощь в оформлении всех школьных традиционных мероприятий с последующим оформлением выставок – рисунков и поделок детей.


Работа педагогического коллектива нашего образовательного учреждения, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностик, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитания:

  • вовлечение обучающихся в творческие объединения;

  • воспитание познавательных интересов обучающихся через систему внеурочной деятельности по предметам;

  • взаимодействие с культурно-образовательными учреждениями;

  • организация досуга детей через реализацию целевых программ.


В учреждении проводилась традиционная воспитательная работа : вечера, встречи, конкурсы, линейки, праздничные концерты, фестивали.

Основной составляющей воспитательной работы в классе, группе является участие класса, группы во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива, группы в общей системе учебно-воспитательного процесса в учреждении, это способствует:

  • Повышению уровня общительности каждого в отдельности;

  • Развитию личностных качеств обучающихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса, группы во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю и воспитателю заполнить досуг обучающегося интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Важной частью развития воспитательной системы является формирование и укрепление школьных традиций, которые остаются значимыми и принятыми детьми. Школа сохраняет и укрепляет их, так как воспитательный потенциал и эффект их бесценен. К традициям школы мы относим следующие:

День знаний;

День Самоуправления, номинация «Доброе сердце»;

Осенний бал;

День Матери;

Новогодние праздники, утренники, вечера, шоу-программы;

Рождественские посиделки

Праздник 23 февраля;

Масленица

Концерт к 8 марта;

Месячник, посвященный годовщине Победы:

Конкурсы, направленные на эстетическое и нравственное воспитание;

Праздники последнего звонка;

Выпускной балл;

Дни здоровья (один раз в четверть).


Мероприятия увлекают как воспитанников, так и педагогов нашей школы и проводятся в уже укрепившейся в школе форме КТД.



Работа дополнительного образования

Педагогический коллектив школы стремится к созданию благоприятных условий для организации свободного времени учащихся. Развивается система дополнительного образования.

Всего на начало четвёртой четверти 2015-2016 учебного года функционирует 14 детских объединений: на базе школы работают 4 детских объединений:

Спортивная секция «Подвижные игры»-рук.Косинский Е.А.

«Бисероплетение»-рук. Вострецова Н.И. и Жукова Н.И.

«Очумелые ручки»-рук.Вайкутис Т.Д.

«Драматический кружок»-рук. Палушина Г.А.

На базе районной библиотеке работает одно творческое объединение прикладного творчества, в спорткомплексе «Олимпиец»-«Футбол», «Волебол» и «Паурлифтинг», в центре творчества 4 объединений: «Турист-эколог», «Пластика», «Лепка», «Керамика», в доме культуры «Радость».

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям:

- спортивно-оздоровительное призвано пропагандировать здоровый образ жизни и сохранять состояние здоровья детей и педагогов. Это направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках творческого объединения «Подвижные игры», «Турист-эколог», «Футбол», «Волейбол», «Паурлифтинг»

- духовно-нравственное направление формирует способность к духовно-нравственному развитию, личностному совершенствованию, пониманию значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества. Это направление внеурочной деятельности представлено творческими объединениями «Лепка», «Пластика», «Керамика», «Радость».

- общекультурное направление обеспечивает развитие творческих способностей детей, направлено на воспитание понимающего зрителя, обладающего художественным вкусом. Данные цели реализуются на занятиях творческих объединений «Бисероплетение», «Очумелые ручки», «Драмкружок».

Из 60 воспитанников (7 обучаются на дому), 100% посещаемость, в числе детей есть такие, которые выбрали более одного кружка.

17

32%

18

34%

9

17%

9

17%

Итого 2014-2015 уч.год

21

34%

20

32%

12

19%

9

15%

Итого 2013-2014 уч.год

12

19%

18

28%

9

14%

25

39%

Итого 2012-2013 уч.год

8

8%

13

22%

13

22%

29

48%



Мониторинг посещаемости творческих объединений за 2012-2013 ,2013-2014, 2014-2015,2015-2016 учебные года





Как показано в диаграмме удельный вес детей, охваченных дополнительным образованием, составил 100 % . Если ребёнок по состоянию здоровья не может посещать спортивные секции у него есть возможность проявить себя в других направлениях досуговой деятельности.

В целом видно, что уже третий год подряд посещаемость составляет 100%, так как дети большинство обучающихся проживают на территории школы – интернат и находятся под постоянным контролем педагогов, воспитателей.

Данные объединения соответствуют интересам, потребностям и возможностям учащихся.


Занятия с обучающимися в творческих объединениях и спортивных секциях осуществляли опытные педагоги, которые стараются создать все необходимые условия для развития творческих потенциала ребенка.

Положительные результаты многолетней работы, системы дополнительного образования детей в школе, находят своё подтверждение в итогах общешкольных, районных, окружных конкурсах, викторинах, акциях, спортивных соревнованиях.


Результаты участия воспитанников учреждения в конкурсах различного уровня

за 2014-2015 учебный год

мониторинг участия воспитанников



Количество конкурсов различного уровня

















Результаты участия за последние 3 года(2013-2014,2014-2015,2015-2016) воспитанники



Анализ работы методических объединений



  1. Анализ работы МО классных руководителей


В этом учебном году было решено объединить МО классных руководителей и МО воспитателей.



В состав входят 8 кл.руководителей и 8 воспитателей (на начло года и 7 воспитателей на конец года)

Целью МО 2014-2015 учебного года: формирование личностных ориентиров, норм поведения и моральных качеств у обучающихся, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья школьников.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи МО:

  • Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

  • Активизация деятельности классных руководителей, направленной на реализацию системы гражданско-правового, нравственно-патриотического, трудового воспитания школьников;

  • Изучение и обобщение передового педагогического опыта работы;

  • Реализация творческих способностей классных руководителей через организацию открытых мероприятий;

  • Изучение и анализ воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе.


В течение учебного года было запланировано и проведено 4 заседания в ходе которых обсуждались: организационные вопросы, формирование нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни.


Все педагоги были активными в течение года: обсуждали вопросы МО, выносили решения. Участвовали и организовывали совместно с педагогом-организатором праздники. Проводили открытые воспитательские занятия и классные часы, а так же родительские собрания.

Анализ проверки отчётов классных руководителей, педагогов дополнительного образования, воспитателей за прошедший учебный год показал, что данная работа ведётся регулярно. Но не все педагоги своевременно сдают отчёты. В целом можно отметить, что отношения между обучающимися и педагогами осуществляются по принципу сотрудничества. Классный руководитель и воспитатель стремится понять каждого воспитанника. Для получения необходимой информации об воспитанниках и их развитии используют методы психодиагностики личности. Объектом изучения является условие отношения в классе, группе особенности познавательной сферы подростков, самооценка, нравственная направленность личности учащихся.

В отчетах все классные руководители и воспитатели отмечают, что сплочению класса, группы способствуют беседы, но больше всего коллективные дела, подготовка к школьным и общешкольным мероприятиям, уборка территории не только на территории школы, но и за ней. Поэтому это необходимо учитывать при планировании своей работы с классом, группой и стараться участвовать во всех школьных делах.

Посещенные внеклассные мероприятия показали, что воспитатели владеют учебным материалом, стараются использовать на практике достижения современной педагогической науки.

Каждое внеклассное занятие соответствует требованиям технологии здоровьесбережения. На всех этапах занятия задания дифференцируются в соответствии с возможностями и способностями обучающихся, что создает ситуацию успеха для каждого, создает условия для познавательной активности учащихся. Практически все воспитатели и классные руководители систематически применяют мультимедийные презентации, аудио и видеоматериалы.

В этом учебном году только двое воспитателей не показали открытые воспитательские занятия (Жукова Н.И. и Бобринёва Е.А.).


Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются те же недостатки, что и в предыдущем году:

  • Всё ещё слабо ведется работа по обобщению передового опыта;

  • низок уровень навыков самоанализа у педагогов и самоконтроля у учащихся;

  • не всегда применяются элементы современных педагогических технологий;

  • есть педагоги, которые слабо владеют терминологией;

  • не все классные руководители при составления плана воспитательной работы используют диагностику.

В 2015 – 2016 учебном году повысился профессиональный уровень педагогического коллектива школы, хочется отметить, что выросла активность педагогов и воспитателей, их стремление к творчеству, данный учебный год показал, что все воспитатели и педагоги стали принимать активное участие в конкурсах различного уровня.




Мониторинг участия педагогов


Количество конкурсов различного уровня






























Результаты участия педагогов учреждения в конкурсах различного уровня за 2012-2013,2013-2014,2014-2015,2015-2016




Количество конкурсов различного уровня за 2012-2013,2013-2014,2014-2015,2015-2016 (педагоги)



Общее количество конкурсов

за 2012-2013,2013-2014,2014-2015,2015-2016







ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

      Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:

  1. Административная работа:

  • Обмен опытом;

  • МО классных руководителей и воспитателей.

  1. Планирование:

  • Разработка различных программ, направленных на развитие обучающихся;

  • Подбор форм и методов в соответствии с анализом.

  1. Сбор информации:

  • Педагогическое наблюдение;

  • Анкетирование, мониторинг;

  • Анализ собранной информации.

  1. Совместная работа с социумом:

  • Районный краеведческий музей,  Дом Культуры, районная детская библиотека;

  • Районные учреждения дополнительного образования.

  1. Контроль и коррекция: анализ и оценка  воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей и воспитателей, совещание при директоре).

      Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

  • МО классных руководителей и воспитателей;

  • Индивидуальная работа с классными руководителями и воспитателями.

    

  В начале года были проверены и утверждены планы воспитательной работы классных руководителей, воспитателей, педагога-организатора.

Составлены графики открытых классных часов, воспитательских занятий, график проведения классных часов, работы кружков и секций, графики дежурств учителей, воспитателей и классных коллективов. К сожалению, дежурство, как учителей, так и ребят оставляет желать лучшего. В первом полугодии дежурство было налажено: дежурные не опаздывали, не покидали без уважительной причины место дежурства, своевременно информировали о нарушениях, сдавали дежурство администрации. Но во втором полугодии ответственными оказались всего двое классных руководителей Основа В.С. и Косинский Е.А.. Этому сопутствовало несколько факторов: дежурные педагоги не приходили к первому уроку (т.к. уроки были как у предметников со второго или с третьего урока). Со следующего учебного года нужно чётко обговорить, что работа классного руководителя это 36 часовая неделя.

Была организована проверка документации классных руководителей, воспитателей и педагогов дополнительных объединений. Хочется сказать, что ведение документации на хорошем уровне, хотя есть и замечания, которые указаны в справках.

Так же были проведены персональные контроли практически всех воспитателей с целью выявления профессионального роста. В ходе данных проверок были посещены режимные моменты, воспитательские занятия и часы самоподготовок. Все воспитатели имеют планы воспитательских занятий, часов самоподготовок, происходит накопление наглядно-дидактического обеспечения, воспитатели начального звена, 7 и 6 «И» классов соблюдают все режимные моменты, чего не скажешь о воспитателях среднего и старшего звена, тесная совместная работа с классными руководителями, психологом, социальным педагогом и медицинской сестрой Был проверен методический комплекс воспитателей и проанализирована работа МО воспитателей.

По всем проверкам все же отдельные замечания были. Они указаны в справках, с которыми были ознакомлены педагоги. Действенными оказались собеседования с классными руководителями, воспитателями и педагогами дополнительного образования, которые в этом году были организованны неоднократно. На них можно было индивидуально побеседовать с учителем о его работе, планах, проблемах и скорректировать его деятельность.

 

Таким образом можно сделать следующие выводы по воспитательной работе за 2015-2016 уч.год:

  1. Положительная динамика работы по совместной деятельности с центром творчества, районной детской библиотекой, районным краеведческим музеем, районным домом не только в организации работы ТО и внеурочной деятельности, но и в реализации совместных проектов.

  2. Повышение результативности участия обучающихся ОУ в конкурсах, проектах, фестивалях, соревнованиях как муниципального, межрайонного, российского уровней.

  3. Повышение эффективности социально-психологического сопровождения образовательного (обучающего и воспитательного) процесса.

  4. Успешная деятельность органов ученического соуправления.

  5. Эффективная работа по всем направлениям воспитательной деятельности: гражданско-патриотическом, спортивно-оздоровительном, культурно-массовом, профилактическом по обеспечению безопасного пространства школьника, профориентационном, работе с родителями и общественностью.




Задачами воспитательной работы на следующий 2015-2016 учебный год остаются прежними:

Задачи воспитательной работы:

  1. Коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития воспитанников с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.

  2. Создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и деятельности.

  3. Построение отношений на основе взаимного уважения, соучастия, сопереживания, сотрудничества, сотворчество.

  4. Создание условий для всестороннего развития личности воспитанников, возрождения духовной культуры, художественной и эстетической образованности.

  5. Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

  6. Формирование умений, навыков социального общения воспитанников школы-интерната.

  7. Систематизировать работу МО классных руководителей и воспитателей по повышению профессионального мастерства для большей эффективности воспитательной работы в классах и группах






Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров44
Номер материала ДБ-279111
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх