Анализ
воспитательной работы в группе
за
2014-2015 учебный год
В группе на начало учебного года 10 человек. Из них 4 мальчика и 6 девочек. В
данную группу вошли воспитанники 9 класса:
Адонин
Стас
Азарова
Дина
Вигелина
Надя
Голохвастов
Дима
Голохвастова
Наташа
Пожидаева Вероника
Шабалина Валя
Фадеенко Руслан
Филатов Валентин
На конец года- 10
человек.
Воспитательная работа была подчинена следующим задачам:
·
Создание оптимальных условий,
способствующих развитию личности обучающихся и повышению на основе этого уровня
их воспитанности.
·
Воспитание в детях толерантного отношения
к происходящим событиям и окружающим людям;
·
Формирование жизненного и
профессионального самоопределения выпускника.
Для реализации
поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые и осуществлялась воспитательная работа:
-гражданско-правовое
воспитание;
-нравственно-эстетическое
воспитание;
-познавательная
деятельность;
-физкультурно-оздоровительное
воспитание;
-
общественно-патриотическое воспитание;
-
профилактическая деятельность;
-
воспитание толерантности;
-
профориентационная и социальная работа;
-
работа с родителями.
Воспитанники группы в течение учебного года приняли активное участие в мероприятиях
различного уровня:
школьный
уровень: «Урок мужества», «Масленица», «День влюблённых», шахматный
турнир (отборочный тур), конкурс рисунков «День космонавтики», «Всекузбасский
день здоровья» , фестиваль военной песни;
районный
уровень:
акции «Живи, родник, живи», «Адреса заботы»; «День птиц», «Безопасное поведение
во время весеннего паводка», «Безопасное вождение», «Полотно мира», литературно-творческая
понарама «нам есть чем гордиться, нам есть что хранить;
Интернет
– конкурс:
Конкурс
рисунков «Динозавры»
Воспитанники в течение учебного года посещали школьные кружки: спортивную
секцию, кружок «Умелые руки», «Юный эколог»; в центре творчества: «Театр моды».
В результате занятий в кружках у воспитанников появилась положительная динамика
в межличностных отношениях и коммуникативном поведении. Эти занятия благотворно
влияют на развитие эмоционально-волевой сферы, а значит и на всю познавательную
деятельность.
За прошедший учебный год заслуживает поощрения:
Филатов
Валентин за активное участие в жизни школы и группы, за хорошую учебу;
Азарова
Дина за хорошую учебу.
Группировок отрицательного характера нет. Актив группы не работает, некоторые
воспитанники выполняют отдельные поручения. В группе нет органа самоуправления.
Особую тревожность и опасение вызывают склонность обучающихся класса Поповой
Лизы, Голохвастова Димы, Шабалиной Вали, Фадеенко Руслана к употреблению
табачных изделий, алкогольных напитков. Эти учащиеся состоят на учёте в КДН и
ВШК. Попова Лиза в этом учебном году была снята с учёта.
Для профилактики правонарушений были проведены индивидуальные беседы, беседы с
родителями, с их законными представителями, беседы совместно с сотрудниками
милиции, социальным педагогом.
Основные
формы и методы работы с «трудными» детьми:
• беседы;
• вовлечение
в кружки по интересам;
• встреча
с родителями;
• создана
программа индивидуального развития учащегося.
Голохвастов Дима ( самовольные уходы с уроков, успеваемость, был
поставлен на КДН и ЗП ). Удалость вовлечь в жизнь группы, школы. Принял
активное участие в следующих мероприятиях: спортивный конкурс «Один день из
жизни солдат», интернет – конкурс рисунков «Динозавры», отборочный тур
шахматного турнира, конкурс рисунков «День космонавтики», принял участие в
изготовление медали «Золотая звезда героя Советского Союза». Принял активное
участие в уборке территории возле памятника, павшим в годы гражданской войны.
Попова Лиза (пропуски уроков, асоциальное поведение, снята с учёта в
ПДН и ВШУ.) В течение года посещала кружок в центре творчества «Театр моды».
Приняла активное участие в подготовке к школьному празднику: «День влюблённых».
Шабалина Валентина ( асоциальное поведение, стоит на учёте в ПДН и КДН
с 22.08.13г.). Приняла активное участие в подготовке к школьным праздникам:
«Масленица», «День влюбленных», участвовала в составление альбома «Города-
герои». Приняла активное участие в уборке территории возле памятника павшим
в годы гражданской войны.
Фадеенко
Руслан (самовольные уходы с уроков , был
поставлен на учет
КДН
и ЗП в ).принял участие в школьном празднике «Один день из жизни солдат», в
отборочном туре шахматного турнира. Принял активное участие в уборке территории
возле памятника павшим
в годы гражданской войны.
Дети не всегда бывают корректны по отношению друг к другу, иногда не замечают
своего неправильного поведения. Проявляется эгоизм, агрессивность, безразличие
к окружающим. Это проблемы, над которыми работала в течение учебного года.
В своей работе по воспитанию детей я работаю в тесном контакте с родителями.
Это постоянные встречи и беседы с родителями по всем интересующим их вопросам,
тесное взаимодействие с социальным педагогом
В течение учебного года проводилась лечебно-профилактическая работа медицинским
персоналом (профилактика, организация оздоровительных мероприятий, соблюдение
санитарно-гигиенического режима) и психологом (снижение агрессивности, снятие
стрессов, стабилизация эмоционально-волевой сферы).
Содержание воспитательной работы строилось с учётом интеллектуальных
особенностей воспитанников, их потребностей.
Используемые формы воспитательной работы: воспитательные часы, экскурсии,
обсуждения, тестирования,
Используемые
методы работы:
·
личный пример,
·
убеждение,
·
требование,
·
стимулирование,
·
поручение,
·
беседы,
·
разъяснение,
·
соревнования.
Основные
принципы воспитательной работы:
·
сохранение и отработка всех удачных,
эффективных моментов;
·
учет и анализ неудачного опыта, внесение
корректив;
·
поиск нового и варьирование знакомого,
хорошо известного.
Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году реализовывались через
вовлечение группы в различные мероприятия, беседы, воспитательские часы.
Основные
разделы воспитательной работы
Раздел
I. Личностное развитие
Воспитательная работа в течение года была направлена
на формирование нравственного отношения к окружающим людям, формирование
нравственной системы ценностей, становление личности учащихся. Изменилась мотивационная
сфера детей. Ведущий вид деятельность у учащихся - интимно-личностное общение
с другими детьми через позицию своих настроений и желаний. Изменились
ценностные ориентации, черты характера, что приводило к возникновению
конфликтных ситуаций, мелких сор.
В своей работе учитывала особенности возраста учащихся (депрессивные настроения
воспитанников, уровень мотивационной сферы, склонность к поведенческим
расстройствам). Способствовала укреплению и сплочению детского коллектива,
насыщала занятия проблемными ситуациями реальной жизни, в ходе решения которых
подростки усваивали социальноодобряемые нормы и ценности. В первом и втором
полугодие проводилась диагностика развития личности, уровня воспитанности
учащихся. По результатам проведенного исследования можно сделать вывод, что
общий уровень воспитанности группы- средний (3,7%), 20% учащихся имеют
высокий уровень воспитанности, 80% - средний уровень воспитанности. Проводилась
индивидуальная работа с учащимися группы риска, был составлен план индивидуальной
работы с данной группой учащихся.
В
течение учебного года по данному разделу проводились воспитательные занятия:
Ø Я
и моя семья
Ø Толерантность
Ø Семейные
ценности
Ø Каково
со мной другим
Ø Человек
среди людей
Ø Эгоизм
и альтруизм как черта характера
Ø Ответственность
за свои поступки.
Эти
занятия были направленны на закрепляли уже наработанных навыков правильного
общения, становления личностной позиции «я и другие», адекватной личностной
самооценки, этичного поведения в общественных местах и с окружающими людьми.
Раздел
II. Охрана здоровья. Физическое развитие.
Проводя работу по данному направлению ставились цели:
создание
наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья
учащихся;
формирования
у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных
путей в достижении успеха.
В
соответствии с данными целями были определены основные направления работы:
-
профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время
воспитательного
процесса
для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения,
коррекции осанки;
-
информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры,
ежемесячные
воспитательные часы, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду
здорового образа жизни: викторины, спортивные соревнования.
Была разработана целостная система здоровьесбережения и применена в целях
коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участников
воспитательного процесса.
Для
реализации данного направления воспитательной работы проводила воспитательные
часы:
Ø Болезни
века СПИД – болезнь наркомана
Ø Тренинг
«Вредные привычки»
Ø Основы
сексуальной грамотности
Ø Девушка
– будущая мать
Ø Эмоции
и здоровье
Ø Токсикомания
Ø Безопасное
поведение во время гололёда
Воспитанники
знают:
·
возрастные особенности организма и влияние
на него алкоголя, никотина, наркотических и психотропных веществ;
·
основные правила безопасного поведения в
помещение, на улице, в природе;
·
правила поведения в чрезвычайных
ситуациях.
Воспитанники
умеют :
·
владеть основами знаний о здоровом образе
жизни;
·
оказывать первую медицинскую помощь
Дети занимаются спортом, посещают спортивную секцию. Активно участвовали в
Всекузбасском дне здоровья.
Раздел
III. Основы профессионального самоопределения и экономического просвещения.
Воспитательная
работа по этому направлению была направлена на решение следующих задач:
• социально-бытовая,
экономико-трудовая адаптация учащихся;
• привитие
потребности трудиться во благо себя и своих близких;
• получение
знаний о различных профессиях;
• воспитание
уважения к людям, которые трудятся.
Велась работа по формированию личностных качеств, необходимых для трудовой
деятельности: добросовестное отношение к любому делу, ответственность,
трудолюбие, умение доводить начатое до конца, способность к объективной оценке
результатов своего и чужого труда; воспитанию мотивированного
жизненно-заинтересованного отношения к труду; профессиональной подготовке к
производительному труду, которая позволяет окончившим школу работать на
производстве. Выявлялись профессиональные намеренья и склонности.
Основные
воспитательные дела по организации детского коллектива:
Ø Диагностика
профессиональных интересов и склонностей
Ø Много
профессий хороших и разных
Ø Почему
не существует идеальных профессий
Ø Типы
профессий
Ø Калейдоскоп
профессий
Ø Ярмарка
вакансий
Ø Экскурс
в мир сельскохозяйственных профессий
Основные
воспитательные дела по организации детского коллектива:
воспитанники
знакомились с основными направлениями профессиональной деятельности, учились
ориентироваться в мире профессий, анализировали свои интересы и способности к
различным профессиям. Воспитанники имеют представление о востребованных
профессиях района, основных путях получения профессий, о профессиях которые
они получат в школе – интернате. В конце учебного года учащиеся посетили Центр
занятости населения, где были ознакомлены с востребованными в районе
профессиями.
Раздел
IV. Трудовое воспитание. Жизнеобеспечение
Воспитательная работа по данному разделу была направлена на:
·
закрепление
трудовых навыков и умений, в процессе выполнения поручений, практических
занятий;
·
воспитание
желания участвовать в совместной трудовой деятельности, наравне со всеми,
стремление быть полезными окружающим, участвовать в работе по самообслуживанию;
·
воспитание
уважительного отношения к труду, к материальным ценностям
При проведении воспитательных часов по данному разделу делала акцент на
развитие у воспитанников умения программировать свои действия и поступки с
учетом сложившихся обстоятельств.
В течение года закреплялись модели социального, коммуникативного, адаптивного,
учебного поведения. На воспитательных занятиях дети «примеряли» на себя примеры
жизненных ситуаций и проблем и учились находить их правильное решение. При
проведение воспитательных занятий учитывала возрастные особенности детей;
принцип связи с жизнью; коррекционную направленность занятий. Дети знают и
выполняют правила поведения в школе, столовой, в общественных местах. Дети
ориентируются в службах, которые имеются в поселке. Знают где можно купить вещи
и продукты, знают, как обратиться в поликлинику, где заплатить за
электроэнергию, зачем нужен банкомат, мобильный телефон. Наработка навыков
экономического просвещения необходима для следующего самоопределения в самостоятельной
жизни. Этому виду воспитания уделяется особое внимание, так как дети должны
выйти из школы подготовленными к самостоятельной жизни и труду.
Для реализации данного направления воспитательной работы проводила
воспитательные часы:
Ø Ремонт
квартиры
Ø Семейные
обязанности
Ø Интерьер
Ø Оплата
электроэнергии
Ø Комиссионные
магазины
Ø Внешний
вид молодого человека
Ø Как
стать грамотным покупателем
Спланированные мероприятия были направлены на закрепление трудовых знаний,
трудовых умений, на воспитание трудолюбия. Отработанные трудовые навыки помогут
воспитанникам быстрее адаптироваться в самостоятельной жизни. Дети знают как
привести свои вещи в порядок, как следить за порядком в классе, спальне. Дети
четко выполняют трудовые поручения. Умеют планировать свою работу, выполнять в
нужной последовательности.
В течение года воспитанники занимались профессиональным обучением:
сельскохозяйственным трудом, столярным делом.
Дети
оказывали помощь в уборке урожая, участвовали в школьных субботниках.
Раздел
V. Основы гражданского
и
патриотического воспитания
Целью
данного направления является формирование гражданско-патриотического
сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и
развитие чувства гордости за свою страну.
Для
реализации цели были поставлены следующие задачи:
-
воспитание личности учащегося, как гражданина-патриота, способного встать на
защиту государственных интересов страны;
-
воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека,
к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к
человеческим жертвам.
Внеурочная деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию основывалась
на системе мероприятий, в том числе и традиционных, которые предусматривали
формирование у ребят высокого патриотического сознания, воспитание гражданской
позиции по отношению к своей школе, родному краю, своей семье. Большое внимание
уделялось закреплению навыков осмысления себя как ученика, гражданина общества,
уважения к Родине, ее народу, к своей малой Родине, и своей школе. Знакомила
учащихся с историческим прошлым малой Родины, обычаями и традициями.
Воспитывала уважение к защитникам своей малой Родины.
Дети знают, что в нашей стране, в нашей школе существуют правила, которые
должны выполнять дети и взрослые, знают положения «Устава школы». Дети
ознакомлены с гражданским законодательством.
Проводились
воспитательные часы:
Ø Мы
живем в России
Ø Гражданство
и гражданин
Ø Закон
и беззаконие
Ø Кто
предупрежден тот вооружен
Ø Преступление
и наказание
Ø Гражданская
позиция школьника – что это значит
Ø Моя
конвенция
У
детей сформированы представления о гражданине общества; понятии
«Родина». Воспитанники знают права и обязанности воспитанника школы-интерната;
содержание основных правовых документов; традиционные праздники и обычаи
русского народа; символику России (флаг, герб, гимн); основные исторические
даты и события России; имена людей, прославивших Россию, родной край; историю
своей области, района.
В течение года учащиеся приняли участие в акции «Живи, родник, живи», «День
птиц», «Полотно Мира». Приняли активное участие в составление альбома «Города
– герои».
Все мероприятия, проведенные для воспитанников способствовали сплочению
коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся,
дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному самоопределению. У
детей появляется максимальная возможная реализация индивидуального
потенциала.
Во II полугодии учебного года все усилия были направлены на ликвидацию тех
недостатков, которые были в I полугодии и поставлены следующие задачи:
-
активизация деятельности учащихся;
-
закрепление сознательной дисциплины и чувства ответственности за порученное
дело;
-закрепление
нравственных качеств: доброты, взаимной вежливости, внимательного и заботливого
отношения друг другу, к окружающим людям и природе и повышения
санитарно-гигиенической культуры, добросовестного отношения к предстоящим
выпускным экзаменам.
Выводы:
Получилось:
- подключиться к
общешкольным праздникам;
- изучить
учащихся класса, их отношения, общение и деятельность в классном коллективе;
- познать личность
каждого ребенка, его особенности, склонности;
Не удалось:
- привлечь всех учащихся
класса к делам класса и школы;
- обеспечить 100%
посещаемость учащимися школы;
- полностью справиться
с проблемами дисциплины.
- повысить уровень
воспитанности класса.
Общие выводы:
• В целом
воспитательная работа в 9 классе была многоплановой и разносторонней;
• Совместная
работа классного руководителя, воспитателя, детского коллектива
удовлетворительная.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.