Анализ ВПР по математике 7 классы

    Анализ ВПР по математике  в 7 классах МОУ «___________________».

                                                  2020 – 2021 уч. год

Назначение ВПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 7 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий  и овладения межпредметными понятиями.

Дата проведения: 14.04. 2021г.

На выполнение работы было отведено  90 минут.

Работу выполняли  74 учащихся (94 %), не писали 5 учащихся (6%):   19 уч.  – 7А, 20 уч. – 7Б, 18 уч.- 7В и 17 уч. – 7Г.

Структура варианта проверочной работы.

Работа содержит 16 заданий.

 В заданиях 1–9, 11, 13 необходимо записать только ответ.

В задании 12, 15 нужно изобразить рисунок или требуемые элементы рисунка.

 В заданиях 10, 14, 16 требуется записать решение и ответ.

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом.

Правильное решение каждого из заданий 1–9, 11, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок.

Выполнение заданий 10,  12, 14-16 оценивается от 0 до 2 баллов.

Максимальный балл составляет  19 баллов.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале:

Первичные баллы	0-6	7 - 11	12-15	16-19
Отметки по пятибалльной шкале	2	3	4	5

Работу выполняли 74 учащихся. Работу выполнили:

в 7 А классе 19 учащихся

на «5» -2 человек (11 %)

на «4» -4 человек (21 %)

на «3» - 13 человек (68 %)

на «2» - нет

Качество знаний – 32 %

Успеваемость – 100 %

Средний балл – 3,4

В 7Г классе 17 учащихся

на «5» - нет

на «4» - 3 человек (18%)

на «3» - 13 человек (76 %)

на «2» - 1 человек (6 %)

Качество знаний – 18 %

Успеваемость –94 %

Средний балл – 3,3

в 7 Б классе  20  учащихся

на «5» - нет

на «4» - 9 человек (45%)

на «3» - 10 человек (50 %)

на «2» - 1 человек (5 %)

Качество знаний – 45 %

Успеваемость –95 %

Средний балл – 3,4

в итоге  74 учащихся:

на «5» - 3 человек (4 %)

на «4» - 21 человек (28 %)

на «3» - 47 человек (67 %)

на «2» - 3 человек (4 %)

Качество знаний – 33 %

Успеваемость – 96 %

Средний балл – 3,3

В 7В классе 18 учащихся

на «5» - 1 человек (6 %)

на «4» - 5 человек (28%)

на «3» - 11 человек (61 %)

на «2» - 1 человек (6 %)

Качество знаний – 33 %

Успеваемость –94 %

Средний балл – 3,3

Таблица соотношения процента выполненного задания  с  его содержанием.

	Содержание, проверяемые умения и виды деятельности.	Количество  учащихся, выполнивших задание (из 19). Процент выполнивших задание 7А	Количество  учащихся, выполнивших задание (из 20). Процент выполнивших задание 7Б	Количество  учащихся, выполнивших задание (из 18). Процент выполнивших задание 7В	Количество  учащихся, выполнивших задание (из 17). Процент выполнивших задание 7Г	Итого
1	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел.	17 - 89%	14 – 70%	12- 67%	16 – 94%	59 – 80%
2	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел	18 - 95%	18 – 90%	17- 94%	15 – 88%	68 – 92%
3	Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках	19 - 100%	19 – 95%	17- 94%	17 – 100%	72 – 97%
4	Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин	12 - 63%	13 – 65%	13 – 72%	15 – 88%	53 – 72%
5	Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин	14 – 74%	19 – 95%	8- 44%	12 – 71%	53 – 72%
6	Умение анализировать, извлекать необходимую информацию	18 – 95%	16 – 80%	17 – 94%	17 – 100%	68 – 92%
7	Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках	16 – 84%	11 – 55%	16 – 89%	-	43 – 58%
8	Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функциональнографические представления	12 – 63%	11 – 55%	15 – 83%	9 – 53%	47 – 63%
9	Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений	15 – 79%	14 – 70%	16 – 89%	15 – 88%	60 – 81%
10	Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах	4 – 21%	2 – 10%	1 – 5%	1 – 6%	8 – 11%
11	Выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения	14 – 74%	8 – 40%	16 -89%	9 – 53%	47 – 64%
12	Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел	9 – 47%	4 – 20%	7 -39%	7 – 41%	27 – 36%
13	Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты	2 – 11%	11 – 55%	15 – 83%	13 – 76%	41 – 55%
14	Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решении	3 – 16%	5 – 25%	1 – 5%	1 – 6%	10 – 14%
15	Развитие умения использовать функционально графические представления для описания реальных зависимостей	4 – 21%	10 – 50%	6 – 33%	8 – 47%	28 – 38%
16	Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера	-	9 – 45%	4 – 22%	1 – 6%	14 – 19%

ВЫВОДЫ:

Участники ВПР продемонстрировать хорошее умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, у них хорошо развито представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел, умение анализировать, извлекать необходимую информацию

Также участники продемонстрировать умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин, решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины

 Вызвали затруднения логические задачи, текстовые задачи на проценты, умение применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических, неправильно использовали свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений.

Рекомендации:

1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;

2. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на учебную деятельность.

3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два способа решения задач.

4. Совершенствование умений владения навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений .

5. Вести работу с одарёнными детьми – решение задач повышенной трудности, где требуется проводить логические обоснования, доказательство математических утверждений.