Инфоурок Другое Другие методич. материалыАнализ ВПР по окружающему миру в 4 классе

Анализ ВПР по окружающему миру в 4 классе

Скачать материал

GERB_A_SAKH

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
«АЛЕКСАНДРОВСК-САХАЛИНСКИЙ РАЙОН»

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

 

694420, г. Александровск-Сахалинский, Сахалинской обл., ул. Карла Маркса, 28,

тел./факс 4-21-37; 4-21-92

e-mail: shkola1_alex@mail.ru

 

Анализ  ВПР по окружающему миру в 4 классе в МБОУ СОШ № 1

 

Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.

Работа содержит 10 заданий.

Правильно выполненная работа оценивается 31 баллом.

Правильный ответ на каждое из заданий 3.2, 4, 6.1 и 6.2 оценивается 1 баллом. Полный правильный ответ на каждое из заданий 2, 3.1 оценивается 2 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 3.3 оценивается 3 баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 2 балла; если допущено две ошибки – 1 балл, более двух ошибок – 0 баллов. Ответы на задания 1, 5, 6.3–10 оцениваются по критериям. Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 5, 6.3, 9 оценивается 2 баллами, на задания 7, 8 – 3 баллами, на задание 10 – 6 баллами.

Перевод первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

«2» - 0 – 7 

«3» - 8 – 17

«4» - 18 – 25

«5» - 26 – 31

 

           Первая часть задания проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы.            

 

            Задание 1 проверяет умение анализировать изображение и узнавать объекты, с которыми обучающиеся встречались в повседневной жизни или при изучении учебных предметов, выявлять их существенные свойства.

Выполнили задание без ошибок (2 балла) – 25 чел. (86,2 %), выполнили задание (1 балл) – 1 чел. (3,4 %), не справились с заданием (0 баллов) – 3 чел. (10,3%). Причины: невнимательность (не подписали, из чего сделаны предметы, либо  нашли предметы из дерева и металла, но подписали не материал, а название предметов: стол, кастрюля).

 

           Основой задания 2 является таблица с прогнозом погоды на 3 дня, содержащая часто употребляемые на информационных ресурсах и в СМИ условные обозначения. Задание 2 проверяет умение понимать информацию, представленную разными способами (словесно, знаково-символическими средствами и т.п.).

Выполнили задание (1-2 балла) – 21 чел. (72,4 %). Не справились с заданием либо не приступили к нему (0 баллов) – 8 чел. (27,6 %). Причины: невнимательно прочитали задание, не хватило времени на выполнение задания, не могут работать с таблицами.

 

           Основой задания 3 является карта материков Земли / карта природных зон России и изображения животных и растений. Требуется назвать отмеченные буквами материки и определить, какие из приведенных в задании животных и растений обитают в естественной среде на каждом из этих материков. Задание поверяет овладение логическими универсальными действиями.

 

             Выполнили задание 3(1) (1-2 балла) – 19 чел. (65,5 %). Не справились с заданием (0 баллов) – 10 чел. (34,5 %). Причины: невнимательность - подписали материки и природные зоны правильно, но перепутали буквы, под которыми их нужно было записать, один материк подписали правильно, а второй – не подписали, не подписали один или оба материка, потому что забыли подписать либо не знают названия материков или природных зон.

             Выполнили задание правильно  3(2) (1 балл) – 23 чел. (79,3 %). Не справились с заданием (0 баллов) – 6 чел. (20,7 %). Причины: невнимательность (подписывали животных не по номерам, как они идут на фотографиях, а под теми материками или природными зонами, где они обитают).

            Выполнили задание 3(3) (1-3 балла) – 16 чел. (55 %). Не справились с заданием (0 баллов) – 13 чел. (45 %). Причины: перепутали буквы материков или природных зон, не могут работать с таблицами, написали не по два, а по одному животному.

 

            Задание 4 направлено на проверку освоения элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

 Выполнили задание без ошибок (1 балл) – 14 чел. (48,3 %). Не справились с заданием (0 баллов) – 15 чел. (51,7 %). Причины: невнимательно прочитали задание, т.к. слово «лица» написано на следующей строке, ребята его не увидели и прочитали начало фразы: «Чтобы в сильный мороз избежать обморожения кожи» и продолжили неправильно: «тепло одевайся перед выходом на улицу», поставили стрелочки правильно, но в таблицу перенесли неправильно, т.к. на этой странице фотографии животных и буквы А и Б, продолжали, как и в предыдущем задании, записывать номера животных.

 

            В задании 5 на основе предложенной для анализа модели проверяется овладение начальными сведениями о строении тела человека (умение распознать конкретные части тела и органы).

Выполнили задание без ошибок (2 балла) – 27 чел. (93 %). Выполнили задание (1 балл) – 1 чел. (3,5 %). Не выполнили задание (0 баллов) – 1 чел. (3,5%)

Причины: невнимательность (не подписал «бедро», поставил стрелки, но не подписал).

            

             Задание 6 связано с элементарными способами изучения природы – его основой является описание реального эксперимента.

              Первая часть задания проверяет умение обучающихся вычленять из текста описания информацию, представленную в явном виде, сравнивать описанные в тексте объекты, процессы.

Выполнили задание 6(1) (условия опыта) правильно (1 балл) – 26 чел. (89,6 %). Не выполнили задание (0 баллов) – 3 чел. (10.4 %).

             Вторая часть задания требует сделать вывод на основе проведенного опыта.

Правильно сделали вывод - задание 6(2) (1 балл) – 22 чел. (75.8 %). Не выполнили задание (0 баллов) – 7 чел. (24,2 %).

              Третья часть задания проверяет умение проводить аналогии строить рассуждения. Вторая и третья части задания предполагают развернутый ответ обучающегося.

Выполнили задание 6(3) -описание нового опыта (1-2 балла) – 10 чел. (34,5 %). Не справились с заданием – 19 чел. (65,5 %).

            Причины: не умеют проводить аналогии и строить рассуждения.

 

            Задания части 2 направлены прежде всего на выявление уровня владения обучающимися начальными сведениями о сущности и особенностях социальных объектов, процессов и явлений, об элементарных нормах нравственного, здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также на освоение умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей. Все задания этой части требуют развернутого ответа.

 

             Задание 7 проверяет способность на основе приведенных знаково- символических изображений сформулировать правило поведения.

Справились – 29 чел. (100%) Выполнили задание без ошибок (3 балла) – 14 чел. (48,2 %), выполнили задание (1-2 балла) – 15 чел. (51,8 %).

 

              Задание 8 выявляет уровень сформированности представлений обучающихся о массовых профессиях, понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений объектов, с которыми работают представители различных профессий, или изображений труда людей определенных профессий.

Справились – 29 чел. (100 %). Выполнили задание без ошибок (3 балла) – 22 чел. (75.9 %). Выполнили задание (2 балла) – 7 чел. (24,1 %). Причины: не написали 1 из трех критериев.

 

              Задание 9 выявляет понимание обучающимися значимости семьи и семейных отношений, образования, государства и его институтов, а также институтов духовной культуры.

Справились с заданием – 29 чел. (100 %). Выполнили задание (2 балла) – 22 чел. (75,9 %). Выполнили задание (1 балл) – 7 чел. Причины: не полностью раскрыли тему.           

           

            В задании 10 проверяются знания обучающихся о родном крае: его главном городе, достопримечательностях, особенностях природы.

Задание 10(1), 10(2).

Справились с заданием – 29 чел. (100 %). Выполнили задание (2 балла) – 28 чел. (96,5 %). Выполнили задание (1 балл) – 1 чел. (3,5 %).

Задание 10(3)

Справились с заданием – 29 чел. (100 %). Выполнили задание (3-4 балла) – 26 чел. (89,6 %). Выполнили задание (1-2 балла) – 3 чел. (10,4 %). Причины:  указали двух животных вместо трех, не описали растение, животного или не написали, чем питается животное, как растение используется человеком.

 

Таблица результатов

Код

1

2

3(1)

3(2)

3 (3)

4

5

6 (1)

6 (2)

6 (3)

7

8

9

10(1)

10(2)

10 (3)

Кол-во баллов

отметка

4001

2

2

2

1

1

0

2

1

1

1

3

3

1

2

4

26

5

4002

2

2

2

1

3

1

2

1

1

0

3

3

2

2

3

28

5

4003

2

1

2

1

2

0

2

1

1

0

3

3

2

2

4

26

5

4004

2

1

0

1

0

1

2

1

1

0

2

3

2

2

3

21

4

4005

0

2

0

0

0

0

2

1

1

0

3

3

2

2

4

20

4

4006

2

2

1

0

0

1

2

1

1

2

3

3

2

2

4

26

5

4007

2

2

2

1

3

0

2

0

1

2

3

3

2

2

4

29

5

4008

2

0

1

1

1

1

2

1

1

0

3

3

2

2

4

24

4

4009

2

2

0

1

3

0

2

1

1

0

2

3

2

2

3

24

4

4010

2

1

0

1

1

1

2

1

1

0

2

3

2

1

2

20

4

4011

2

1

2

1

3

0

2

1

1

1

3

3

2

2

4

28

5

4012

2

0

2

1

0

0

0

1

1

0

1

2

2

2

4

18

4

4013

2

1

2

1

3

0

2

1

1

0

3

3

1

2

4

26

5

4014

2

2

2

1

1

1

2

1

1

1

2

2

1

2

3

24

4

4015

2

0

2

1

3

0

2

1

1

0

3

3

2

2

4

26

5

4016

2

0

1

0

0

0

1

0

0

0

1

2

1

2

1

11

3

4017

1

0

0

1

3

0

2

0

1

0

2

2

1

2

3

18

4

4018

2

1

2

1

3

1

2

1

0

1

2

3

2

2

3

26

5

4019

2

2

2

1

3

0

2

1

1

0

3

3

2

2

4

28

5

4020

2

1

2

1

0

1

2

1

0

0

3

3

2

2

3

23

4

4021

2

1

0

1

0

0

2

1

1

0

2

2

2

2

4

20

4

4022

2

1

0

1

3

1

2

1

1

1

3

3

2

2

4

27

5

4023

0

2

0

0

0

0

2

1

1

0

2

3

2

2

4

19

4

4024

2

1

1

1

0

1

2

1

1

2

1

3

1

2

4

23

4

4025

0

0

0

1

0

0

2

1

0

0

1

3

2

2

3

15

3

4026

2

1

2

1

3

1

2

1

0

1

2

3

2

2

3

26

5

4027

2

0

2

0

0

0

2

1

1

0

3

2

1

2

2

18

4

4028

2

0

0

0

0

0

2

1

0

0

2

3

2

2

3

17

3

4029

2

1

2

1

0

0

2

1

0

0

2

2

2

2

4

21

4

 

Выполнили работу:

 на «5» - 12 чел. (41,4 %), на «4» - 14 чел. (48,3 %), на «3» - 3 чел. (10,3 %).

Качество знаний – 89,6 %, уровень обученности – 100 %.

 

 

Выводы:

Наибольшие  затруднения  вызвали  у учащихся  задания:

        1. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач при моделировании экспериментов (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

        2. Работа с таблицами, с картой материков Земли и с картой природных зон России.

       

 

Предложения:

        1. Провести работу над ошибками, допущенными в проверочной работе (фронтальную и индивидуальную).

        2. Включить в планирование внеурочной деятельности задания, направленные на развитие вариативности мышления обучающихся и умений применять знания в новой ситуации, на умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач при моделировании экспериментов, в работе с таблицами прогноза погоды.

        3. Усилить практическую направленность (обозначение буквами материков/ природных зон, с занесением в таблицу номеров животных и растений, обитающих на данном материке/ в данной природной зоне) в повторении разделов «Животные и растения материков Земли/ природных зон России».       

        4. Усилить практическую направленность (обозначение буквами начала фразы и цифрами - ее окончание, с занесением данных в таблицу) в повторении раздела «Здоровьесберегающее поведение в природной и социальной среде».

         5. Провести проверочную работу по итогам повторения на 3-ей неделе мая.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 847 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.04.2018 14153
    • DOCX 44.4 кбайт
    • 704 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Москаленко Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Москаленко Юлия Викторовна
    Москаленко Юлия Викторовна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 242933
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой