1769066
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы СтатьиАнализ ВПР по русскому языку 4 класс 2017 год

Анализ ВПР по русскому языку 4 класс 2017 год

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Анализ ВПР-2017 обучающихся 4 класса

Анализ ВПР по русскому языку

Дата проведения: 18.04.2017

Назначение ВПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Работа предназначена для проведения процедуры итогового контроля индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении по предметной области «Филология: Русский язык. Родной язык». Основной целью работы является проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.

Всего обучающимся предстояло выполнить 15 заданий, вариант № 7, 16. На выполнение проверочной работы (2 части) отводится 45 минут.  

Работу  выполняли 24 обучающихся (96 %).

Структура варианта проверочной работы.

Вариант проверочной работы состоит из двух частей, которые выполнялись в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.

Часть 1 содержит 3 задания: диктант (задание 1) и 2 задания по написанному тексту.

Часть 2 содержит 12 заданий, в том числе 9 заданий к приведённому в варианте проверочной работы тексту для чтения.

Максимальный балл, который можно получить за всю работу – 38 баллов

Максимум за работу набрали 0 учащихся.

Максимальный балл в классе – 35 баллов.

 Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале:

Общий анализ качества знаний таков:

Достижение планируемых результатов в соответствии с ООП НОО по русскому языку

Блоки ПООП НОО

Максимальный балл за выполнение задания

Количество обучающихся, допустивших ошибки

1К1

Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания. Сформированность навыка аудирования (адекватное восприятие звучащей речи, понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте) как одного из видов речевой деятельности.


4

18

1К2

Умение писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять пунктуационные ошибки.

3

4

2

Умение распознавать и подчёркивать однородные члены в предложении (учебно-языковое синтаксическое опознавательное умение).


3

6

3(1)

Умение распознавать и графически обозначать главные члены предложения.


3


6

3(2)

Умение распознавать изученные части речи в предложении.

1

1

4

Умение распознавать правильную орфоэпическую норму, вместе с тем оно способствует проверке коммуникативных универсальных учебных действий.


2

2

5

Умение классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа.

1

0


6

Понимание обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации и владения изучающим видом чтения (общеучебные и коммуникативные УУД) проверяются предметные коммуникативные умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.



2






13

7

Предметное коммуникативное умение составлять план прочитанного текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления; вместе с тем задание направлено и на выявление уровня владения общеучебными универсальными учебными действиями: адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости и соблюдать в плане последовательность содержания текста.



3



2

8

Понимание и анализ обучающимися письменно предъявляемой текстовой информации (общеучебные и логические УУД), на основе которых выявляется способность строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме (правописные умения); одновременно с этим умение задавать вопрос показывает и уровень владения обучающимися коммуникативными УУД, а умение преобразовывать воспринятую информацию в речевое высказывание – уровень владения общеучебными УД.



2



3

9

Уровень учебно-языкового опознавательного умения обучающихся распознавать значение конкретного слова, используя указанный в задании контекст, и уровень предметного коммуникативного умения адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.



1

8

10

Умение подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы); предметное коммуникативное умение, заключающееся в понимании обучающимися уместного употребления близких по значению слов в собственной речи; коммуникативное УУД, связанное с возможной эквивалентной заменой слов в целях эффективного речевого общения.



1

1

11

Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами: окончание, корень, приставку, суффикс


2


2

12(1)

Распознавать грамматические признаки слов; с учётом совокупности выявленных признаков относить слова к определённой группе основных частей речи.


1

3

12(2)

Проводить морфологический разбор имён существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся.



2

3

13(1)

Распознавать грамматические признаки слов; с учётом совокупности выявленных признаков относить слова к определённой группе основных частей речи.


1

4

13(2)

Проводить морфологический разбор имён прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора


2

4

14

Распознавать грамматические признаки слов; с учётом совокупности выявленных признаков относить слова к определённой группе основных частей речи.


1

9

15(1)

Понимание обучающимися письменно предъявляемой информации (общеучебные и коммуникативные УУД); умение на основе данной информации (содержание пословицы) и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации пословицы (предметное коммуникативное умение, логические УУД).




2

7

15(2)

Способность строить речевое высказывание в письменной форме; задание также нацелено на выявление уровня владения обучающимися национально-культурными нормами речевого поведения.



1

16







№ задания

Выполнили

кол-во процент

Частично выполнили

кол-во процент

Не выполнили

кол-во процент

1К1

6

25

18

75

0

0

1К2

20

83

4

17

0

0

2

18

75

0

0

6

25

3(1)

23

96

0

0

1

4

3(2)

20

83

3

13

1

4

4

7

29

15

63

2

8

5

24

100

0

0

0

0

6

8

33

3

13

13

54

7

4

17

18

75

2

8

8

11

46

10

41

3

13

9

16

67

0

0

8

33

10

23

96

0

0

1

4

11

20

83

2

8

2

8

12(1)

21

87

0

0

3

13

12(2)

16

66

5

21

3

13

13(1)

20

83

0

0

4

17

13(2)

14

58

6

25

4

17

14

15

63

0

0

9

37

15(1)

8

33

9

37

7

30

15(2)

8

34

0

0

16

66



Выводы: Учащиеся продемонстрировали низкий процент выполнения заданий по следующим проверяемым элементам содержания: - строить речевое высказывание в письменной форме – 34 %; - умения распознавать и адекватно формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления – 46%; - распознавать грамматические признаки слов; с учётом совокупности выявленных признаков относить слова к определённой группе основных частей речи – 63 %.

На основании анализа ВПР по русскому языку

а) проанализировать совместно с обучающимися  выполнение предложенных двух вариантов ВПР по русскому языку и провести работу над ошибками; б) - продумать работу с различными источниками информации; - для анализа отбирать тексты разных стилей, родов и жанров; - формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста; методика работы с текстом должна быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста, сопоставлением информации текста с информацией другого текста, иллюстрации, репродукции картины, таблицы, диаграммы;






Учитель начальных классов Власова С.Ю.







Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее